一年級語文上《日月明》教案

1、日月明教案【設計思路】 一是巧妙的借助教材這一載體，精心設計了朗讀、討論、觀察、體驗、表達等多種多樣的語文實踐活動。二是借助多媒體手段，運用電腦結合畫面識字，從而激起學生濃厚的興趣。讓學生直接面對文本，主動地去讀，讀準生字；興致勃勃的去讀，讀出情感；充分發(fā)揮學生的主動性，觀察漢字的特點。在課堂上運用不同的記憶方法來識記漢字，啟發(fā)孩子主動尋求記憶的方法，從而深化對知識的認識?！窘滩姆治觥咳赵旅鬟@篇課文是新課標人教版小學語文一年級上冊中識字二的第4課，它是一篇富于情趣的韻文。本文通過對會意字的學習，采用韻文的形式，激起學生的識字興趣，并掌握這種識字方法?！緦W習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、。2、在熟讀課文的同時認識13個生字。3、理解課文內(nèi)容，初步掌握運用會意字識記生字的方法?！局攸c難點】1、教學重點：識字和朗讀課文。2、教學難點：在理解課文的基礎上初步感知運用會意字的識字方法?！窘虒W過程】一、 談話導入師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多漢字好朋友，今天我們再來一起認識幾個很有趣的新朋友。師：同學們看這是什么？（出示紅日圖、明月圖）生：太陽和月亮。師：太陽和月亮都有什么特點？（出示漢字“日”和“月”）生：很大很明亮。師：太陽和月亮都是很明亮的物體，當太陽和月亮掛在天空時，整個世界都會變得明亮。（出示漢字“明”）板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，感知課文師：同學們發(fā)現(xiàn)了么，這個明字

3、是由日和月兩個不同的字組成的。漢字寶寶跟我們小朋友一樣，也喜歡做加法。同學們你們想不想知道還有哪些字寶寶也會做加法呢？現(xiàn)在就快快打開課本大聲的自由朗讀課文，讀的時候借助漢語拼音把生字讀準。（生自由朗讀課文）師:同學們剛才讀的很認真，現(xiàn)在老師也想讀一讀課文，同學們愿意當老師的小評委嗎？生：愿意。（師范讀課文）師：哪位小評委起來評價一下老師讀的課文？（指名學生回答）師：現(xiàn)在同學們像老師剛才讀的那樣齊讀一遍課文好嗎？（生齊讀）師：讀完課文，誰起來告訴大家，你讀懂了什么？（指名學生回答）三、識記生字師：你們真聰明，能讀懂這么多知識?，F(xiàn)在生字寶寶從課文中跑了出來，跑進了我們的課堂，我們跟它們打個招呼好不

4、好？（出示生字組合卡片，如：“日”、“月”“明”）師領讀：日月明，明明明。師：哪位同學愿意起來當小老師領著同學們讀一讀？（指名學生領讀生字卡片）四、品讀課文，讀出一幅畫師：我們今天又認識了這么多漢字好朋友，你們高興嗎？生：高興。師：現(xiàn)在老師請同學來讀課文，大家邊讀邊想，看看能不能把課文中的一句話或者生字讀出一幅畫面來呢？（指名讀課文，其他學生默讀）師：誰起來說一說你讀出了哪幅畫？（指名回答）生：我讀“手目看”時，我想到了孫悟空把手放在眼睛上向遠處看。（出示“手目看”圖片）生：我讀“田力男”時，我想到在田里干活力氣大的都是男子。（出示“田力男”圖片）師：同學們說的太好了，你們簡直就是造字專家。剛

5、才老師讀“魚羊鮮”這句話時，想到了一個小故事，同學們想聽嗎？生：想。師：讀“魚羊鮮”這句話時，我想到從前有一家人，他們非常貧窮?？爝^年的時候家里什么都沒有，他們很傷心。鄰居們知道了都伸出手幫助他們。一家人送給他們一條魚，另一家送給他們一塊羊肉。這家人非常高興，他們把魚肉和羊肉洗干凈一起放到鍋里煮，不一會香味飄滿了屋子。人們發(fā)現(xiàn)魚肉和羊肉放到一起燉味道特別鮮美，于是就發(fā)明了這個“鮮”字。同學們，我們可以從文字中讀出一幅畫面，讀懂字的意思，還能讀懂一個道理呢。五、拓展延伸師：在生活中我們還會遇到很多像這樣神奇的漢字，現(xiàn)在就有幾個小淘氣想過來考考同學們，請看。（出示“歪”、“晃”、“品”、“晶”）看著這些字，誰來猜猜它的意思？（指名學生猜一猜）師：我們把這四個字也編成小兒歌好嗎？出示：不正不正，歪歪扭扭。日光日光，明晃晃。三個口字，品嘗品嘗。