2017年上綜合素質(zhì)試卷與答案

1、 .wd.綜合素質(zhì)真題來啦，趕快做做看！小編知道，小伙伴們這幾天復(fù)習(xí)的一定很認(rèn)真，也很辛苦。所以小編特地為你們準(zhǔn)備了一份禮物！那就是綜合素質(zhì)真題卷！時(shí)間倉(cāng)促，咱們直接剛正面，來人??！把朕的真題給朕拿上來！復(fù)習(xí)到失去理智的小編，大家不要在意。一、單項(xiàng)選擇題1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)上下分為快慢班。該學(xué)校的做法()A正確，有利于因材施教B正確，有利于資源配置C不正確，不利于教育公平D不正確，不利于均衡開展2.為了改變學(xué)生從課本中找標(biāo)準(zhǔn)答案，劉教師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，探索答案。同事馬教師對(duì)劉教師說，你這樣的做法會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，將來考試肯定會(huì)吃虧的，

2、我從不這么做，以下正確的選項(xiàng)是()。A馬教師正確，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)B劉教師正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C馬教師欠妥，不利于維持課堂秩序D劉教師欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度3.進(jìn)入初三，班主任把每周實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)，該班數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，該教師做法()。A正確是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑B正確是提高班級(jí)聲譽(yù)的有力措施C錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)D錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面開展4.吳教師把課堂教學(xué)中存在的突出問題歸納，提煉為假設(shè)干主題進(jìn)展研究，并發(fā)表系列論文，這說明吳教師具有()A良好的教學(xué)研究能力B良好的課堂管理能力C良好的課程開發(fā)能力D良好的校本研修能力5.?綱要2010-2020?提出

3、建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育開展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，以下選項(xiàng)中不符合要求的是()A財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜B課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜C教師配置向農(nóng)村傾斜D學(xué)校建立向農(nóng)村傾斜6.某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)?中華人民共和國(guó)教育法?，有權(quán)責(zé)令該校退還所有費(fèi)用的是()A教育行政機(jī)關(guān)B紀(jì)檢部門C公安機(jī)關(guān)D物價(jià)部門7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照?中華人民共和國(guó)教師法?學(xué)?？梢婪?)。A給予孫某行政處分B給與孫某行政處分C取消孫某教師資格D給與孫某罰款處理8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住，楊某的做法()。A合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B合法，可

4、以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這局部學(xué)生完成作業(yè)后再進(jìn)教室聽課，李某的做法()。A合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)?中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法?，有權(quán)對(duì)小峰父母予以勸誡的是()。A教育行政部門B公安機(jī)關(guān)C學(xué)校D人民法院11.16歲的中學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)?學(xué)生傷害事故處理方法

5、?，對(duì)于該事故承當(dāng)賠償責(zé)任的主體是()。A學(xué)校B班主任C王某本人D王某監(jiān)護(hù)人12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任讓程某繳納違紀(jì)金充作班費(fèi)，班主任的做法()。A合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利C不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利13.某校實(shí)施了師徒制經(jīng)歷豐富的吳教師對(duì)新入職的蔣教師進(jìn)展幫助時(shí)，要做到()。A尊重同行，等蔣教師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)展指導(dǎo)B主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣教師商討并確定教學(xué)方案C推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正D充分信任，讓蔣教師單獨(dú)探索并積累教學(xué)經(jīng)歷。14.晚自習(xí)時(shí)，高教師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高教師走上前去對(duì)他們說，你們?cè)诟蓡幔?/p>

6、是不是遞情書?。楷F(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊?？忌洗髮W(xué)后再談，高教師的聲音不大但同學(xué)們都聽到了。這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉，高教師的做法()。A明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生B有親和力，巧妙杜絕早戀C方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D工作武斷，傷害學(xué)生自尊15.以下圖是豐子愷的漫畫?某種教師?該教師的做法( )。A正確維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性B正確保障了教學(xué)的科學(xué)性C不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求16.牛教師在班級(jí)管理中采取了一系列措施，其中正確的選項(xiàng)是A鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)主動(dòng)幫助學(xué)困生B編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自己選擇C有學(xué)生喪失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書包D私下告知無(wú)記名票選的“最

7、差生并提出要求17.以下歷史故事，與曹操有關(guān)的是A破釜沉舟B望梅止渴C三顧茅廬D草木皆兵18.世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)展商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國(guó)家紛紛建立“東印度公司，其中英國(guó)的“東印度公司最為人熟知。以下國(guó)家中，也建立過“東印度公司的是A德國(guó)B荷蘭C西班牙D葡萄牙19.1979年為紀(jì)念某位德國(guó)化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票圖2略，該化學(xué)家提出來苯的分子構(gòu)造理論。這位化學(xué)家是A凱庫(kù)勒B拉瓦錫C法拉第D諾貝爾20.山梨酸鉀、苯甲酸鈉是A著色劑B增味劑C甜味劑D防腐劑21詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪出自?江雪?，其作者是A王維B韓愈C柳宗元D李商隱22.以下名句中，不是出自屈原?離騷?的是A路漫漫

