長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí).doc

1、長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)目的：一、教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。3、引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其別人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。教學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)語(yǔ)：略導(dǎo)入新課：一、出示中國(guó)地圖，說(shuō)說(shuō)中華奇跡1、聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們上課前，都作了預(yù)習(xí)，對(duì)嗎？對(duì)課于課文中出現(xiàn)的生詞，你們一般都通過(guò)什么方法去理解？那么，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢？出示幻燈：2、中國(guó)地圖。這是我們居住的國(guó)土，960萬(wàn)平方公里的土地。在這片土地上，我們的祖先創(chuàng)造了許多的中華奇跡，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，你都知道哪些奇跡？

2、3、學(xué)生的答復(fù)力求簡(jiǎn)練，只要說(shuō)知名稱(chēng)即可，不必詳細(xì)描繪。二、在圖上找出長(zhǎng)城和運(yùn)河的位置，導(dǎo)入新課1、我們祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，自盤(pán)古開(kāi)天劈地，到如今，有過(guò)多少人間奇跡啊！今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人間奇跡請(qǐng)看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線饈淺牽灰惶醮穎鋇僥獻(xiàn)菹擼饈薔莢撕印ò迨椋撼？; 運(yùn)河2、誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)游過(guò)運(yùn)河？今天啊，佘老師就帶著304班的同學(xué)們?nèi)タ匆豢撮L(zhǎng)城，去游一游運(yùn)河。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如你坐在飛機(jī)上，從長(zhǎng)城和運(yùn)河的上空去觀看俯瞰，長(zhǎng)城和運(yùn)河會(huì)是怎樣的一種景象呢？想知道嗎？哪趕快翻開(kāi)書(shū)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫(xiě)長(zhǎng)城和運(yùn)河的句子第一局部：長(zhǎng)城

3、的教學(xué)三、理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地誦讀1、在作者的眼里，長(zhǎng)城是怎樣的？像巨龍穿行大地連綿起伏、曲折蜿蜒1像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什么？為什么用巨龍來(lái)比喻長(zhǎng)城呢？因?yàn)殚L(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)6700千米，俗稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。出示長(zhǎng)城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片2為什么說(shuō)像巨龍“穿行”大地呢？可不可以改為“爬行”想想看，作者是在什么地方看長(zhǎng)城？對(duì)，飛機(jī)上，穿行更生動(dòng)3穿行的大地間的長(zhǎng)城，有什么特點(diǎn)呢？連綿起伏、曲折蜿蜒這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的呢？請(qǐng)看錄像4什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏？為什么會(huì)曲折？因?yàn)殚L(zhǎng)城是順著山勢(shì)而建，隨

4、著山勢(shì)，自然有起伏，有曲折5詞語(yǔ)積累：山峰可以有起伏，長(zhǎng)城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？江水、麥浪有時(shí)候，心情的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、dié dàng跌宕起伏小結(jié)：運(yùn)用這樣的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累詞語(yǔ)，這叫舉一反三，你就找到了學(xué)習(xí)的竅門(mén)。2、在我眼里，這是一和什么樣的景象？奇異看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣？興奮、沖動(dòng)、帶著這樣的心情去讀詩(shī)句的前六句。老師指導(dǎo)讀，要讀出驚奇，要讀出對(duì)長(zhǎng)城宏偉壯美的那種情感來(lái)。四、理解長(zhǎng)城的建筑，指導(dǎo)自豪的讀。1、想想看，這樣一座前不見(jiàn)到，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城，需要多少人去

5、建筑？又需要多少條石和城磚？當(dāng)時(shí)，建造長(zhǎng)城的條石，一塊有二三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你說(shuō)，可以建造這樣宏偉的工程，這是不是“人間奇跡”？而我們最應(yīng)該贊美的是誰(shuí)？修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民面對(duì)著這樣的一個(gè)人間奇跡，面對(duì)著我們?nèi)绱酥腔鄣淖嫦?，你最想說(shuō)的是什么？祖稱(chēng)真了不起，贊美我們的祖先，內(nèi)心充滿自豪2、帶著這樣的心情，讀長(zhǎng)城局部的詩(shī)。五、理解長(zhǎng)城的歷史，理解“不朽”，指導(dǎo)深層次地感悟長(zhǎng)城。1、書(shū)上說(shuō)“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”實(shí)際上這萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說(shuō)是我們的祖先譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇，而這詩(shī)篇就是萬(wàn)里長(zhǎng)城。在這里說(shuō)是“萬(wàn)

