《學(xué)奕》教案

1、學(xué) 奕教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文并背誦，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文的方法熟讀成誦，閱讀注釋?zhuān)?lián)系上下文讀通讀懂。3.體會(huì)做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：    朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解“之”字作為教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)文言文，文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻?，F(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空去與孟子對(duì)話，一起來(lái)學(xué)習(xí)孟子的學(xué)弈。學(xué)弈這篇文言文，僅有5句話

2、，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。（課件）釋題：(我們先來(lái)理解)“弈”指什么？“學(xué)弈”又是什么意思呢？（“弈”，本來(lái)專(zhuān)指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋?，F(xiàn)在的“學(xué)弈”，是學(xué)下棋的意思，但不限于下圍棋。）（課件）介紹孟子資料：（課前老師已讓你們查閱了有關(guān)孟子的資料，誰(shuí)愿意與大家一起分享？）孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國(guó)古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱(chēng)為“亞圣”，后世將他與孔子合稱(chēng)為“孔孟”。他肯定人性本來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)。孟子是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容

3、包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。在學(xué)習(xí)這篇文言文之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾篇文言文了，同學(xué)們一定積累了不少學(xué)習(xí)文言文的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么方法？（生交流。）（課件）師總結(jié)：一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。三是“悟”，能結(jié)合實(shí)際，體會(huì)課文要告訴我們的道理。二、讀通課文，理解每句話的意思1.課前同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在誰(shuí)想展示一下？2.評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣？（讀得還不錯(cuò)，但似乎還缺少點(diǎn)什么？）這樣吧，老師先來(lái)范讀全文，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，好嗎？3.師范讀課文，也可讀兩遍。4.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓

4、較多。5. 書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)，如果方法恰到好處，學(xué)起來(lái)會(huì)更省勁，來(lái)，我們一起拿起課本讀課文。學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。6.學(xué)生自由練讀，讀通為止。7. 解決生字詞。（課件）三、研讀探究  理解文意1.師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法還是誦讀。下面我們?cè)僮x課文，并想一想課文講了一件什么事。指名回答。2.師：也就是一位老師教兩名學(xué)生學(xué)下棋的故事。文中哪一句話是介紹這位老師的呢？（課件）弈秋，通國(guó)之/善弈者也。（結(jié)合譯文了解句意，找出停頓，練習(xí)朗讀。）（小組合作，古文、譯文對(duì)比閱讀。）3.文中沒(méi)

5、有提到學(xué)生的名字，我們來(lái)給他們起個(gè)名字。（1）一人為專(zhuān)心致志者，這個(gè)稱(chēng)呼合適嗎？理由呢？從文中找出相關(guān)句子。（課件）使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專(zhuān)心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)。理解句意，找出停頓并練習(xí)朗讀。（課件）問(wèn)：還可以怎么稱(chēng)呼這個(gè)人？專(zhuān)心致志、一心一意、心無(wú)二用、聚精會(huì)神、全神貫注、心神專(zhuān)注（課件）（2）另一個(gè)人起什么名字？三心二意、心不在焉、心猿意馬、東張西望、心神不定、漫不經(jīng)心、魂不守舍 （課件） 一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。（理解句意，找出停頓并練習(xí)朗讀。）4.這兩個(gè)人的名字如果送給你，你喜歡哪個(gè)名字，為什么？（學(xué)生自由回答）文中的結(jié)果是怎樣的？找出相關(guān)

6、句子理解并朗讀。（課件）雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。（理解句意，找出停頓并練習(xí)朗讀。）5.他們倆都跟弈秋學(xué)習(xí)，結(jié)果卻不同，是他們的智力不一樣嗎？（課件）為是/其智/弗若與？日：非/然也。（理解句意，找出停頓并練習(xí)朗讀。）（課件）6.那是什么原因?qū)е铝诉@樣的學(xué)習(xí)結(jié)果？從中你受到了什么啟發(fā)？可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)來(lái)談一談。師總結(jié)：看來(lái)，做任何事智力不是最主要的，應(yīng)該是 “態(tài)度決定一切”， 我們作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)上缺少的并不是智慧，而是耐心，以及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖說(shuō)“名師出高徒”，但今天所學(xué)的這個(gè)故事更驗(yàn)證了“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。以后，我們無(wú)論學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)還是課外知識(shí)，都應(yīng)該專(zhuān)心致志，一心一意，才能學(xué)

7、有所獲。三、品讀課文質(zhì)疑再究1.安靜的思考，熱鬧的討論，老師覺(jué)得同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)文言文很有熱情。同學(xué)們從課文中你沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生：本文結(jié)構(gòu)清楚、理解起來(lái)非常簡(jiǎn)單）大家沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎，課文中有幾個(gè)字重復(fù)出現(xiàn)了幾次。（課件）對(duì)，在這篇文言文中，“之”字出現(xiàn)六次，有不同的解釋。（真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)）2.同學(xué)們，平時(shí)在電視中看見(jiàn)過(guò)古人讀書(shū)嗎？他們讀書(shū)喜歡搖頭晃腦。現(xiàn)在，讓我們也來(lái)當(dāng)一次古人，學(xué)學(xué)他們讀書(shū)。比如你就是私塾中白發(fā)蒼蒼的先生，比如你就是即將上京趕考的書(shū)生，比如你就是那位學(xué)識(shí)淵博的孟老夫子，你將會(huì)如何來(lái)吟誦整篇文章呢？請(qǐng)同學(xué)們自由試試。練讀4.看大家朗讀的樣子，讓我想到了兩字：陶醉！誰(shuí)想來(lái)展示一下你的風(fēng)采呢？配樂(lè)指名讀。聽(tīng)你的吟誦，只能用一個(gè)字形容：那叫一個(gè)“美?！蹦銈円蚕胍髡b一番嗎？想讀的站起來(lái)讀，自己讀自己的，相信自己，你就是最棒的。四、拓展延伸練兵場(chǎng)（課件）提示：前一個(gè)人學(xué)有所成。因?yàn)樗扔泻玫膶W(xué)習(xí)條件（有弈秋這樣的名師指導(dǎo)），又有專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度。后一人一無(wú)所獲。五、總結(jié)這節(jié)課大家表現(xiàn)都很積極，學(xué)習(xí)很專(zhuān)心，這樣下去相信大家都會(huì)有進(jìn)步的。最后老師還要送給大家一句話：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。六、布置作業(yè)1.（書(shū)面作業(yè)）完成配套習(xí)題，背誦并默寫(xiě)課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的意思；2.（表演作業(yè)）分小