【精品】美術(shù)說課稿8篇

1、【精品】美術(shù)說課稿8篇美術(shù)說課稿 篇1 我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的學(xué)校美術(shù)教材第七冊第4課時間告知我一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件） 一. 教材分析（課件） 首先我依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定時間告知我一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與制造愿望。 本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是學(xué)校四班級的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與制造力特別豐富和活躍的時期，結(jié)合學(xué)校兒童的學(xué)齡特點，本著使同學(xué)提高對美的感受力量和藝術(shù)制造力量，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

2、（課件） 思想目標(biāo)：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感看法。 學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓同學(xué)了解鐘表，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。 力量目標(biāo)：培育同學(xué)對生活情感的表達(dá)力量，進(jìn)展創(chuàng)新思維和審美力量。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就自不待言了：（課件） 教學(xué)重點是：鐘表的制作。 教學(xué)難點是：鐘面設(shè)計的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面奇妙的設(shè)計在造型中）。 二. 教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注意人文關(guān)懷，側(cè)重同學(xué)的體驗過程，針對學(xué)校四班級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培育自主

3、學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)同學(xué)主動互動，體會創(chuàng)作的歡樂，進(jìn)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。 三.教學(xué)過程（課件） 為了使同學(xué)都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過程、體驗審美的歡樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下： （）創(chuàng)設(shè)情境 觀賞鐘表 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景觀賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，由于愛好是最好的老師，所以我在教學(xué)一開頭，播放了同學(xué)們都寵愛的迪斯尼動畫片段，把同學(xué)帶入鐘表的世界中，讓同學(xué)觀賞造型各異、風(fēng)格獨特的鐘表，為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)同學(xué)通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題時間告知我。 （二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘

4、表 其次由于每個同學(xué)的成長經(jīng)受、學(xué)問層面、生活環(huán)境的不同，觀看力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導(dǎo)同學(xué)觀看探究，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學(xué)觀看分析：“誰發(fā)覺了，這些鐘表設(shè)計的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避開發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為同學(xué)鐘表的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培育同學(xué)口頭表達(dá)力量。教學(xué)活動中，以此調(diào)動同學(xué)勇于表現(xiàn)、釋放個性的主動性，讓同學(xué)真實體會到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。 （三）自主探究 折制鐘表 接著我設(shè)計了“

5、自主探究折制種表”一環(huán)節(jié)，由于自主探究、合作溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培育同學(xué)的自主探究力量、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學(xué)：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個美麗的紙手表的？”正值同學(xué)心情高漲，產(chǎn)生主動的探究動機(jī)的時刻，我給同學(xué)5分鐘的時間，引導(dǎo)同學(xué)到書中12頁查找答案，鼓舞他們依據(jù)書中提示，相互溝通，主動互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展現(xiàn)出一個設(shè)計別出心裁的表面。通過這種支配，讓同學(xué)在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組

6、織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。 （四）大膽創(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學(xué)一個自由發(fā)揮、制造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意顏色的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲時間像小馬車，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在美麗的旋律中綻開思路、大膽制造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在同學(xué)創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)同學(xué)相互爭論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。 （五）展現(xiàn)觀賞 評價鐘表 我接著設(shè)計了“展現(xiàn)觀賞評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學(xué)

7、提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時，我讓同學(xué)采納自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，從而同學(xué)參加到教學(xué)中，培育同學(xué)自信念，體驗勝利的喜悅。 （六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延長 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最終設(shè)計了“課堂小結(jié)。 美術(shù)說課稿 篇2 今日我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)觀賞課童年，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?一、說教材 童年是學(xué)校美術(shù)義務(wù)訓(xùn)練新課程規(guī)范，試驗教科書第五冊中的一課。童年是人生中最難忘的階段，當(dāng)人們回憶自身的童年時，總是充溢著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)觀賞課向我們展現(xiàn)了六幅不同時期、不同藝術(shù)表示形式的關(guān)于童年的作品。