6、里長(zhǎng)城譜寫(xiě)詩(shī)篇”是一種擬人手法，課文為什么會(huì)說(shuō)是不朽呢？你是怎樣理解不朽的？2、一段萬(wàn)里長(zhǎng)城，就是中華民族的歷史啊！早在春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，我們的祖先就開(kāi)場(chǎng)修筑長(zhǎng)城，直到秦始皇的時(shí)候，才修筑了“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后來(lái)，歷代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長(zhǎng)城，這也就是我們?nèi)缃裾f(shuō)的長(zhǎng)城。每一個(gè)朝代修筑長(zhǎng)城，都流著我們祖先的血汗。3、起初修筑長(zhǎng)城，都是為了保護(hù)一方平安，可是歷代的長(zhǎng)城都沒(méi)有起到保護(hù)的作用，秦始皇修筑了長(zhǎng)城，結(jié)果沒(méi)有延遲秦朝的滅亡；明朝修筑了長(zhǎng)城，可是清明入山海關(guān)仍然輕面是易舉，“長(zhǎng)城”濃縮了我們中華民族的歷史?。?、萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族精神的物化。每一塊磚石，每一方泥土，都記

7、錄著豐富的歷史信息。萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的象征！于是：長(zhǎng)城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征，是巍然峨然的一個(gè)民族的魂出示圖畫(huà)：“眾志成城”這是一種精神“不到長(zhǎng)城非好漢”這是一種文化國(guó)歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。你說(shuō)，還有什么樣的字眼比不朽更能表達(dá)這樣的精神呢？長(zhǎng)城不朽的是精神；長(zhǎng)城不朽的是中華民族的韌勁；是中華民族的凝聚力?。∷援?huà)家用畫(huà)歌唱這種精神出示畫(huà)詩(shī)人用詩(shī)傳頌這種精神出示圖片那么我們呢？我們用怎樣的聲音去讀這種這種精神指導(dǎo)讀上篇詩(shī)，突出“不朽”第二局部：運(yùn)河的教學(xué)

8、一、導(dǎo)入我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長(zhǎng)城，還有運(yùn)河。讀下面的詩(shī)句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象播放錄像二、理解運(yùn)河的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地朗讀1、看了這段錄像，你有什么想說(shuō)的話？假如說(shuō)長(zhǎng)城給你的是宏偉壯觀，那么運(yùn)河給你的是什么？運(yùn)河是美麗的2、詩(shī)中是怎樣描繪的呢？“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說(shuō)運(yùn)河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎？為什么？3、這是一條什么樣的綢帶？閃光的綢帶，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃，假如是早晨，太陽(yáng)映照水中，那便是什么？金光閃閃4、拓展積累：在漢語(yǔ)言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀

9、這些詞：銀光閃閃ABCC：微波粼粼、金光閃閃波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶5、這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法。6、指導(dǎo)讀詩(shī)句，運(yùn)河是美的，誰(shuí)能讀出這種美？三、理解運(yùn)河的創(chuàng)造，指導(dǎo)動(dòng)情地朗讀詩(shī)文1、回到課文中，“伸向天邊”說(shuō)明什么？運(yùn)河長(zhǎng)是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪？2、它長(zhǎng)：北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1747公里3、它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢(qián)塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河出示圖4、“大江東去浪淘盡”由于地理的原因，我國(guó)的河流都是從西向東流，比方說(shuō)長(zhǎng)江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸。可是沒(méi)有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。5、于是我們的祖先就

