合唱指揮課程中學生總譜讀法能力的培養(yǎng)

1、合唱指揮課程中學生總譜讀法能力的培養(yǎng) 【內容摘要】合唱指揮，是合唱取得應有藝術水準的關鍵因素所在。文章旨在探索如何在合唱指揮課程中有效地提高學生的總譜讀法能力，首先分析了合唱指揮課程的特點，明確了總譜讀法對學習合唱指揮的重要意義，然后著重闡述了合唱指揮課程中培養(yǎng)學生總譜讀法能力的各種方法和途徑，以期為合唱指揮技法的教學打好基礎。 【關鍵詞】合唱指揮學生總譜讀法能力 合唱指揮，是一門融合組織、訓練、表演等藝術為一體的音樂藝術，其通過一定的手勢、動作和表情，加深人們對音樂的理解和感受，引導人們對合唱作品的審美情趣和藝術再創(chuàng)造。合唱指揮是合唱團的靈魂，是合唱音響的導演，是合唱音樂獲得藝術升華的關鍵因

2、素。合唱指揮者必須具備較全面的音樂素養(yǎng)和較強的組織協(xié)調能力，合唱指揮者要以豐富而細膩的情感、敏銳而準確的樂感以及仁厚的愛心、持久的耐心來實現(xiàn)其應有的藝術價值。 一、合唱指揮課程的特點 合唱指揮課程的教學目的，是為了培養(yǎng)具備豐富知識修養(yǎng)和能力的指揮者，將指揮者的能力達到省、準、美的境界。合唱指揮教學，要在培養(yǎng)學生合唱指揮技能的基礎上，以豐富學生排練經驗，啟發(fā)學習探索音樂本源，促進學生對合唱聲音達到高度和諧以及追求音色的多樣性為教學宗旨。 二、總譜讀法對學習合唱指揮的意義 總譜讀法對于學習合唱指揮非常重要，其可以加深學生對合唱作品的深刻理解，讓學生準確地把握合唱作品的音樂風格，幫助學生建立合唱音樂

3、的內心聽覺。以總譜讀法為前提來展開合唱指揮教學，可以讓學生在微觀上全面了解合唱作品，在腦海中構建合唱作品的外部輪廓和整體框架，為合唱指揮技法的學習打下必要的、堅實的基礎。 三、合唱指揮課程中培養(yǎng)學生總譜讀法能力的方法和途徑 1.正確認識合唱總譜，做好合唱總譜讀法的案頭工作 合唱指揮的案頭工作中，要對合唱作品的調式調性、節(jié)奏旋律、聲部結構、織體橫向和縱向的關系等基本信息建立初步的印象，必須掌握好合唱總譜讀法，才能在內心建立起合唱作品的整體框架。首先，分析合唱作品的織體結構特征，然后勾勒出總譜讀法的旋律線條，再通過有聲視唱無聲視唱心里默讀的步驟反復練習。這樣就能在聲部不斷交替的總譜視唱中了解、熟悉

4、并記憶總譜中每個聲部的節(jié)奏、旋律、氣口、歌詞、樂句的劃分、樂段的結構、情緒的變化以及裝飾音、省略記號和表情符號的運用等，為合唱指揮的動作設計打下基礎，為合唱排練的順利進行做好鋪墊。 2.以彈唱結合閱讀總譜促進總譜讀法能力的提高 在合唱指揮課程中，借助鋼琴彈奏能讓學生更深切地了解作品的整體意蘊，尤其是對指揮者而言，通過彈唱合唱作品的分聲部旋律線條和總譜旋律線條，不僅可以熟悉單個聲部的節(jié)奏和旋律，分析聲部之間的邏輯關系，更可以間接地感受合唱實際音響的織體結構、和聲走向和音樂風格特征。這樣就可以更快捷和準確地掌握合唱的總譜讀法，讓指揮者在腦海里建立合唱作品的整體音響結構框架，使指揮的動作與合唱的排練