8、看似簡潔的作品，其實卻給我們呈現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的瑞陽嬰戲圖、清朝的歡欣鼓舞到抗日戰(zhàn)斗時期的戰(zhàn)斗中生長，解放后的翻身奴隸的兒女，直到今日的金色童年。表示形式涉和年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不只僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解.生活改變的學(xué)習(xí)情景。在這里，美術(shù)活動不是學(xué)問的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表示于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。鑒于此，我設(shè)計了以下 1、教學(xué)目標(biāo) （1）學(xué)問目標(biāo) 回憶童年、觀看童年的生活，感受童年的歡樂。 （2）力量目標(biāo) 會表達(dá)自身對童年生活的感受，會描述不同時期

9、童年生活的狀況，學(xué)會通過觀看童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表示形式的魅力。 （3）情感目標(biāo) 培育同學(xué)珍惜現(xiàn)在，珍惜美妙童年生活的情感。 2、教學(xué)重點 （1）通過觀賞、感悟不同歷史時期童年生活的差別性。 （2）熟悉中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表示形式，體會不同表示形式給人的不同美感。 （3）描述童年的生活內(nèi)容和自身對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。 3、教學(xué)難點 不同藝術(shù)表示形式的特點和對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。 二、說教法 依據(jù)三班級同學(xué)的學(xué)問貯存狀況和接受力量，針對和利用小同學(xué)形象思維發(fā)達(dá)的特點，本節(jié)課我主要實行了創(chuàng)設(shè)情景、觀看觀賞、考慮爭論、延長比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運用多媒體

10、課件這一小同學(xué)喜聞樂見的教學(xué)形式，充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展現(xiàn)，來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 三、說學(xué)法 在觀賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓同學(xué)主動探究，自身提出問題，通過爭論自身解決問題，老師作為引導(dǎo)者，疑點難點師生一起討論解決。從而讓同學(xué)逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。 四、說教學(xué)過程 1、嬉戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 同學(xué)邊唱邊做丟手絹的嬉戲，嬉戲之后每人拿出自身最寶貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自身童年的故事。 （這樣設(shè)計是創(chuàng)設(shè)情景，利用嬉戲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并通過同學(xué)之間的溝通，引發(fā)同學(xué)對童年

11、美妙時間的回憶，為后面對童年的深化理解做鋪墊。） 2、初步感受，提出觀賞要求 老師針對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是美妙的、美好的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們呈現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜愛那幅畫。 （這樣做使同學(xué)很快的進(jìn)入審美情景，對所觀賞的作品有一個大致的了解。） 3、分組學(xué)習(xí)，溝通審美心得 （1）同學(xué)依據(jù)自身喜愛的作品分成六個小組。 （這樣做，是為了讓同學(xué)抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。） （2）分組之后，老師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員爭論。 A、瑞陽嬰戲圖組：作品最吸引你的是什么？你想了

12、解作品哪方面的學(xué)問？ B、歡欣鼓舞組：你從作品中看到了什么？你能扮演一下嗎？你想了解這幅作品哪些學(xué)問？ C、戰(zhàn)斗中生長組：作品中的仆人翁是誰？你是怎么看出來的？觀賞作品后你想到了什么？為什么這么想？ D、翻身奴隸的孩子組：作品中的小伴侶是哪個民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什么？他們會想什么？為什么這樣想？ E、冬天的陽完組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個名字？ F、金色童年組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？ （所提的問題都很有針對性，比方說：你最想了解作品那方面的學(xué)問？觀賞作品后你感受到了什么？這些問

13、題涉和到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導(dǎo)同學(xué)觀看作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓同學(xué)通過扮演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計突出了本節(jié)課的重點。） （3）小組爭論后，組與組之間溝通，老師針對藝術(shù)形式重點引導(dǎo)，比方，國畫、年畫、油畫和雕塑的不同特點，為了加深同學(xué)的熟悉，在觀賞戰(zhàn)斗中生長，播放電影小兵張嘎片段，在觀賞翻身奴隸的兒女時播放農(nóng)奴片段，讓同學(xué)身臨其境地體會.歷史的改變。 （通過組級溝通，使全體同學(xué)一起共享各組的學(xué)習(xí)體會，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實效性。） 4、教學(xué)延長，珍惜美妙童年 （1）比較歡欣鼓舞、瑞陽嬰戲圖和翻身奴隸的兒女這三幅中國畫

