九年級數(shù)學備課組2009

1、2014-2015學年第一學期教學工作計劃九年級數(shù)學備課組 一、指導思想: 以全面實施素質(zhì)教育為目標,以學校工作計劃為中心,以教導處和教科室計劃為指導,以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學效率為重點,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),全面提高數(shù)學教育質(zhì)量,結(jié)合生活實際提高學生的數(shù)學運用能力,培養(yǎng)全體學生學習數(shù)學的熱情。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平和學生的綜合素質(zhì),切實通過課堂教學來實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標。 二、工作目標: 1、繼續(xù)認真系統(tǒng)學習數(shù)學課程標準,樹立符合新課程標準的教學理念,并用新的教學理念指導教學工作。 2、深入推進課程改革,不斷解決課程改革中出現(xiàn)的新問題和新困惑

2、。牢固確立以學科教研為主線的行動策略,努力構(gòu)建數(shù)學科教學特色和多元化、多形態(tài)的教學課型。 3、每個教師都要認真上好數(shù)學實踐活動課,交流經(jīng)驗體會。 4、做好備課組活動,搞好集體備課,不斷提高教學質(zhì)量。 5、抓好教學常規(guī)的落實工作,促進本組教師的教學和研究的有力進行。 6、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效學習復習途徑，力求達到減負加壓增效。 三、主要工作與措施: 1、加強業(yè)務(wù)水平培訓,提高課堂教學效率。教師業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著學生的發(fā)展,因此教師應(yīng)努力學習新課程的有關(guān)新理念。利用新課程培訓、集體備課、教研活動等校本培訓機會加強

3、對教師進行新課標理論的學習,研究新教材的編寫意圖和內(nèi)涵,掌握新課改對學生和教師提出的新要求,以便更好地在實際教學過程中靈活應(yīng)用,使理論和實踐有效的結(jié)合,發(fā)揮最好的教學效果,從而提高教師實施新課標的能力。全組教師在充分抓住學生在校的有效時間外,要聚焦課堂,向課堂要質(zhì)量,向教科研要質(zhì)量。 2、滿足學生的認知需要，實施“快樂教學”，全力構(gòu)建高效課堂。教育就是要使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成果，使之能“站在巨人的肩膀上”展望未來。實施“快樂教學”，可以極大消除學生厭學情緒，使學習變得有趣，讓學習過程變得愉快。初一數(shù)學作為實施素質(zhì)教育的重要學科之一，不僅要讓學生掌握有關(guān)數(shù)、圖形、統(tǒng)計等基礎(chǔ)

4、知識，而且還要通過這些知識的學習發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用意識及一定的推理能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學情感和態(tài)度，養(yǎng)成以學為樂，樂于探索，敢于成功的良好習慣，促進他們和諧發(fā)展。教學中首先要在平等、信任、和諧的課堂氛圍中讓學生感受學習的樂趣。調(diào)查表明：“學生不喜歡學校的第一位因素不是課程的壓力，而是師生關(guān)系，學生需要老師的信任、公平、鼓勵和表揚。”因為任何一個教學目標只有通過師生之間良好的人際溝通這個潛在環(huán)節(jié)才能得以實現(xiàn)。沒有和諧融洽的師生關(guān)系，就不能有真正意義上的教學活動。所以，教師在教學活動中一定要扮演好自己是教學活動的組織者、指導者和參與者角色。在教學過程中，我們常常用商量的口氣與學生交談，如：“誰想說說

5、”、“誰愿意說說”等等。課后，也常常和同學們一起踢毽子，說腦筋急轉(zhuǎn)彎等活動，由此建立起來的師生關(guān)系更加平等，更加融洽。另外，教師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學生，需要和學生全心全意地交朋友，使這種新型的師生關(guān)系成為一種友好的合作關(guān)系，從而形成一種師生間的思想交流，情感溝通，人格碰撞的良好互動關(guān)系。美國心理學家羅杰斯說：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的事實關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”只有在這樣的氛圍中，學生才能煥發(fā)出求知的積極情感，調(diào)動積極性，提高課堂效率。 3、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，扎實落實“三清”活動。好習慣,益終生。平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響

6、學習效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要每一位數(shù)學教師一貫的關(guān)注,循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我們應(yīng)該站在對學生終身負責的高度來認識,大處著手,小處著眼,在日常的教學中反復抓,抓反復,通過嚴格的訓練,培養(yǎng)學生刻苦鉆研、獨立思考,敢于質(zhì)疑,認真細致、做事嚴謹?shù)攘己玫膶W習習慣，進而保證教學任務(wù)的完成達到“堂堂清周周清月月清”。 4、注重基礎(chǔ),培優(yōu)補差并舉。初一數(shù)學的的基礎(chǔ)知識,基本技能和基本的數(shù)學思想方法是學生必備的數(shù)學素質(zhì),是今后學習和生活的基礎(chǔ),在平時的教學中,對這方面的知識要求教師們應(yīng)有所側(cè)重。與此同時配合培優(yōu)補差,對不同的學生提出不同的要求,讓學困

7、生掌握初一數(shù)學必備的知識,讓優(yōu)等生在數(shù)學上有進一步發(fā)展。老師們不僅要有培優(yōu)補差的意識,而且要有培優(yōu)補差的時間和措施。培優(yōu)補差的重點是補差。在日常的教學中,教師必須重視對這些弱勢群體的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏。讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學習。因此,教師要從“人本”的角度出發(fā),做好以下工作:（1）堅持“補心”與補課相結(jié)合,與學生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;（2）嚴格要求學生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學生差異,進行分層教學;（3）努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而大面積提高教學質(zhì)量。在補差的同時,我們不能忽略了培優(yōu)工作,在教學中,我們要注意讓優(yōu)等生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高他們的感知力、理解力、判斷力、綜合力,使他們的綜合素養(yǎng)提升到一個新的高度。 5、加強對教學過程的管理，推進落實畫知識結(jié)構(gòu)圖說教材同課異構(gòu)活動。在教導處的安排下,定期或不定期地對本組教師的教學工作進行檢查,主要檢查教師的上課、備課、作業(yè)批改等情況,發(fā)現(xiàn)問題及時指出并真誠地幫助老師改正。還要抓好學科的階段性質(zhì)量檢測,使問題能及時得到發(fā)現(xiàn)及時解決,不把問題拖到無法補救的地步,并根據(jù)問題反思自己