10、想到開(kāi)鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫穿，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說(shuō)，能有這樣的想象的人，怎樣？咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡。6、所以書(shū)上說(shuō)，“京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這動(dòng)人，就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說(shuō)，面對(duì)著這條運(yùn)河，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？我們的祖先多么有智慧和創(chuàng)造力，有創(chuàng)造力的民族是充滿希望的民族，你看今天，我們神六裁人的成功，不正說(shuō)明了這點(diǎn)嗎？7、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌四。理解運(yùn)河的歷史，指導(dǎo)自豪地朗讀1、假如我告訴你：京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳保俏覈?guó)第二條黃金水道這第一條是長(zhǎng)江你會(huì)怎樣想

11、？2、假如我告訴你，這運(yùn)河的開(kāi)鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開(kāi)鑿了運(yùn)河邗溝，距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開(kāi)通了從杭州折絡(luò)陽(yáng)再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比如今的運(yùn)河不要長(zhǎng)；我們?nèi)缃竦倪\(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的，你又作何感想呢？3、假如我告訴你，如今的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國(guó)即將開(kāi)工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會(huì)作何感想？4、是?。∥覀兊淖嫦榷鄠ゴ蟀?！出示幻燈：運(yùn)河美是動(dòng)人的，千余年來(lái)，運(yùn)河永不知累，一路流淌；運(yùn)河美是動(dòng)人的，是時(shí)間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美，是文化沉積著美。運(yùn)河的美是動(dòng)人的，那是想象的美，是創(chuàng)造的美，是靈動(dòng)的美。5、指導(dǎo)自豪地讀詩(shī)第三局部：結(jié)課出示地圖：一、長(zhǎng)城和運(yùn)河，

12、在中華大地上，從東到西，這好似是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好似是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過(guò)多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過(guò)多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫(xiě)的人“字嗎？出示動(dòng)畫(huà)：人二、長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史?。≡跉v史的長(zhǎng)河中，長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫(xiě)著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇，這是我們中華民族的魂！三、聽(tīng)詩(shī)四、讀詩(shī)長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞

13、語(yǔ)。3、通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。4、引導(dǎo)學(xué)生搜集長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先建造的其他偉大工程的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：1、課文中的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、理解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、 自讀課文，讀正確，讀通順。2、 自學(xué)生字，劃出新詞，并給生字組詞。3、 查詞典理解：蜿蜒、不朽、奇跡。4、 考慮：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？5、 通過(guò)各種方式理解長(zhǎng)城和運(yùn)河。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。、理清課文脈絡(luò)，熟讀課文。3、課堂習(xí)字，養(yǎng)成良好的

14、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、板書(shū)，要求學(xué)生跟寫(xiě)：長(zhǎng)城2、讀詞，讓我們長(zhǎng)城吧翻開(kāi)書(shū)本，看P6插圖3、誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你知道的長(zhǎng)城？學(xué)生交流4、老師補(bǔ)充：我們中國(guó)的長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大工程之一。它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)有6700千米?？?，它穿梭在崇山峻嶺之間，連綿起伏，曲折蜿蜒，就像巨龍一般。聽(tīng)了老師的介紹，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？5、再跟老師來(lái)寫(xiě)字：運(yùn)河6、讀詞，看，p7，這條閃著光亮的河流就是運(yùn)河，因?yàn)樗逼鹗锥急本?，南到天堂杭州，因此又稱(chēng)為“京杭大運(yùn)河”板書(shū)7、提問(wèn)：關(guān)于京杭大運(yùn)河，你還知道？8、老師補(bǔ)充：京杭大運(yùn)河是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人工運(yùn)河，全長(zhǎng)約1747千米，是與萬(wàn)里長(zhǎng)城

15、齊名的偉大工程。9、如今，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。10、今天我們學(xué)習(xí)的課文，題目就是長(zhǎng)城和運(yùn)河，讀題11、這是一首詩(shī)歌，共有兩個(gè)局部。請(qǐng)同學(xué)們趕緊捧起書(shū)本來(lái)讀一讀吧！二、初讀課文，整體感知1、初讀課文、各自輕讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，不漏字，不錯(cuò)字。2、老師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)。1出示詞語(yǔ)：駕駛譜寫(xiě) 創(chuàng)造表示動(dòng)作的詞語(yǔ)連綿起伏 曲折蜿蜒形容詞奇異 奇跡 不朽 區(qū)分奇異、奇跡民族 綢帶 詩(shī)篇注意平翹舌音山海關(guān) 嘉峪關(guān)首都北京 天堂杭州表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)2指名讀這些詞語(yǔ)，并關(guān)注同組詞語(yǔ)的共同之處3詞語(yǔ)來(lái)自課文，課文你能讀通了嗎？分局部讀課文，正音。注意指導(dǎo)詩(shī)歌