14、在表示形式上有什么特點？ （通過作品間的橫向比較，使同學(xué)初步熟悉到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的看法。） （2）對比戰(zhàn)斗中生長、冬天的陽完和金色童年表示形式的不同，他們對歡樂的理解相同嗎？ （通過解讀作品中“歡樂與美好”的內(nèi)涵，培育同學(xué)珍惜和喜愛美妙生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)訓(xùn)練的人文性。） （3）試著把這六幅作品按年月排序、并說出理由。 （這是一種縱向排序，使同學(xué)透過藝術(shù)作品了解時代的改變和.歷史的進(jìn)展，并使他們熟悉到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計通過作品之間的對比，突破了本課的教學(xué)難點） （4）聯(lián)系自身的童年生活，談?wù)劯惺堋?（提升同學(xué)對美術(shù)作品

15、的熟悉，培育同學(xué)珍惜美妙童年生活的情感。） 五、說板書設(shè)計 一個好的板書有“微縮教學(xué)設(shè)計”之稱，這節(jié)課我設(shè)計的是一種框架型的板書，把教材中要觀賞的六幅作品的名稱按年月排序?qū)懴聛?，并在后面注明它的藝術(shù)形式，設(shè)計簡潔明白，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。 美術(shù)說課稿 篇3 學(xué)情分析 在認(rèn)知上，要讓同學(xué)清晰什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓同學(xué)在愛好中得到動腦動手力量的訓(xùn)練，從而達(dá)到培育同學(xué)制造力的目的。通過把一般的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，使同學(xué)感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解物體

16、會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。 2、進(jìn)展同學(xué)動手動腦力量。 3、培育同學(xué)廢物再利用的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點和難點 1、培育同學(xué)廢物再利用的良好品質(zhì)。 2、做出玩具會跳的功能。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 同學(xué)們，今日，老師要帶大家一齊舉辦一場好玩的跳高的競賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親自制作的會跳的玩具! 板書課題：會跳的玩具 二、觀賞感受，探究方法。 上這節(jié)課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學(xué)們看! 老師出示示范作品，并親自演示。 看，老師的這件作品跳得怎么樣?那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來呢? 同學(xué)爭論并回答老師的問題。 老師：對，由于我用法了有彈性的材料作為底座。那大家想一

17、想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今日這件會跳的玩具呢? 同學(xué)分組爭論，回答。 三、觀賞書中同齡同學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請同學(xué)們把自己預(yù)備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會跳的玩具呢? 剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來觀賞一下書中同學(xué)們的作品吧，看看這些作品與你想的有什么不一樣? 同學(xué)看書，觀賞書上示范作品。 老師提問：你最喜愛哪件作品?為什么? 四、實踐創(chuàng)作，個性呈現(xiàn)。 談了那么多，同學(xué)們肯定特別焦急想把你腦海中的玩具造型做出來?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。 1、提出作業(yè)要求： (1

18、)選擇你們自己喜愛的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。 (2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。 (3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加美麗。 (4)留意平安，保持教室干凈。 2、同學(xué)個性化創(chuàng)作，老師適時指導(dǎo)。 重點指導(dǎo)： A、依靠材料的材質(zhì)，奇妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。 B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。 五、作業(yè)展評。 1、小組內(nèi)同學(xué)互評，選出創(chuàng)意、制作、跳得獎項的備選作品。 2、自評、互評。 3、“會跳的玩具大比拼”：老師和同學(xué)共同評比出創(chuàng)意獎、制作獎、及跳得獎，老師表彰鼓舞。 六、課堂延長，拓展觀賞。 今日這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰慧才智，

19、做出了很多會跳的小玩具，課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉(zhuǎn)的、會跑的、會說話的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得。 美術(shù)說課稿 篇4 教學(xué)評價建議 1.是否主動地動腦筋大膽想象并采納與別人不同的創(chuàng)意與造型。 2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。 3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出昂揚(yáng)的熱忱。 教學(xué)實施建議 一、課前預(yù)備 1.老師預(yù)備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。 2.同學(xué)預(yù)備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。 二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段 展現(xiàn)一些造型新奇的電腦模型

