做好班主任工作的五點心得體會(共8頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上做好班主任工作的五點心得體會班主任工作是一項艱巨而光榮的工作，班級管理千頭萬緒，學生思想瞬息萬變，特別在當今素質教育背景下，更是要求班主任要面向全體學生，使每一個學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。作為廣大班主任中的一員，我頗感肩上的責任重大。多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時還要講究用科學的方法對班級進行管理，下面是本人班主任工作的一點感悟、體會，不妥之處,懇請賜教。一、 班主任要做學生的人格表率。班主任作為教育工作者的中

2、堅力量，肩負著黨和國家人民的殷切希望，面對著幾十雙期待和信賴的眼睛，其世界觀，他的品行，他的作風，以及每一現(xiàn)象的態(tài)度，都潛移默化地影響全體學生?！卑嘀魅伪仨毴蝿谌卧?、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，必須嚴格要求自己，不斷提高和擴展自己的知識、能力，必須將自己的愛無私地奉獻給學生、祖國和人類。班主任象一支點燃生命的蠟燭，以他自身的光點燃學生心靈中的明燈。 班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的勞動是一項需要具有高尚思想道德境界的勞動。他必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學生；他常常沒有過多的時間去考慮自己。班主任要塑造學生美好的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成為學生的楷模。為

3、了促進自己創(chuàng)造對象的更快成長，班主任必須始終保持學而不倦、勤于進取的品格。這一切，都使班主任在繼續(xù)社會化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動因，不斷地超越自我。二、 班主任要親近學生，關愛學生?！皼]有愛就不會有教育”。作為人民教師,熱愛學生就是對祖國和人民最深沉的摯愛,是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任,我們要犧牲自己的時間、精力和心血,關心學生的生活,指導他們的學習,幫助他們的進步,成就他們的理想。有時甚至舍棄自己與親人之間的愛,也要堅持對每位學生的尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解。愛沒有等差,情不分前后。優(yōu)秀學生需要愛,弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的

4、愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中,遇到問題學生更需要班主任親切、真誠的問候:如學生思想有疙瘩時;學生之間產(chǎn)生矛盾時;學生遇到困難時;班級某種不良風氣抬頭時;學生受到挫折、犯錯誤時;每當這時,我總是第一個主動接近他們,真心實意地促膝交流,像朋友一樣傾聽他們的心聲,了解他們的內(nèi)心世界,逐漸釋放他們的心理壓力,隨時隨地同他們心理換位,想其所想,再曉之以理,導之以行,使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任,走近每一個學生,真誠的一次問候,認真的一次傾聽,對他們來說是那么的重要,特別是對一些學困生,你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。班級管理難免批

5、評學生，但作為一名班主任要清楚的認識到，過多的批評只能打擊學生積極性，挫傷學生的自尊心。班主任在批評學生時要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學生產(chǎn)生親切感、信任感，是學生愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。一個優(yōu)秀的班主任應該非常善于鼓勵學生，當學生表現(xiàn)出良好的言行時，教師就及時給予鼓勵，即使學生表現(xiàn)出不當?shù)难孕袝r，教師也應竭力淡化學生的問題，甚至通過尋找學生身上的亮點來緩釋他們精神上的壓力。 鼓勵學生的好處充分體現(xiàn)在它能給學生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學生的自信心，學會適時鼓勵學生，最重要的一點就是深入透徹了解學生，然后

6、才能有針對性、有實效性地鼓勵學生；其次，鼓勵學生學習時應著重于他該干什么，著重于學生行動后的自我滿足感，當教師鼓勵學生時，實際上就是幫助學生樹立自信心。一次恰當?shù)谋頁P鼓勵，對學生來說，不僅是一種榮譽的享受，更多的是對他個人價值的評定，由此進一步使他增強勇氣和力量。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。 了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正

7、的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你;既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。三、班主任要充分信任學生。 學生是教師進行教育工作的對象。怎樣看待作為教育對象的學生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉化和順利完成教育任務的

