大學(xué)生實(shí)習(xí)利弊分析

1、主題一:大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)的利弊分析以大二高分子專業(yè)暑期實(shí)習(xí)為例:當(dāng)前，大學(xué)生紛紛進(jìn)入公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，這已經(jīng)成為了社會上一個十分普遍的現(xiàn)象，引起了各方的關(guān)注和討論。大學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)有多方面的原因，對于學(xué)生的成長也會產(chǎn)生或直接或間接的影響。大學(xué)生對于是否進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)究竟是利大于弊還是弊大于利，這是一個容易讓人感到困惑的問題,本團(tuán)隊(duì)社會實(shí)踐就是基于這一問題來展開的，為此，我們團(tuán)隊(duì)四人特暑假找到了一家公司實(shí)習(xí)，據(jù)此開展我們的社會實(shí)踐。實(shí)習(xí)原因分析：1. 自我發(fā)展2. 兼職收入3. 專業(yè)要求。4. 就業(yè)的要求可能需要考慮的因素:1. 具體專業(yè)2. 自己的職業(yè)規(guī)劃（比如：大學(xué)生本科畢業(yè)后的出路有出國，讀研，直

2、接工作等。對于出國和讀研的學(xué)生來講，實(shí)習(xí)并不一定是他們的必修課，但是對于直接工作的學(xué)生來講，進(jìn)行一段時間的實(shí)習(xí)不僅將成為其求職找工作的優(yōu)勢所在，同時也能使其在入職后迅速進(jìn)入角色，縮短從學(xué)生到公司職員的緩沖期）3. 具體的實(shí)習(xí)公司并且該公司與專業(yè)的關(guān)系4.可以在實(shí)習(xí)時注意收集的信息：1. 實(shí)習(xí)時所從事的事情，都做了些什么？2. 實(shí)習(xí)中的感受與收獲（最好每天記錄，沒什么事情發(fā)生的時候可以往：對你為人處世能力、深入思考能力、艱苦奮斗的影響）3. 設(shè)想的實(shí)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的實(shí)習(xí)的差別與思考4. 實(shí)習(xí)過程中需要我們注意到事情5. 實(shí)習(xí)中可以改進(jìn)的地方可能會遇到的問題：1. 由于實(shí)習(xí)造成的影響短期內(nèi)無法判斷，這就

3、造成了難以對實(shí)習(xí)效果的量化考核。2. 由于受到團(tuán)隊(duì)大小的影響，無法考慮其他行業(yè)的實(shí)習(xí)的效果，難免會造成分析結(jié)論的片面性與局限性。3. 實(shí)習(xí)時間為1個月，不算長，可能較難收集到有用的信息并對自身發(fā)展產(chǎn)生影響4. 可能有利的地方： 1增加社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這是大學(xué)生實(shí)習(xí)的最大的好處，大學(xué)生在面臨畢業(yè)有時候會有迷茫感，覺得自我的能力是不是適應(yīng)這個社會或者為自己缺乏工作經(jīng)驗(yàn)而慌張。通過實(shí)習(xí)大學(xué)生可以體驗(yàn)步入社會的感覺，增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的職業(yè)立場和工作作風(fēng)，這樣有利于以后的職業(yè)生涯的規(guī)劃。2熟悉行業(yè)和確定自己的發(fā)展方向。在學(xué)校里學(xué)生只是學(xué)習(xí)理論知識，從課本的理論描述去了解專業(yè)的內(nèi)容。這樣的

4、學(xué)習(xí)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過實(shí)習(xí)學(xué)生可以更多地接觸專業(yè)所涉及的行業(yè)或者自己感興趣的行業(yè)，看是不是適合自己實(shí)習(xí)時選擇的行業(yè)，趁早選擇自己的發(fā)展方向，制定戰(zhàn)略性的計劃。3借助用人單位了解自己的潛力和定位。實(shí)習(xí)的另一個作用就是讓自己認(rèn)識自己，從而進(jìn)行個人定位。在用人單位的實(shí)習(xí)中，大學(xué)生可以很好地鍛煉自己，發(fā)現(xiàn)自己最擅長什么，從而在以后的職業(yè)生涯中給自己定位。2 / 34.大學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)時，能夠以一個職場人的角度來要求自己，學(xué)到很多學(xué)校學(xué)不到的東西，比如說即興演講能力、為人處世能力、深入思考能力，等等，這都將對一個大學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響?？赡懿焕牡胤剑?.首先，部分實(shí)習(xí)易于陷入形式化，這主要

5、指的是學(xué)校組織的一些實(shí)習(xí)。以某高校為例， 其要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并且將其以“優(yōu)、良、可、差”進(jìn)行評價，給予學(xué)生學(xué)分，學(xué)校的必修課程。以認(rèn)識實(shí)習(xí)為例，該學(xué)校將學(xué)生帶到某電廠，然后參觀一圈，就結(jié)束了。如此走馬觀花的參觀，學(xué)生并沒有特別深刻的印象，起不到實(shí)習(xí)應(yīng)有的效果。2其次，實(shí)習(xí)耽誤時間，影響學(xué)習(xí)。很多公司的實(shí)習(xí)都要求學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)3個月、6個月，甚至更長時間，而對于一個本科生而言，學(xué)校的課程負(fù)擔(dān)還是挺重的，如果將大量的時間用于實(shí)習(xí)，那反而會影響學(xué)校的功課，得不償失。6. 關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)的法律法規(guī)不健全，實(shí)習(xí)生的權(quán)益難保障。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中經(jīng)常遇到法律缺失和監(jiān)管主體缺失，從而導(dǎo)致權(quán)益難保障的問題。比如很多用人單位都不愿意與實(shí)習(xí)生簽訂勞動合同，在實(shí)習(xí)中發(fā)生意外傷害也沒有明確責(zé)任，實(shí)習(xí)生往往處于弱勢地位。7. 大學(xué)生實(shí)習(xí)時間短，效果并不好。正常來講，如果要想了解完整的熟悉一個工作崗位，至少要一年的時間，但是大學(xué)生幾乎不太可能實(shí)習(xí)這么長時間，因此盡管實(shí)習(xí)能夠提高大學(xué)生的素養(yǎng)，幫助大學(xué)生提前了解職場，但是實(shí)際上并不能完全起到這樣的效果。8. 許多大學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量并不高，用人單位很少會把實(shí)質(zhì)性的工作提供給實(shí)習(xí)生。許多大學(xué)生還只是在實(shí)習(xí)單位打雜，做一些技術(shù)含量不高或者與自己專業(yè)相關(guān)性不大的工作，由此導(dǎo)致的結(jié)果是實(shí)習(xí)效果不佳，收獲不大。對于大學(xué)生實(shí)