20、作業(yè)，激發(fā)同學(xué)的深厚愛好。 通過同學(xué)爭論和老師講解并描述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。 2.進(jìn)展階段 老師以清楚的演示，說明幾種造型特點鮮亮的電腦模型的詳細(xì)制作方法與步驟。 鼓舞同學(xué)選用自己寵愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新奇，奇怪的電腦模型，采納畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。 在作業(yè)過程中要激勵同學(xué)大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要認(rèn)真仔細(xì)地制作。 引導(dǎo)同學(xué)想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要轉(zhuǎn)變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。 將完好的作業(yè)展現(xiàn)在教室里，相互評價，觀賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇怪，制作最精致，裝飾最美

21、觀。 3.整理與整理 督促同學(xué)整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的干凈。 三、課后拓展 讓同學(xué)回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完善。 通過對多種材料媒介的利用，進(jìn)展同學(xué)制造性思維和動手實踐力量的討論。 作業(yè)指導(dǎo)要點： 1.老師要有意識地加強(qiáng)指導(dǎo)，讓同學(xué)盡量利用身邊收集到的材料來進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓同學(xué)找到材料的特點和相適應(yīng)的制作裝飾方法。 2.同學(xué)欣賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生肯定的框框。所以老師還必需設(shè)法讓同學(xué)突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求同學(xué)做出構(gòu)思獨特的電腦模型。 美術(shù)說課稿 篇5 各位專家、各位評委你們好，我說課的課題是：“巨人”輩

22、出文藝復(fù)興美術(shù)。下面我主要從教材分析，同學(xué)分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程的設(shè)計四個方面來談一下本節(jié)課的設(shè)計思路。歡迎各位專家賜予指導(dǎo)。 一、教材分析： 1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課采納突出重點人物，重點分析經(jīng)典作品的方法，著重介紹歐洲文藝復(fù)興時期美術(shù)最具有代表性的五位美術(shù)家。每位美術(shù)家單獨一節(jié)。另有“相關(guān)鏈接”，介紹同時期的其他一些重要美術(shù)家和經(jīng)典作品，以拓寬同學(xué)視野，加深對文藝復(fù)興美術(shù)的理解。從而欣賞美術(shù)對.、文化進(jìn)展的貢獻(xiàn)，進(jìn)而形成敬重世界多元文化的情感和看法。 2、本課內(nèi)容的重點是觀賞意大利文藝復(fù)興“三杰”，即達(dá)芬奇、米開朗基羅和拉斐爾的作品，要求對作品進(jìn)行比較深化的分析，并對三人的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行比較討論

23、。 3、本課的難點，主要在于同學(xué)對歐洲文藝復(fù)興時期的時代特點、它在歷史上的重要作用、特殊是當(dāng)時的先進(jìn)思想人文主義，缺乏比較深化的了解。需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 4、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)觀賞西方經(jīng)典美術(shù)作品的方法，體會經(jīng)典美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。 加深對歐洲文藝復(fù)興這一宏大歷史時期的熟悉，體會美術(shù)的文化價值。 5、教具：課本、教案、學(xué)案、多媒體 學(xué)具：課本、白紙 二、學(xué)情分析： 高一同學(xué)已經(jīng)具有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，認(rèn)知力量和學(xué)問水平都達(dá)到了肯定層次，具有肯定的規(guī)律思維力量及劇烈的奇怪心，正經(jīng)受著從感性思維、形象思維向理性思維、抽象思維的轉(zhuǎn)軌期，感性的東西對他們來說還是比較具有吸引力。因此在教學(xué)中，要充

24、分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，充分利用同學(xué)感官體驗的審美愉悅，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，通過同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、參加、合作，引導(dǎo)同學(xué)分析、爭論、推想，使同學(xué)的熟悉過程從直觀的感性體驗和想象上升到理性的思維階段，“授人以漁”，提高其自主鑒賞的力量，并通過同學(xué)自主的觀賞和審美閱歷的積累，達(dá)到“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”（南北朝 劉勰）的學(xué)習(xí)效果，從根本上提高課堂的實效性和同學(xué)的審美素養(yǎng)。 三、教法及學(xué)法 教法、學(xué)法的選擇應(yīng)以訓(xùn)練教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點和同學(xué)的實際來確定，落腳點應(yīng)在同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展上。美國華盛頓一所高校有句名言：“我聽見了，就遺忘了，我觀察了，就記住了；我做過了，就理解了?！蓖瑢W(xué)學(xué)習(xí)