5、有的放矢。 3.在合唱指揮課程教學中，融入作曲理論知識 熟讀總譜，做好譜面分析工作，是合唱指揮在設計指揮動作和排練合唱作品之前必須做好的案頭工作。這一步工作做得越好，后續(xù)的指揮和排練就會減少困難、進展順利?？傋V讀法不同于單旋律讀譜，合唱曲譜是多聲部織體結構，既有主調性織體，也有復調性織體，指揮者的讀譜內容不僅是單一橫向的節(jié)奏旋律關系，更包括縱向織體結構、和聲節(jié)奏、和聲走向、和聲色彩以及鋼琴伴奏或樂隊伴奏等多種因素，這就需要指揮者具備相應的作曲理論知識，才能理性地掌握總譜讀法。因此，在合唱指揮課程教學中，適當地融入和聲、曲式、復調、合唱編配等作曲理論知識是非常有必要的，甚至根據合唱作品的特征適時

6、講授一些鋼琴伴奏、配器、樂器法等知識也是很有好處的。這不僅能鞏固學生的音樂理論知識，使學生更好地將音樂理論知識與指揮實踐鍛煉相結合，更可以讓學生對合唱總譜的學習和熟悉達到事半功倍的效果。 4.將讀、背合唱總譜與設計合唱指揮動作有機結合 作為合唱指揮者，在了解合唱作品的總體音響效果后，即可進入讀、背合唱總譜階段。閱讀總譜或分譜，既可借助鋼琴等鍵盤樂器，也可請各聲部識譜能力較強的學生視唱，這樣可以讓指揮者更加直觀地感受合唱總譜的旋律線條。同時，讀、背合唱總譜不能只停留在譜面和靜態(tài)上，應在熟悉合唱總譜的基礎上，設計左、右手分工或配合的動作，在譜面上做好所設計指揮動作的醒目標記，然后一邊讀唱總譜，一邊

7、雙手練習指揮動作，由慢而快、由簡入繁，逐漸做到總譜讀法與指揮動作的完美結合。這樣不僅能更快更準地熟悉合唱總譜，使讀唱出來的合唱總譜更有針對性，而且也大大提高了學習和掌握指揮動作的效率。 5.理解和掌握合唱總譜讀法的一般規(guī)律，在合唱排練實踐中不斷提高 合唱總譜讀法，就是將各聲部出現(xiàn)主旋律處抽出并串聯(lián)起來，與此同時兼顧其他聲部的進出。一般來說，主調性合唱作品或段落，指揮者應做到在單個聲部都熟悉的基礎上，以主旋律線條作為總譜旋律線即可；復調性合唱作品或段落，指揮者的總譜讀法必須兼顧各個聲部的句逗、氣息、聲部進出、收拍、起拍以及強弱起伏，總譜旋律線條相對復雜；輪唱性合唱作品或段落，指揮者的總譜讀法則主

8、要兼顧各個聲部的樂句句頭，如保衛(wèi)黃河的二部輪唱樂段：風在、風在吼，馬在、馬在叫，黃河在、黃河在咆哮學生可以按照上述合唱總譜讀法的一般規(guī)律，自己分析合唱作品的總譜線條，提高學習的效率。合唱總譜讀法除了要與合唱指揮動作結合起來練習，還要盡可能提供給學生合唱排練的機會，讓學生在合唱排練的實踐中真正理解和掌握總譜讀法。 結語 合唱指揮者的一項重要能力就是總譜讀法，而熟練掌握總譜讀法又是學習合唱指揮的重要前提和關鍵因素。高校教師在合唱指揮課程教學中，要通過各種方法和途徑讓學生盡快掌握好合唱作品的總譜讀法，以期使指揮技法的教學工作更加順利而有效。 （注：本文為2013年湖南省普通高等學校教學改革研究項目“普通高校合唱藝術教育實施策略研究”，項目序號：284；2013年度湖