制作活動日歷

1、 課題制作年歷課型練習課課時第4課時教學目標1、使學生在制作年歷的數(shù)學活動過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。3、培養(yǎng)學生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識。知識要點：鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。重點難點掌握年月日的內(nèi)在聯(lián)系體驗年歷在生活中的作用學法指導自學、指導、探究教具、學具制作的各項工具，材料通案個案 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知我們學習了年月日的知識，現(xiàn)在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣

2、嗎？1、誰來說說這單元我們學習了有關(guān)年月日的什么知識？2、介紹不同的年歷展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。二、小組合作，共同制作1、制作2005年1月月歷2005年1月1日是星期六小組合作教師參與。2、匯報交流說說制作過程3、計算每月1日是星期幾這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？獨立計算，小組交流1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期六星期二 星期五 星期三      7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五 星期四星期六星期二星期四小組匯報說說

3、理由三、動手制作年歷每個小組做2個月，老師做12月四、展示交流給我們制作的作品提點建議？ 課堂檢測必做題：1.1988年是( )年，1800年是( )年，2020年是( )年，2400年是( )年 2. (1)4年7個月=( )個月 (2)120時=( )日 3. 一年有( )個月，平年有( )天，閏年有( )天 4. 1985年是（ ）年，全年有（ ）天， 二月份是（ ）天。 5. 大月有( )天，它們是( )，小月有( )天，它們是( )選做題：課后自己制作2015年的年歷教學反思 課題制作活動日歷課型新授課課時1課時教學目標1、通過綜合利用年、月、日的有關(guān)知識，制作日歷。培養(yǎng)學生綜合運用

4、知識的能力。2、通過讓學生收集、整理、分析年歷的特征，培養(yǎng)學生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。通過讓學生制作日歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，3、感受數(shù)學在生活中的應用，激發(fā)學生參與與綜合實踐活動的興趣。知識要點：通過綜合利用年、月、日的有關(guān)知識，制作日歷。重點難點重點：活動日歷的制作方案。難點：確定每個制作的步驟。學法指導教師引導，學生動手制作教具、學具小正方體木塊，彩筆等。通案個案一、調(diào)查分析，交流欣賞1、選擇具有代表性的三種不同種類的日歷，分別是整本年歷、臺歷等。然后分組進行分析、比較不同日歷的相同點與不同點，選小組代表把每個組的 分析情況匯總。2、以小組為單位在全班進行交流

5、介紹。二、討論方案，確定步驟1、引導學生思考：制作日歷最基本的要素是什么？結(jié)合學生回答：年、月、日和星期。2、布置活動任務。提供設(shè)計材料：4個小正方體木塊，一個紙盒。讓學生利用這些小正方體木塊與一個紙盒設(shè)計一個簡易的活動日歷。3、反饋交流各組方案的可行性。(1)重點交流：一個小方塊只有6個面，如何設(shè)計才能表示出月份（12個數(shù)據(jù)）、星期幾（7個數(shù)）和一個月的日期（最多31個數(shù)據(jù)）？4個小方塊怎么分配比較合理？（2）組織學生歸納出設(shè)計的一般方案：用一個方塊表示星期：一個星期有7天，因此其中的兩天要寫在同一個面上（至于哪兩天放在一起則由每個小組自主決定。）用一個方塊表示月份：每個面寫兩個月份。（至于怎么在同一個 面上表示兩個月更好，也由每個小組自主決定。） 用兩個方塊表示日期：要表示的最大的日期是31，十位上有可能出現(xiàn)0-3，個位上有可能出現(xiàn)0-9，兩塊方塊各寫什么數(shù)字才能保證所有的日期都能出現(xiàn)。（一個方塊：0,1,2,7,8,9:；另一方塊：1,2,3,4,5,6.） 4小組合作完成日歷的制作。三、成果 ，交流評價1、分小組輪流展示制作成果，評價交流。2、總結(jié)收獲及研究方法。課堂檢測必做題：找規(guī)律，再接著寫下去： 、1月、3月、5月、7月、8月、（ ）、（ ）。我發(fā)現(xiàn)：（ ）。、1984年、1988年、（ ）、1996年、（ ）我來當裁判（對的打，錯