16、的節(jié)奏注意問(wèn)句的讀法，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)結(jié)合課文內(nèi)容評(píng)價(jià)。4提問(wèn)：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？是誰(shuí)創(chuàng)造了它們？讀到這里，你感到自豪5集體自豪地讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。三、生字指導(dǎo)，課堂習(xí)字。1、看生字，哪個(gè)字比擬難記、難寫(xiě)？2、重點(diǎn)指導(dǎo)“蜒、譜、族”的記法和寫(xiě)法比擬并組詞：延 譜 族 蜒 普 旅 3、習(xí)字冊(cè)描紅并書(shū)寫(xiě)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟讀課文，嘗試背誦2、理解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡，通過(guò)文字、圖片理解它們的奇異景象。3、比擬組詞，穩(wěn)固對(duì)生字的積累駕 朽 篇 綢 架 巧 遍 周 4、劃詞，準(zhǔn)備默寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目的：、正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。、通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解

17、，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述長(zhǎng)城或者運(yùn)河。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)新詞：駕駛 譜寫(xiě) 創(chuàng)造 曲折蜿蜒 不朽的詩(shī)篇中華民族 綢帶 奇異的景象 人間奇跡 飄落2、提問(wèn)：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？3、長(zhǎng)城很長(zhǎng)，又被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”板書(shū)運(yùn)河從北京直通杭州，被稱(chēng)為“京杭大運(yùn)河”板書(shū)。這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去仔細(xì)欣賞吧。二、精讀課文第一局部1、翻開(kāi)書(shū)本，放聲朗讀第一局部?？紤]：作者在哪兒看長(zhǎng)城？他眼中的長(zhǎng)城是什么樣的，動(dòng)筆把相關(guān)的句子劃出來(lái)。2、閱讀探究：1作者在哪兒看長(zhǎng)城？飛機(jī)上，空中2提示讀我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出如今我的眼前：提問(wèn)：這里有個(gè)詞

18、奇異，什么意思？給它找個(gè)近義詞奇特文章中奇異的景象指的是什么？長(zhǎng)城哪些句子詳細(xì)描寫(xiě)了這奇異的景象？3交流出示像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。對(duì)照插圖反復(fù)讀一讀這個(gè)句子，你覺(jué)得長(zhǎng)城奇特在哪？與眾不同在哪？巨龍長(zhǎng)大穿行動(dòng)感，好似是有生命的連綿起伏建在崇山峻嶺之間，高上下低曲折蜿蜒彎彎曲曲地延伸，長(zhǎng)難怪我們稱(chēng)長(zhǎng)城也稱(chēng)為“萬(wàn)里”長(zhǎng)城。課文中還有寫(xiě)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。4東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)補(bǔ)充介紹：山海關(guān)，又稱(chēng)渝關(guān)，在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)。它北依角山，南臨渤海，地勢(shì)險(xiǎn)要，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。嘉峪關(guān)，在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米。6700千

19、米是多長(zhǎng)呢？舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，從我們張家港到首都北京的路程大約是1105千米，6700千米就等于我們從這道北京三個(gè)來(lái)回。講到這里，你想到了什么？難怪我們把長(zhǎng)城又叫作“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。誰(shuí)來(lái)讀讀這奇異的景象？你能用你自己的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這奇異的景象嗎？宏偉、壯麗5引讀東起西到萬(wàn)里長(zhǎng)城這里的“不朽”是什么意思？讀懂了這個(gè)詞，你再讀這個(gè)句子，有沒(méi)有什么不明白的？引導(dǎo)學(xué)生考慮：長(zhǎng)城建在哪兒？用什么建的？距今有多少年的歷史了？今天我們看上去仍然怎樣？以當(dāng)時(shí)的人力、物力，這一切我們能想象得到嗎？人們所想不到的不平凡的事情就是奇跡，讀詞。6是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。讀到這里，你的心中充滿了怎樣的情感？

