合唱指揮課程中學(xué)生總譜讀法能力的培養(yǎng)_第1頁
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文檔簡介

1、合唱指揮課程中學(xué)生總譜讀法能力的培養(yǎng) 【內(nèi)容摘要】合唱指揮,是合唱取得應(yīng)有藝術(shù)水準(zhǔn)的關(guān)鍵因素所在。文章旨在探索如何在合唱指揮課程中有效地提高學(xué)生的總譜讀法能力,首先分析了合唱指揮課程的特點(diǎn),明確了總譜讀法對學(xué)習(xí)合唱指揮的重要意義,然后著重闡述了合唱指揮課程中培養(yǎng)學(xué)生總譜讀法能力的各種方法和途徑,以期為合唱指揮技法的教學(xué)打好基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】合唱指揮學(xué)生總譜讀法能力 合唱指揮,是一門融合組織、訓(xùn)練、表演等藝術(shù)為一體的音樂藝術(shù),其通過一定的手勢、動作和表情,加深人們對音樂的理解和感受,引導(dǎo)人們對合唱作品的審美情趣和藝術(shù)再創(chuàng)造。合唱指揮是合唱團(tuán)的靈魂,是合唱音響的導(dǎo)演,是合唱音樂獲得藝術(shù)升華的關(guān)鍵因

2、素。合唱指揮者必須具備較全面的音樂素養(yǎng)和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,合唱指揮者要以豐富而細(xì)膩的情感、敏銳而準(zhǔn)確的樂感以及仁厚的愛心、持久的耐心來實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的藝術(shù)價值。 一、合唱指揮課程的特點(diǎn) 合唱指揮課程的教學(xué)目的,是為了培養(yǎng)具備豐富知識修養(yǎng)和能力的指揮者,將指揮者的能力達(dá)到省、準(zhǔn)、美的境界。合唱指揮教學(xué),要在培養(yǎng)學(xué)生合唱指揮技能的基礎(chǔ)上,以豐富學(xué)生排練經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)習(xí)探索音樂本源,促進(jìn)學(xué)生對合唱聲音達(dá)到高度和諧以及追求音色的多樣性為教學(xué)宗旨。 二、總譜讀法對學(xué)習(xí)合唱指揮的意義 總譜讀法對于學(xué)習(xí)合唱指揮非常重要,其可以加深學(xué)生對合唱作品的深刻理解,讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握合唱作品的音樂風(fēng)格,幫助學(xué)生建立合唱音樂

3、的內(nèi)心聽覺。以總譜讀法為前提來展開合唱指揮教學(xué),可以讓學(xué)生在微觀上全面了解合唱作品,在腦海中構(gòu)建合唱作品的外部輪廓和整體框架,為合唱指揮技法的學(xué)習(xí)打下必要的、堅實(shí)的基礎(chǔ)。 三、合唱指揮課程中培養(yǎng)學(xué)生總譜讀法能力的方法和途徑 1.正確認(rèn)識合唱總譜,做好合唱總譜讀法的案頭工作 合唱指揮的案頭工作中,要對合唱作品的調(diào)式調(diào)性、節(jié)奏旋律、聲部結(jié)構(gòu)、織體橫向和縱向的關(guān)系等基本信息建立初步的印象,必須掌握好合唱總譜讀法,才能在內(nèi)心建立起合唱作品的整體框架。首先,分析合唱作品的織體結(jié)構(gòu)特征,然后勾勒出總譜讀法的旋律線條,再通過有聲視唱無聲視唱心里默讀的步驟反復(fù)練習(xí)。這樣就能在聲部不斷交替的總譜視唱中了解、熟悉

4、并記憶總譜中每個聲部的節(jié)奏、旋律、氣口、歌詞、樂句的劃分、樂段的結(jié)構(gòu)、情緒的變化以及裝飾音、省略記號和表情符號的運(yùn)用等,為合唱指揮的動作設(shè)計打下基礎(chǔ),為合唱排練的順利進(jìn)行做好鋪墊。 2.以彈唱結(jié)合閱讀總譜促進(jìn)總譜讀法能力的提高 在合唱指揮課程中,借助鋼琴彈奏能讓學(xué)生更深切地了解作品的整體意蘊(yùn),尤其是對指揮者而言,通過彈唱合唱作品的分聲部旋律線條和總譜旋律線條,不僅可以熟悉單個聲部的節(jié)奏和旋律,分析聲部之間的邏輯關(guān)系,更可以間接地感受合唱實(shí)際音響的織體結(jié)構(gòu)、和聲走向和音樂風(fēng)格特征。這樣就可以更快捷和準(zhǔn)確地掌握合唱的總譜讀法,讓指揮者在腦海里建立合唱作品的整體音響結(jié)構(gòu)框架,使指揮的動作與合唱的排練