8、其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C悼良會(huì)之永絕兮哀一逝而異鄉(xiāng)D惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23.西安市歷史悠久，其建制在各朝代中曾有不同名稱。以下選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是A鎬京B西京C臨安D長(zhǎng)安24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文稱岳飛為“岳武穆“武穆是A籍貫B表字C謚號(hào)D官職25.巴赫是17世紀(jì)出色的作曲家、管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國(guó)等國(guó)音樂的成功經(jīng)歷，成就很高，對(duì)后世音樂開展有很深影響。他的國(guó)籍是()A德國(guó)B法國(guó)C英國(guó)D俄國(guó)26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具，以下有關(guān)其功能的表述，正確的選項(xiàng)是()A

9、將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)B將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)27.關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，以下說法正確的選項(xiàng)是()A只限定了模板類型，版式不受限定B既限定了模板類型，也限定了版式C既不限定模板類型，也不限定版式D不限定模板類型，但限定了其版式28.以下選項(xiàng)中，與“重慶-直轄市邏輯關(guān)系一樣的是()A法國(guó)-法蘭西B華盛頓-紐約C英國(guó)-聯(lián)合國(guó)D北京-首都29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7144935 “3+5+618

10、4830 “4+4+9367236的規(guī)律，以下選項(xiàng)中正確的選項(xiàng)是()A7+6+4285224B7+6+4284270C7+6+4422452D7+6+4422824二、材料分析題30.李教師是一位中學(xué)美術(shù)教師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。有一次，在和學(xué)生聊天時(shí)，李教師聽說學(xué)生家里都有不少的閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李教師組織了“變舊為新創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無(wú)用的舊衣物，將其進(jìn)展改造。這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與億師學(xué)提供，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠

11、、小布娃等布藝飾品.學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李教師經(jīng)常用繪圖技術(shù)進(jìn)展視覺教學(xué)、聽音樂作品、古詩(shī)詞意境配畫等。他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、用心體會(huì)。李教師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被評(píng)為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星教師之一。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李教師的教育行為。14分31.剛參加工作，我就擔(dān)任高一2班的班主任。一個(gè)月過去了，我所帶的班自習(xí)課上根本沒有安靜的時(shí)刻，學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機(jī)在教室內(nèi)飛來飛去。我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒，還抓過幾個(gè)搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查、清掃衛(wèi)

12、生方法想了一個(gè)又一個(gè)，可見效甚微。隔壁楊教師班上卻總是靜悄悄的。我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過，都發(fā)現(xiàn)楊教師只是坐在講臺(tái)上看書，學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)。我納悶，楊教師有什么“魔法讓學(xué)生如此安靜？?jī)|師學(xué)提供我向他詢問管理學(xué)生的方法。她微笑著說：“我其實(shí)有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任呢。他們嬉鬧的時(shí)候，我不說一句話，就在那里看書。慢慢地，他們也就安靜了。她說得風(fēng)輕云淡，可我知道，事情絕沒有這么簡(jiǎn)單，看到我疑惑的樣子，楊教師換了一種方式跟我解釋：“我曾看過兩幅畫，都叫?安靜?。一幅畫的是一個(gè)湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠(yuǎn)山和花草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，小枝椏上有一個(gè)鳥巢，巢里一只得意的小鳥正在酣睡。你覺得哪一幅

13、畫更好呢？我想了一下，答復(fù)說：“后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡小鳥這一動(dòng)一靜的細(xì)節(jié)比照，凸顯內(nèi)心的靜然。“對(duì)啊，楊教師笑著說，他們不是都喜歡鬧嗎？那我就來個(gè)動(dòng)靜比照，一個(gè)人安靜地看書?？次野舶察o靜的，他們?cè)趺春靡馑荚冁音[呢？您知道嗎？有時(shí)候安靜要比喧鬧更有力量。我豁然開朗。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析楊教師的教育行為。14分32.從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者那么通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同。作家通過區(qū)分不同的讀者類型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語(yǔ)言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場(chǎng)的認(rèn)同。但實(shí)際上，

14、真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。比方說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不興旺的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的限制。對(duì)古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱耍麄冎挥袑?duì)未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的根本動(dòng)力。所謂的“文章千古事，說的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作家的寫作也向未來敞開，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近現(xiàn)代文學(xué)史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者那么像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)

