創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)48203

1、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述1.課程定位在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代背景下，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為時(shí)代鮮明的特征和大學(xué)生們自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的首要選擇。為貫徹落實(shí)新形勢下，黨中央以及省教育廳關(guān)于做好大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作的各項(xiàng)文件精神，按照我院的具體部署，針對(duì)全院學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，促進(jìn)我院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向我院全體學(xué)生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，本課程建議32學(xué)時(shí)、2學(xué)分。（請領(lǐng)導(dǎo)決策）2.課程基本理念和設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育課程基于彼得.德魯克的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神介紹，以大前研一創(chuàng)新者的思考、檀潤華的發(fā)明問題解決理論為主介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方法論；以對(duì)各

2、行各業(yè)創(chuàng)業(yè)者的成功案例剖析為主，尤其是對(duì)全國信息類、互聯(lián)網(wǎng)類等優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例的剖析。采用以課堂教學(xué)為主、以個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為輔，理論和實(shí)踐課程交替進(jìn)行的教學(xué)模式。在內(nèi)容上盡量安排通俗易懂的、與實(shí)際聯(lián)系緊密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念講起，進(jìn)而引出創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)研究、市場與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，逐步深入的講解創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與資源整合。最后講述初創(chuàng)期企業(yè)經(jīng)營管理，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參加城市職業(yè)學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目，為學(xué)生介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的最新知識(shí)。二、課程目標(biāo)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)，應(yīng)該在教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等

3、方面達(dá)到以下目標(biāo)：1.情感能力、專業(yè)能力的培養(yǎng)使學(xué)生掌握開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。認(rèn)識(shí)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，辨證地認(rèn)識(shí)和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2.方法能力的培養(yǎng)使學(xué)生具備必要的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。3.社會(huì)能力的培養(yǎng)使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念。主動(dòng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，即使創(chuàng)業(yè)不成功，企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也會(huì)引導(dǎo)他在就業(yè)工作崗位上擁有自身的優(yōu)勢和核心

4、競爭力，并擁有突出的表現(xiàn)并做出卓著的工作成績。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求（一）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)章節(jié)主題教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)第一章創(chuàng)業(yè)概論1、 大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢分析2、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境3、 創(chuàng)業(yè)的基本理論和知識(shí)4、 創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育1、了解創(chuàng)業(yè)的要素。2、分析創(chuàng)業(yè)的形式。3、掌握創(chuàng)業(yè)的過程與階段。第二章當(dāng)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀1、中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育2、當(dāng)代中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇與借鑒4、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的思考1、中國高校創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育概況，我國高校創(chuàng)業(yè)教育的模式。2、當(dāng)代中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育定位，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇分析，創(chuàng)業(yè)借鑒。3、高等院校重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)素

5、質(zhì)，營造全社會(huì)濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。第三章創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理1、系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神2、有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機(jī)遇的七個(gè)來源3、創(chuàng)新原則4、從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程5、創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征1、創(chuàng)業(yè)精神，變革是永恒的，創(chuàng)業(yè)不代表高風(fēng)險(xiǎn)。2、創(chuàng)新要求，創(chuàng)新禁忌，創(chuàng)新的三個(gè)條件。3、創(chuàng)新的過程，從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征，創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理的區(qū)別。第四章創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)者的源頭1、用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序2、挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新思想3、數(shù)字時(shí)代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法4、企業(yè)家成功的必備條件5、什么是開創(chuàng)事業(yè)必需的1、網(wǎng)絡(luò)商業(yè)的關(guān)鍵是附加值，國際競爭力的殺手锏：“生產(chǎn)指揮中心”，電子商務(wù)衍生的商機(jī)，遠(yuǎn)程教育將稱為一項(xiàng)巨大產(chǎn)業(yè)，前所

6、未有的創(chuàng)業(yè)時(shí)代。2、創(chuàng)業(yè)者的共同點(diǎn)，市場細(xì)分極其重要，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的幾點(diǎn)建議。3、具有不同思考方式的性格互補(bǔ)“二人組”是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。第五章 TRIZ與產(chǎn)品設(shè)計(jì)1、產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論及其內(nèi)容2、原理解的分級(jí)與理想解3、產(chǎn)品進(jìn)化過程及進(jìn)化定律4、設(shè)計(jì)中沖突5、技術(shù)沖突解決原理6、物理沖突解決原理1、設(shè)計(jì)過程模型，創(chuàng)新設(shè)計(jì)的內(nèi)容，TRIZ：發(fā)明問題解決理論，TRIZ主要工具。2、概念設(shè)計(jì)中的試湊法，新概念分級(jí)，理想解。3、產(chǎn)品進(jìn)化過程曲線，產(chǎn)品優(yōu)化，產(chǎn)品進(jìn)化模式，進(jìn)化理論的應(yīng)用，產(chǎn)品進(jìn)化過程案例。4、技術(shù)沖突問題解決過程，物理沖突解決方法，分離原理與發(fā)明原理的關(guān)系。第六章 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理1、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)