20、自豪地讀！3、朗讀指導(dǎo)：課文的第一局部向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡長(zhǎng)城，我們讀這一局部，要注意什么？讀出長(zhǎng)城的宏偉壯麗，讀出自豪之情。4、齊讀。嘗試背誦。小黑板出示：我駕駛著一個(gè)像連綿起伏，東起，西到萬(wàn)里長(zhǎng)城是誰(shuí)是三、精讀課文第二局部1、我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，還看到了一個(gè)奇異的景象，那就是2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第二局部，考慮：運(yùn)河“奇異”，奇異在哪兒？為什么說(shuō)它也是個(gè)人間奇跡呢？讀的時(shí)候要像我們學(xué)習(xí)第一局部一樣，抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。3、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。4、交流閱讀收獲：1像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。綢帶輕柔，秀美銀光閃閃水清伸向天邊長(zhǎng)。

21、補(bǔ)充：全長(zhǎng)1747千米。與我們這到北京的間隔 1105千米比擬，還要長(zhǎng)。2動(dòng)人：有了運(yùn)河，兩岸的風(fēng)光更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。3人間奇跡是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的運(yùn)河，完全靠人工挖掘，同樣結(jié)合古代那樣貧乏的人力、物力條件下，做出這樣的工程也是令人難以想象的奇跡。4是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。自豪地讀。5、齊讀此段6、比擬第一第二局部在構(gòu)造上有什么相似之處。明白了這些，對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟示？幫助背誦7、嘗試背誦三、指導(dǎo)用自己的語(yǔ)言表述長(zhǎng)城和運(yùn)河。1、長(zhǎng)城和運(yùn)河是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡，古往今來(lái)，有許多的人去拜訪，并寫(xiě)下了它們的奇異景象在波瀾壯闊的渤海，在大漠孤煙的

22、塞外，在拔地而起的山岳，在塵土飛揚(yáng)的古道，飛舞著一條宏偉神奇的中國(guó)龍，這就是不朽的長(zhǎng)城。它像奔騰飛躍、氣勢(shì)蓬勃的巨龍臥在崇山峻嶺上。城墻隨著山峰的走勢(shì)，蜿蜒起伏。在明媚的陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城就像一條巨龍，盤(pán)旋在崇山峻嶺之中，沒(méi)有盡頭，在綠樹(shù)群山的映襯下顯得更加宏偉壯觀。仰望，晴空萬(wàn)里。遠(yuǎn)視，京杭大運(yùn)河如飄飄蕩蕩的碧玉帶，機(jī)動(dòng)船牽引著成串的木船在破浪航行。北望，大運(yùn)河從天邊白云深處排空而來(lái)；南望，大運(yùn)河滾滾滔滔向無(wú)邊的綠色田野奔騰而去。大運(yùn)河像一面明鏡，映著兩邊的綠樹(shù)、青山、人家。河水晃動(dòng)著藍(lán)天、白云、船只的倒影，多么生動(dòng)的一幅畫(huà)呀。2、讀讀這些句子，再仔細(xì)觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句

23、話來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城或運(yùn)河嗎？3、學(xué)生交流四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦全文2、根據(jù)課后練習(xí)4的要求寫(xiě)一段話在小練筆本上3、完成課后練習(xí)5，語(yǔ)文自習(xí)課上交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)城 和 運(yùn)河像巨龍 像綢帶連綿起伏 銀光閃閃奇異的景象 曲折蜿蜒 伸向天邊 人間奇跡中華民族的祖先創(chuàng)造長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)三像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)， 西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。1、讀一讀這幾句話，你看到了一條怎樣的長(zhǎng)城？宏偉2、你從哪些地方感受到它的宏偉的？“像巨龍”作者用了怎樣的修辭手法？把什么比作什么？在你的印象里，“巨龍”是怎樣的？這樣寫(xiě)的好處是？“連綿起伏、曲折蜿蜒”知道這兩個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？你能不能說(shuō)出它的近義