一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)萬松

1、加減混合教學(xué)設(shè)計(jì) 迎太小學(xué) 萬松教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。2、掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。3、初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)根據(jù)情境圖列出加減混合的式子。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算。2、出示連加、連減算式學(xué)生說得數(shù)，并選擇兩道題請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)算的順序。3、出示兩道加減混合的算式。談話引入：這兩道算式和前面的有什么不同？今天我們就來學(xué)習(xí)：加減混合。二、探索新知 (一)教學(xué)1、這四只天鵝非常感謝同學(xué)們的幫助，它要帶我們出去看看

2、，你們?cè)敢鈫幔?（課件展示：湖面上停著只天鵝）小天鵝飛到一個(gè)美麗的湖上，被周圍的景色吸引住了。（課件展示：又有只天鵝飛過來的過程）你看到了什么？你能把你看到的用一句話說出來嗎？（課件展示：飛走了幾只天鵝的過程）這時(shí)天鵝的數(shù)量又發(fā)生了怎樣的變化呢？2、（課件展示：天鵝飛來了3只又飛走2只的連續(xù)過程）你能不能將看到的連續(xù)畫面完整的說一說呢？ 3、剛才我們看到的連續(xù)動(dòng)畫可以用這樣的兩幅圖來表示（課件展示：靜態(tài)的天鵝圖）現(xiàn)在誰再來完整的說一說這兩幅圖的意思呢？ 那么你能用一個(gè)數(shù)學(xué)算式將你看到的情景表示出來嗎？ 4、全班同學(xué)齊讀算式，你是怎么算的，和同桌說一說。5、反饋練習(xí)：小天鵝要來考一考大家，老師手

3、中的算式該怎樣計(jì)算，誰來說一說。（出示卡片、請(qǐng)學(xué)生說出運(yùn)算順序） (二)教學(xué) 1、小天鵝繼續(xù)往前飛，又來到一個(gè)更美的湖面上，（課件展示：例的畫面）仔細(xì)看圖，誰能說一說這兩幅圖的意思呢？ 2、那么你能把你看的情景用小棒擺擺嗎？3、誰能用一道數(shù)學(xué)算式來表示這個(gè)過程呢？4、 算式中各數(shù)表示的是什么？ 5、反饋練習(xí)：說一說和96兩道算式的運(yùn)算順序和結(jié)果。（三)比較歸納總結(jié)算法請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道算式，他們有什么相同和不同的地方？加減混合和連加連減在計(jì)算方法上有什么相同之處呢？解疑合探：1、小組交流：組內(nèi)個(gè)體充分展示，明確共識(shí)與爭(zhēng)議。確定全班交流人員與內(nèi)容。 2、全班交流 ：3、練習(xí)： 4+5-7=

4、3+7-2=三、鞏固練習(xí) 1、完成第75頁“做一做”的練習(xí)。（l）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式，7填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7348所表示的意義和計(jì)算順序。 2、計(jì)算。 523878先由學(xué)生獨(dú)立完成，完成后指定學(xué)生說一說計(jì)算順序和第二步分別是幾加幾。五、課堂作業(yè)1、完成練習(xí)十二第1題。（1）學(xué)生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容（重點(diǎn)說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程）。（2）讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并計(jì)算出得數(shù)。（3）學(xué)生交流計(jì)算過程（重點(diǎn)說一說計(jì)算的順序）。2、完成練習(xí)十二第2題。先讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。六、課堂小結(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本