7、團(tuán)隊(duì)2、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵要素3、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理方法4、培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神1、掌握黃金團(tuán)隊(duì)理論，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)。2、掌握基本的團(tuán)隊(duì)管理方法。第七章 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目書1、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概念和作用2、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本內(nèi)容3、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的一般框架4、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書實(shí)例分析1、了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的意義和原則。2、掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的主要內(nèi)容和格式要求，學(xué)會(huì)制作計(jì)劃書。第八章 創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)管理1、融資的基礎(chǔ)知識(shí)2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資中應(yīng)該注意的問題4、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型5、創(chuàng)業(yè)前期風(fēng)險(xiǎn)、過程風(fēng)險(xiǎn)、后期風(fēng)險(xiǎn)6、創(chuàng)業(yè)危機(jī)管理1、掌握融資基本知識(shí)和創(chuàng)業(yè)融資渠道。2、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，市場風(fēng)險(xiǎn)，資產(chǎn)

8、風(fēng)險(xiǎn)，管理風(fēng)險(xiǎn)。3、各種風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)，以及危機(jī)預(yù)防，危機(jī)預(yù)防的步驟，危機(jī)預(yù)防的途徑，危機(jī)處理，危機(jī)恢復(fù)管理。（二）教學(xué)要求學(xué)習(xí)章節(jié)主題教學(xué)要求第一章創(chuàng)業(yè)概論1、識(shí) 記：大學(xué)生目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻2、領(lǐng) 會(huì)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要素、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程與階段3、簡單應(yīng)用：大學(xué)生可以選擇的創(chuàng)業(yè)形式第二章當(dāng)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀1、識(shí) 記：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽2、領(lǐng) 會(huì)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)策略的選擇3、簡單應(yīng)用：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的對(duì)策第三章 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理1、識(shí) 記：創(chuàng)新原則、創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征等 2、領(lǐng) 會(huì)：創(chuàng)新的三個(gè)條件。 3、簡單應(yīng)用：有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機(jī)遇的七個(gè)來源。4、綜合應(yīng)用：兩個(gè)重要的創(chuàng)業(yè)模型。

9、第四章 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)者的源頭1、識(shí) 記：行動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)者的共同點(diǎn)等 2、領(lǐng) 會(huì)：打破“心理之墻”的方法。 3、簡單應(yīng)用：數(shù)字時(shí)代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法，想象力訓(xùn)練法。4、綜合應(yīng)用：創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。第五章 TRIZ與產(chǎn)品設(shè)計(jì)1、識(shí) 記：TRIZ：發(fā)明問題解決理論、TRIZ主要工具等 2、領(lǐng) 會(huì)：概念設(shè)計(jì)中的試湊法，新概念分級(jí)，理想解。 3、簡單應(yīng)用：技術(shù)沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。4、綜合應(yīng)用：發(fā)明原理，分離原理。第六章 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理1、識(shí) 記：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素。2、領(lǐng) 會(huì)：團(tuán)隊(duì)精神在團(tuán)隊(duì)管理過程中的重要作用。 3、簡單應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)有效管理的方法和技巧。4、綜合應(yīng)用：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作。

10、第七章 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目書1、識(shí) 記：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概念和作用。2、領(lǐng) 會(huì)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本內(nèi)容。3、簡單應(yīng)用：搭建創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的一般框架。4、綜合應(yīng)用：制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。第八章 創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)管理1、識(shí) 記：融資基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型2、領(lǐng) 會(huì)：融資渠道，創(chuàng)業(yè)的前期風(fēng)險(xiǎn)，過程風(fēng)險(xiǎn)和后期風(fēng)險(xiǎn)。 3、簡單應(yīng)用：技術(shù)沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。4、綜合應(yīng)用：創(chuàng)業(yè)融資管理和創(chuàng)業(yè)危機(jī)管理。四、課程實(shí)施（一）課時(shí)安排教學(xué)單元講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)合計(jì)第1章 2002第一節(jié) 大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢分析0.5000.5第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境0.5000.5第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)的基本理論和知識(shí)0.5000.5第四節(jié)