15、然是希望有一天能與他們的讀者相遇。對(duì)于另一些作家來說，他們的目光也會(huì)投向過去。他們?cè)噲D與那些早已不在人世的文學(xué)先輩們進(jìn)展對(duì)話。從某種意義上說，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話。當(dāng)然，他們也是在跟自己內(nèi)心的目標(biāo)進(jìn)展對(duì)話。億師學(xué)整理每一個(gè)優(yōu)秀的作家，心中都有一個(gè)隱秘而清晰的目標(biāo)。讀者和社會(huì)的認(rèn)同、商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，那么是另一回事。就中國(guó)文學(xué)而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確立了古典文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而魯迅先生那么代表了近現(xiàn)代以來中國(guó)文學(xué)和思想的新高度。也可以說，我們實(shí)際上面對(duì)著兩個(gè)偉大的傳統(tǒng)。我們置身于這兩個(gè)傳統(tǒng)之中，受到它們的護(hù)佑，分享它們的文學(xué)資源，向它們表達(dá)敬意

16、，同時(shí)也在與它們進(jìn)展對(duì)話，并嘗試著做出新的文學(xué)變革。因此，任何有價(jià)值的寫作，都是對(duì)傳統(tǒng)的某種回應(yīng)，即便是對(duì)傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應(yīng)。所以，嚴(yán)格地來說，文學(xué)寫作中對(duì)讀者的想象，即是一種向現(xiàn)實(shí)和未來讀者尋求認(rèn)同的過程，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的再確認(rèn)過程，我認(rèn)為，只有具備了過去，現(xiàn)實(shí)和未來開放性視野的創(chuàng)作，才稱得上是一種開放的寫作。摘編自格非?文學(xué)在讀者中尋求認(rèn)同?問題：1畫線句“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)中“認(rèn)同的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4分2如何理解文末所言的“開放的寫作?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析10分三、作文33.閱讀下面的材料，按要求作文50分一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)

17、員們說：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就會(huì)爬上來。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。參考答案一、單項(xiàng)選擇題本大題共29小題，每題2分，共58分)1.答案 C 解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。2.答案 B 解析：劉教師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。3.答案 D 解析：不符合全面開展的要求。4.答案 A 解析：表達(dá)了研究者的角色。5.答案 B 解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。6.答案 A 解析：教育行政機(jī)關(guān)。7.答案 A 解

18、析：行政處分或者解聘 。8.答案 C 解析：未成年人保護(hù)法。9.答案 C 解析：侵犯了受教育權(quán)。10.答案 B 解析：?預(yù)防未成年人犯罪法?第49條11.答案 D 解析：?學(xué)生傷害事故處理方法?第28條12.答案 C 解析：教師沒有罰款的權(quán)利。13.答案 B 解析：?中小學(xué)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。14.答案 D 解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊15.答案 D 解析：沒有探索創(chuàng)新16.答案 A 解析：學(xué)生互幫互助17.答案 B 解析：曹操望梅止渴18.答案 B 解析：17-18世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國(guó)、法國(guó)。19.答案 A 解析：凱庫(kù)勒是德國(guó)有機(jī)化學(xué)家，主要研究有

19、機(jī)化合物。20.答案 D 解析：山梨酸鉀是防腐劑。21.答案 C 解析：柳宗元。22.答案 C 解析：出自?洛神賦?，作者曹植23.答案 C 解析：臨安是指杭州。24.答案 C 解析：武穆是謚號(hào)25.答案 A 解析：巴赫是德國(guó)人26.答案 B 解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。27.答案 C 解析：即不限定類型也不限定版式。28.答案 D 解析：北京是首都。29.答案 A 解析：數(shù)字排列方式是×+×+×二、材料分析題本大題共3小題，每題14分，共42分閱讀材料，并答復(fù)以下問題。30.【參考答案】李教師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。第一，李教師的教育教

20、學(xué)行為表達(dá)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面開展的教育。李教師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動(dòng)，拓展了學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面開展。第二，李教師的教育教學(xué)行為表達(dá)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的教育。李教師在教學(xué)中能夠綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，同時(shí)開展“變廢為新等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。第三，李教師的教育教學(xué)行為表達(dá)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。李教師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四，李教師的教育教學(xué)行為堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生

21、的參與意識(shí)與主體意識(shí)，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力。31.【參考答案】材料中楊教師的教育行為符合教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，值得肯定。首先，楊教師的行為表達(dá)了教書育人的道德標(biāo)準(zhǔn)。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊教師針對(duì)學(xué)生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心開展規(guī)律，利用動(dòng)與靜比照的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以表達(dá)了教書育人的道德標(biāo)準(zhǔn)。其次，楊教師的小額外表達(dá)了為人師表的道德標(biāo)準(zhǔn)。為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作那么，為學(xué)生形成良好的行為典范。楊教師自己在熱鬧的課堂上安靜的看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明比照。容易引起學(xué)生共鳴。向楊教師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德標(biāo)準(zhǔn)。最后，楊教