25、學(xué)問的最佳途徑是由同學(xué)自己去發(fā)覺，去探究。依據(jù)教材的特點、要求和同學(xué)的思維力量及其心理特點，我預(yù)備采納主體探究式教學(xué)法與同學(xué)合作式學(xué)習(xí)法相結(jié)合來組織本節(jié)課的教學(xué)，同時輔以練習(xí)反饋、變式訓(xùn)練等經(jīng)典做法。讓同學(xué) 在活動中滲透教學(xué)主題，在參加中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容， 在體驗中培育健康情感，在探究中形成科學(xué)看法 在思索中把握學(xué)習(xí)方法，在應(yīng)用中獲得實踐力量， 在溝通中呈現(xiàn)個性才能，在聯(lián)系中拓寬學(xué)問領(lǐng)域！ 新課程標(biāo)準(zhǔn)有針對性地提出，應(yīng)將關(guān)注學(xué)問結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注活動過程。在教學(xué)中，假如我們老師能從同學(xué)的角度動身，把課堂的主動權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)在活動中發(fā)覺，在活動中合作，在活動中內(nèi)化，在活動中運用，在活動中制造，我們的課

26、堂自然會布滿不竭的活力。 四、教學(xué)過程： 1、以疑激趣，導(dǎo)入新課：（3分鐘） 我國宋代學(xué)者張之厚說“學(xué)則需疑”“于無疑處生疑，方是進(jìn)矣”。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，負(fù)有醞釀心情、集中同學(xué)留意力和帶入情境的作用。優(yōu)秀的老師從踏入教室的最初幾句話起，就應(yīng)像磁鐵般地吸引同學(xué)，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，促成同學(xué)心情高漲，步入智力興奮狀態(tài)，為魅力課堂的形成打下基礎(chǔ)。我擬引用恩格斯對文藝復(fù)興的評價開場并設(shè)疑：恩格斯為什么說這是一次最宏大、進(jìn)步的變革？是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時代，產(chǎn)生了哪些巨人？以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的方法導(dǎo)入新課。 2、補(bǔ)充學(xué)問，奠定基礎(chǔ)：（5分鐘） 歐洲文藝復(fù)興是人類思想文化史上最重要的階段之一

27、，它對人類產(chǎn)生的精神與文化政治的影響，它的文化價值，是極為寶貴的。美術(shù)是其精神財寶中最精彩的部分之一。幾位經(jīng)典的美術(shù)大師，是構(gòu)成文藝復(fù)興文化的主體。但是，與其他課的觀賞不同之處在于，本課六位美術(shù)家（尤其是“三杰”），必需放在文藝復(fù)興的大環(huán)境與人文主義的思潮的大背景中，才能獲得真諦。因此，了解文藝復(fù)興產(chǎn)生的歷史背景，就顯得非常重要。我在這個環(huán)節(jié)設(shè)計通過多媒體給同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)文藝復(fù)興產(chǎn)生的歷史背景（板書：一、歷史背景），為下面進(jìn)一步觀賞美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。這里有一個關(guān)鍵詞是“人文主義”（板書：人文主義），即爭取個人在現(xiàn)實世界中的地位和進(jìn)展，主宰宇宙的不是神而是人。這與歐洲中世紀(jì)的否定人生、否定現(xiàn)實

28、、提倡禁欲主義的宗教世界觀，是針鋒相對的。 3、分別賞析，橫向比較（30分鐘） 這一環(huán)節(jié)是本課的重點部分，我設(shè)計采納先對“三杰”分別賞析，然后再對其進(jìn)行橫向比較，使同學(xué)不僅能夠感受他們各自作品的藝術(shù)魅力，更能通過比較的探究，把握其藝術(shù)個性。 首先設(shè)疑：本課中歐洲文藝復(fù)興美術(shù)“三杰”（板書：“三杰”）是指哪三位美術(shù)家？ 達(dá)芬奇的繪畫 （板書） 同學(xué)通過小組爭論、分析，完成老師的臺階式設(shè)疑： 恩格斯提到的第一個巨人就是達(dá)芬奇，為什么？ 你知道他的哪些作品？ 運用已有美術(shù)學(xué)問嘗試分析最終的晚餐（板書）。老師提示：主要從形象、情節(jié)、構(gòu)圖、透視四個角度探究。（板書：形象、情節(jié)、構(gòu)圖、透視） 有沒有同學(xué)能

