一年級(jí)語(yǔ)文上《日月明》教案

1、日月明教案【設(shè)計(jì)思路】 一是巧妙的借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)了朗讀、討論、觀察、體驗(yàn)、表達(dá)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。二是借助多媒體手段，運(yùn)用電腦結(jié)合畫(huà)面識(shí)字，從而激起學(xué)生濃厚的興趣。讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字；興致勃勃的去讀，讀出情感；充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，觀察漢字的特點(diǎn)。在課堂上運(yùn)用不同的記憶方法來(lái)識(shí)記漢字，啟發(fā)孩子主動(dòng)尋求記憶的方法，從而深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。【教材分析】日月明這篇課文是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中識(shí)字二的第4課，它是一篇富于情趣的韻文。本文通過(guò)對(duì)會(huì)意字的學(xué)習(xí)，采用韻文的形式，激起學(xué)生的識(shí)字興趣，并掌握這種識(shí)字方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、。2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。3、理解課文內(nèi)容，初步掌握運(yùn)用會(huì)意字識(shí)記生字的方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上初步感知運(yùn)用會(huì)意字的識(shí)字方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 談話導(dǎo)入師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字好朋友，今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的新朋友。師：同學(xué)們看這是什么？（出示紅日?qǐng)D、明月圖）生：太陽(yáng)和月亮。師：太陽(yáng)和月亮都有什么特點(diǎn)？（出示漢字“日”和“月”）生：很大很明亮。師：太陽(yáng)和月亮都是很明亮的物體，當(dāng)太陽(yáng)和月亮掛在天空時(shí)，整個(gè)世界都會(huì)變得明亮。（出示漢字“明”）板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，感知課文師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了么，這個(gè)明字

3、是由日和月兩個(gè)不同的字組成的。漢字寶寶跟我們小朋友一樣，也喜歡做加法。同學(xué)們你們想不想知道還有哪些字寶寶也會(huì)做加法呢？現(xiàn)在就快快打開(kāi)課本大聲的自由朗讀課文，讀的時(shí)候借助漢語(yǔ)拼音把生字讀準(zhǔn)。（生自由朗讀課文）師:同學(xué)們剛才讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在老師也想讀一讀課文，同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)老師的小評(píng)委嗎？生：愿意。（師范讀課文）師：哪位小評(píng)委起來(lái)評(píng)價(jià)一下老師讀的課文？（指名學(xué)生回答）師：現(xiàn)在同學(xué)們像老師剛才讀的那樣齊讀一遍課文好嗎？（生齊讀）師：讀完課文，誰(shuí)起來(lái)告訴大家，你讀懂了什么？（指名學(xué)生回答）三、識(shí)記生字師：你們真聰明，能讀懂這么多知識(shí)?，F(xiàn)在生字寶寶從課文中跑了出來(lái)，跑進(jìn)了我們的課堂，我們跟它們打個(gè)招呼好不

4、好？（出示生字組合卡片，如：“日”、“月”“明”）師領(lǐng)讀：日月明，明明明。師：哪位同學(xué)愿意起來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀？（指名學(xué)生領(lǐng)讀生字卡片）四、品讀課文，讀出一幅畫(huà)師：我們今天又認(rèn)識(shí)了這么多漢字好朋友，你們高興嗎？生：高興。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文，大家邊讀邊想，看看能不能把課文中的一句話或者生字讀出一幅畫(huà)面來(lái)呢？（指名讀課文，其他學(xué)生默讀）師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀出了哪幅畫(huà)？（指名回答）生：我讀“手目看”時(shí)，我想到了孫悟空把手放在眼睛上向遠(yuǎn)處看。（出示“手目看”圖片）生：我讀“田力男”時(shí)，我想到在田里干活力氣大的都是男子。（出示“田力男”圖片）師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，你們簡(jiǎn)直就是造字專(zhuān)家。剛

5、才老師讀“魚(yú)羊鮮”這句話時(shí)，想到了一個(gè)小故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？生：想。師：讀“魚(yú)羊鮮”這句話時(shí)，我想到從前有一家人，他們非常貧窮?？爝^(guò)年的時(shí)候家里什么都沒(méi)有，他們很傷心。鄰居們知道了都伸出手幫助他們。一家人送給他們一條魚(yú)，另一家送給他們一塊羊肉。這家人非常高興，他們把魚(yú)肉和羊肉洗干凈一起放到鍋里煮，不一會(huì)香味飄滿了屋子。人們發(fā)現(xiàn)魚(yú)肉和羊肉放到一起燉味道特別鮮美，于是就發(fā)明了這個(gè)“鮮”字。同學(xué)們，我們可以從文字中讀出一幅畫(huà)面，讀懂字的意思，還能讀懂一個(gè)道理呢。五、拓展延伸師：在生活中我們還會(huì)遇到很多像這樣神奇的漢字，現(xiàn)在就有幾個(gè)小淘氣想過(guò)來(lái)考考同學(xué)們，請(qǐng)看。（出示“歪”、“晃”、“品”、“晶”）看著這些字，誰(shuí)來(lái)猜猜它的意思？（指名學(xué)生猜一猜）師：我們把這四個(gè)字也編成小兒歌好嗎？出示：不正不正，歪歪扭扭。日光日光，明晃晃。三個(gè)口字，品嘗品嘗。