5、有的放矢。 3.在合唱指揮課程教學(xué)中,融入作曲理論知識 熟讀總譜,做好譜面分析工作,是合唱指揮在設(shè)計指揮動作和排練合唱作品之前必須做好的案頭工作。這一步工作做得越好,后續(xù)的指揮和排練就會減少困難、進(jìn)展順利??傋V讀法不同于單旋律讀譜,合唱曲譜是多聲部織體結(jié)構(gòu),既有主調(diào)性織體,也有復(fù)調(diào)性織體,指揮者的讀譜內(nèi)容不僅是單一橫向的節(jié)奏旋律關(guān)系,更包括縱向織體結(jié)構(gòu)、和聲節(jié)奏、和聲走向、和聲色彩以及鋼琴伴奏或樂隊伴奏等多種因素,這就需要指揮者具備相應(yīng)的作曲理論知識,才能理性地掌握總譜讀法。因此,在合唱指揮課程教學(xué)中,適當(dāng)?shù)厝谌牒吐?、曲式、?fù)調(diào)、合唱編配等作曲理論知識是非常有必要的,甚至根據(jù)合唱作品的特征適時

6、講授一些鋼琴伴奏、配器、樂器法等知識也是很有好處的。這不僅能鞏固學(xué)生的音樂理論知識,使學(xué)生更好地將音樂理論知識與指揮實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,更可以讓學(xué)生對合唱總譜的學(xué)習(xí)和熟悉達(dá)到事半功倍的效果。 4.將讀、背合唱總譜與設(shè)計合唱指揮動作有機(jī)結(jié)合 作為合唱指揮者,在了解合唱作品的總體音響效果后,即可進(jìn)入讀、背合唱總譜階段。閱讀總譜或分譜,既可借助鋼琴等鍵盤樂器,也可請各聲部識譜能力較強(qiáng)的學(xué)生視唱,這樣可以讓指揮者更加直觀地感受合唱總譜的旋律線條。同時,讀、背合唱總譜不能只停留在譜面和靜態(tài)上,應(yīng)在熟悉合唱總譜的基礎(chǔ)上,設(shè)計左、右手分工或配合的動作,在譜面上做好所設(shè)計指揮動作的醒目標(biāo)記,然后一邊讀唱總譜,一邊

7、雙手練習(xí)指揮動作,由慢而快、由簡入繁,逐漸做到總譜讀法與指揮動作的完美結(jié)合。這樣不僅能更快更準(zhǔn)地熟悉合唱總譜,使讀唱出來的合唱總譜更有針對性,而且也大大提高了學(xué)習(xí)和掌握指揮動作的效率。 5.理解和掌握合唱總譜讀法的一般規(guī)律,在合唱排練實(shí)踐中不斷提高 合唱總譜讀法,就是將各聲部出現(xiàn)主旋律處抽出并串聯(lián)起來,與此同時兼顧其他聲部的進(jìn)出。一般來說,主調(diào)性合唱作品或段落,指揮者應(yīng)做到在單個聲部都熟悉的基礎(chǔ)上,以主旋律線條作為總譜旋律線即可;復(fù)調(diào)性合唱作品或段落,指揮者的總譜讀法必須兼顧各個聲部的句逗、氣息、聲部進(jìn)出、收拍、起拍以及強(qiáng)弱起伏,總譜旋律線條相對復(fù)雜;輪唱性合唱作品或段落,指揮者的總譜讀法則主

8、要兼顧各個聲部的樂句句頭,如保衛(wèi)黃河的二部輪唱樂段:風(fēng)在、風(fēng)在吼,馬在、馬在叫,黃河在、黃河在咆哮學(xué)生可以按照上述合唱總譜讀法的一般規(guī)律,自己分析合唱作品的總譜線條,提高學(xué)習(xí)的效率。合唱總譜讀法除了要與合唱指揮動作結(jié)合起來練習(xí),還要盡可能提供給學(xué)生合唱排練的機(jī)會,讓學(xué)生在合唱排練的實(shí)踐中真正理解和掌握總譜讀法。 結(jié)語 合唱指揮者的一項(xiàng)重要能力就是總譜讀法,而熟練掌握總譜讀法又是學(xué)習(xí)合唱指揮的重要前提和關(guān)鍵因素。高校教師在合唱指揮課程教學(xué)中,要通過各種方法和途徑讓學(xué)生盡快掌握好合唱作品的總譜讀法,以期使指揮技法的教學(xué)工作更加順利而有效。 (注:本文為2013年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“普通高校合唱藝術(shù)教育實(shí)施策略研究”,項(xiàng)目序號:284;2013年度湖

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