29、畫出焦點透視的示意圖。（說課演示：畫焦點透視的示意圖） 同學(xué)經(jīng)過相互溝通、共同探究后，每個小組推舉一名同學(xué)代表發(fā)言，其他小組有不同看法或需要補(bǔ)充的再提出來溝通，老師準(zhǔn)時確定和補(bǔ)充。問題是我設(shè)計的讓同學(xué)動手畫的環(huán)節(jié)，請能畫的同學(xué)畫到黑板上，其他同學(xué)各自畫在預(yù)備的紙上，在這個過程中，老師巡察、指導(dǎo)，并選優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，展現(xiàn)。目的就是供應(yīng)條件讓不同的同學(xué)展現(xiàn)自己的成果，促進(jìn)同學(xué)主動、主動地表現(xiàn)自我，通過勝利表現(xiàn)使同學(xué)獲得成就感，讓課堂成為同學(xué)張揚(yáng)個性、健康成長的沃土。 （2）米開朗基羅的繪畫（板書） 同學(xué)通過小組爭論、分析，完成老師的臺階式設(shè)疑： 西斯廷教堂天頂畫創(chuàng)世紀(jì)表現(xiàn)的內(nèi)容？ 中國古代神話傳

30、奇中是如何造就天地、人類等萬物的呢？ 嘗試分析制造亞當(dāng)（板書：制造亞當(dāng)）一圖的藝術(shù)特色。老師提示：從內(nèi)容、形式、對比因素等方面入手。（板書：內(nèi)容、形式、對比因素） 文藝復(fù)興借用了古希臘羅馬的語言唱出新的文化的贊歌，在制造亞當(dāng)一圖中有沒有體現(xiàn)？如何體現(xiàn)的？ 通過不同組同學(xué)呈現(xiàn)自己的分析結(jié)果，溝通，老師參加，得出結(jié)論。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計是依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ，在創(chuàng)設(shè)問題情境時設(shè)置適當(dāng)?shù)呐_階，讓同學(xué)產(chǎn)生跳一跳能摘到蘋果的成就感，以利于同學(xué)主動思索、自主探究、發(fā)覺問題、思索問題，營造溝通的、融洽的課堂氣氛，培育同學(xué)綜合分析問題的力量，提高同學(xué)思維的廣度和深度， 拉斐爾的繪畫（板書） 同學(xué)分小組爭論、分析拉

31、斐爾的椅中圣母（板書），老師提示：從構(gòu)圖、形象、顏色、形式對比因素（直線和曲線）四方面進(jìn)行。然后溝通、補(bǔ)充、總結(jié)得出結(jié)論。（板書：構(gòu)圖、形象、顏色、形式對比因素） 橫向比較：（板書）（分鐘） 在師生共同分別賞析了“三杰”繪畫作品，體會了其藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上設(shè)計這一個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)橫向比較這三幅作品的相同和不同之處，從而更加深刻的熟悉他們的作品所折射出的人文主義的完輝、超群的藝術(shù)技巧、以及每個人的藝術(shù)個性特征，提高同學(xué)從感性熟悉到理性分析進(jìn)而綜合認(rèn)知的力量。老師設(shè)置四個角度進(jìn)行提示，讓同學(xué)思索： 作品盡管表現(xiàn)的都是宗教題材，但表現(xiàn)的形象卻都是活生生的人，具有鮮活的生命力，閃爍著人文主義的完輝。 作品