11、 創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育0.5000.5第2章 2002第一節(jié) 中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育0.5000.5第二節(jié) 當(dāng)代中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)0.5000.5第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇與借鑒0.5000.5第四節(jié) 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的思考0.5000.5第3章6006第一節(jié) 系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神1001第二節(jié) 有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機(jī)遇的七個(gè)來源2002第三節(jié) 創(chuàng)新原則1001第四節(jié) 從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程1001第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征1001第4章6006第一節(jié) 用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序1001第二節(jié) 挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新思想1001第三節(jié) 數(shù)字時(shí)代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法2002第四節(jié) 企業(yè)家成功的必備條件1001第五節(jié)

12、什么是開創(chuàng)事業(yè)必需的1001第5章6006第一節(jié) 產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論及其內(nèi)容1001第二節(jié) 原理解的分級(jí)與理想解1001第三節(jié) 產(chǎn)品進(jìn)過過程及進(jìn)化定律1001第四節(jié) 設(shè)計(jì)中沖突1001第五節(jié) 技術(shù)沖突解決原理1001第五節(jié) 物理沖突解決原理1001第6章 2002第一節(jié) 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)0.5000.5第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵要素0.5000.5第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理方法0.5000.5第四節(jié) 培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神0.5000.5第7章 3003第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概念和作用0.5000.5第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本內(nèi)容1001第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的一般框架1001第四節(jié) 優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書實(shí)例分析0.5

13、000.5第8章5005第一節(jié)融資的基礎(chǔ)知識(shí)0.5000.5第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道1001第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資中應(yīng)該注意的問題0.5000.5第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型1001第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)前期的風(fēng)險(xiǎn)0.5000.5第六節(jié) 創(chuàng)業(yè)過程中風(fēng)險(xiǎn)0.5000.5第七節(jié) 創(chuàng)業(yè)后期的風(fēng)險(xiǎn)0.5000.5第八節(jié) 創(chuàng)業(yè)危機(jī)管理0.5000.5合計(jì)320032（二）教學(xué)方法與手段本課程中采用課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的方式，主要采取案例分析、情景模擬、小組討論、師生互動(dòng)、角色扮演、社會(huì)調(diào)查和第二課堂比賽等方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。（三）教材選用和主要參考資料1.選用教材：（請領(lǐng)導(dǎo)決策）（1）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，何鵬著，

14、2014年。（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，李鋼著，國防工業(yè)出版社，2010年版；2.參考資料：（1）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程，普通高等學(xué)校通識(shí)教育“十二五”規(guī)劃教材，陳奎慶等著，科學(xué)出版社，2014年第1版；（2）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神，彼得.德魯克著，上海人民出版社，2002年第1版；（3）創(chuàng)新者的思考：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)意的源頭，大前研一著，機(jī)械工業(yè)出版社，2007年第1版；（4）創(chuàng)新設(shè)計(jì)TRIZ:發(fā)明問題解決理論，檀潤華編著，機(jī)械工業(yè)出版社，2002年第1版。（5）創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論：原理、訓(xùn)練與應(yīng)用，張耀輝著，機(jī)械工業(yè)出版社，2011年版；（6）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，鐘曉紅著，北京理工大學(xué)出版社， 2010年版；（7）大學(xué)生創(chuàng)

15、業(yè)教育與指導(dǎo)，葛海燕著，清華大學(xué)出版社，2013年版；（8）創(chuàng)業(yè)能力心理學(xué)，劉穿石著，陜西師范大學(xué)出版社，2004年版；（四）考核方式在評(píng)價(jià)方式方面，采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，即知識(shí)考試定量與實(shí)踐操作定性相結(jié)合；在評(píng)價(jià)重點(diǎn)方面，采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，學(xué)期1/3以上學(xué)時(shí)缺課的學(xué)生，即取消考試資格；評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目書兩大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以開卷考察的形式進(jìn)行考核?？傇u(píng)成績=學(xué)生平時(shí)聽課為10%+課外作業(yè)為30%+課堂討論10%+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目書評(píng)分50%。課程標(biāo)準(zhǔn)制訂人：                      &#