8、關鍵。班主任能否樹立正確的“學生觀”，是關系到培養(yǎng)人的質量問題。充分信任學生符合新時期人才培養(yǎng)的方向。 新時期要求培養(yǎng)具有競爭意識，獨立性強，富于創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學生努力學習、成績優(yōu)良、品行端莊外，應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力，生活自理能力、社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對學生的信任、激勵和引導。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每一個成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，實行班級干部輪換制，創(chuàng)設學生個性特長充分施展的條件，給學生造成實際鍛煉的機會等都有助于培養(yǎng)開拓型

9、人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學生為前提。 少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學生的自尊心和自信心并加以正確的引導。班主任只有信任學生，才能充分調動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生上進的動力，只有尊重和信任學生，才能使師生關系更加融洽，能及時掌握學生思想脈膊，只有尊重和信任學生才能產(chǎn)生“期望效應”，防止“意義障礙”。 尊重學生有助

10、于樹立班主任的威信。 作為老師和班主任應該充分地信任學生。要相信學生有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實，現(xiàn)在的學生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學生的能力，削弱了學生的責任心，有時也會因此造成老師與學生之間關系的緊張，特別是當學生進入“反叛期”以后，大包大攬式的愛，最終很可能導致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學生一些生活和做人的基本技能和常識，同時，也應該大膽地信任學生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機會。班級里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學生去做，結果

11、他們都做得很好。四、班主任要有正確的教學技巧和開展班級工作的多種技能。 作為一位班主任只有“愛心”、“耐心”、“細心”是不夠的,對于班級工作開展的好不好,成就高不高,往往在于工作的技巧,駕馭班級的能力。這要求班主任善于深入了解學生，因勢利導,因材施教,揚其所長,補其所短。既要在“面”上抓整個班級班風學貌,又要在“點”上細致深入地管好個別學生的思想、學習、生活各方面;既要有貼近學生的現(xiàn)身說法,又要在學生中樹立起威信;既要培養(yǎng)學生融入班級的情感,又要培養(yǎng)學生獨立自主的能力;既要及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,又不忘揭一揭過去的傷疤。在思想上對學生要常開導,激發(fā)其上進心;學習上對學生要幫助多鼓勵,尤其是學

12、生犯錯誤時不可挖苦、嘲諷,要用發(fā)展的眼光來看待,切實幫助他們聽取教訓,加以改正;生活上把學生的冷暖悲歡時刻放在心上,多為學生創(chuàng)造有利條件,使其努力學習。這就要求班主任對學生的一言一行要皆收眼底,一舉一動盡裝心中,善于見微知著,洞察秋毫,即要“動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒”,只有這樣,工作才有實效性,才能得到實質性進展。 一個朝氣蓬勃,熱愛生活的班集體必然有一個能組織各種活動,豐富學生生活的班主任。班主任要善于開展豐富多彩的活動,如平常的智力競賽,常識知識比賽,班級的書畫比賽,體育項目的比賽等等,在開展活動中使自己的教育意圖和期望內(nèi)化為學生自我成長的內(nèi)心要求,在活動中要注意發(fā)揮學生集體

13、的作用,班主任為指導討論活動的計劃步驟和解決活動中的各種問題,由學生集體自己來主持活動,這樣在活動中鍛煉學生獨立思考、獨立工作、獨立生活的能力,學生自己積極動腦筋,想辦法、自己創(chuàng)造條件、自己克服困難,自己解決各種復雜問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！耙粋€不搞活動的班集體,必然死氣沉沉,必然阻礙其成員身心健康發(fā)展;一個不引導和組織學生搞任何活動的班主任絕不會是受學生歡迎的好班主任,他的工作也不會順利進行。”因為成功的活動是促進學生自我教育的重要途徑,沒有活動就沒有教育;沒有活動就沒有學生生動活潑、主動的發(fā)展。五、班主任要把家庭教育與學校教育有機的結合起來。德育教育是一個系統(tǒng)工程，“要充分動用各方面的有用資源對學生進行多層次、立體會的教育，才能達到最佳的效果”。班級工作單靠學校、班主任是無法完成的，家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任教師。家長對孩子行為的認知比較具體、深刻：學生的思想品德、行為態(tài)度、學習質量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系；而對學生教育起主導作用的學校教育又必須取得家長的支持與配合；加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長往往以孩子和學習特別重視，而對孩子的思想、勞動、健康等方面情況都比較忽視。因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