32、都選擇了人物或大事最富有戲劇性、概括性和表現(xiàn)力的瞬間。 作品都選擇了適合內(nèi)容的有意味的形式。 藝術(shù)家的個性特征得到了充分的體現(xiàn)。達(dá)芬奇的深湛、含蓄和富于理智，米開朗基羅的雄健有力、布滿.，拉斐爾的優(yōu)雅、和諧、秀美等。 4、拓展學(xué)問，加深理解：（3分鐘） 要求同學(xué)課后觀賞“三杰”的其他作品和課本介紹的其他美術(shù)家的作品和成就，加深對文藝復(fù)興取得的巨大成就和價值的熟悉和理解，為下一節(jié)課做預(yù)備。 5、課堂小結(jié)：教學(xué)過程結(jié)束。（4分鐘） 本課的設(shè)計，主要依據(jù)熟悉發(fā)生論和誘思探究理論原理，把握同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，細(xì)心設(shè)計教學(xué)。新課程改革要求我們做一個有愛心有思想有追求有力量的老師。要使每節(jié)課都眉目分明，山青水

33、秀，讓美術(shù)課堂成為同學(xué)健康成長的沃土。這是我個人對本節(jié)課的設(shè)計思路，不當(dāng)之處，請各位評委老師批判指正。我的說課完了，感謝！ 美術(shù)說課稿 篇6 各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、友愛的同學(xué)們： 大家好！ 今日我說課的內(nèi)容是學(xué)校二班級美術(shù)上冊第9課蜻蜓飛飛。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計等幾大板塊綻開我的說課。 一、教材分析： 蜻蜓飛飛是人教版二班級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng) 域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以同學(xué)熟識的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的美妙情感。 二、學(xué)情分析：

34、 學(xué)校二班級的同學(xué)，大致78歲，這一階段的同學(xué)對昆蟲有深厚的愛好，對于材料的用法也布滿奇怪，對物象的觀看與表現(xiàn)有著劇烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。 三說教學(xué)方法： 本課我主要運用了講解法、觀看法、演示法。讓同學(xué)主動參加觀看蜻蜓，發(fā)覺蜻蜓的美；并讓同學(xué)在愉悅主動的參加體驗中發(fā)覺美、表現(xiàn)美。 四、說教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)觀看蜻蜓，抓住其對稱的特點 教學(xué)難點：運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。 五、說教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)了解蜻蜓的有關(guān)學(xué)問，認(rèn)真觀看蜻蜓，了解對稱對于飛行的重要性。 2、力量目標(biāo)：抓住特點，充分發(fā)揮想象和制造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。 3、情感目標(biāo)：培育

35、同學(xué)良好的觀看習(xí)慣，并在觀賞和動手制作中懂得珍惜自然，關(guān)懷愛惜小動物，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。 六、說教學(xué)流程： （一）組織教學(xué) （二）謎語導(dǎo)入 小飛機(jī)，紗翅膀； 飛來飛去滅蟲忙。 低飛雨，高飛晴。 氣象預(yù)報它內(nèi)行。 （謎底：蜻蜓） 猜猜我是誰 ， 老師布滿誘惑的語言緊緊抓住了同學(xué)的奇怪心，同學(xué)猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓同學(xué)進(jìn)入學(xué)境， 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)覺蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛板書課題-蜻蜓飛飛。 （三）新課講解 1提問： （1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個同學(xué)的回答，老師準(zhǔn)時梳理同學(xué)的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖

36、，進(jìn)一步明確同學(xué)剛才的答案，給同學(xué)一個完整的認(rèn)知。 （2）蜻蜓是漂亮的，你覺得它美在哪？同學(xué)在觀賞的過程中帶著問題去觀看,再結(jié)合自己的觀看來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感，從而讓同學(xué)直觀把握了繪制蜻蜓的方法。 2老師補(bǔ)充，介紹對稱對于飛行的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。 3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小伴侶的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。 4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。 5、畫蜻蜓，綻開創(chuàng)作（協(xié)作播放音樂） （1） 提出練習(xí)要求： a.用各種線條、顏色描繪蜻蜓的身體和翅膀。 b.充分發(fā)揮想像和制造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。 (2)

37、讓同學(xué)認(rèn)真觀看蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜愛的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小伴侶將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品別出心裁，誰觀看蜻蜓最認(rèn)真。 (四)課堂小結(jié)： 師生共同觀賞同學(xué)創(chuàng)作的作品，先讓同學(xué)互評自評你覺得哪只蜻蜓最美麗？然后師生互評，老師確定同學(xué)的評價，優(yōu)秀的作品準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，不抱負(fù)的作品加以鼓舞，增加信念。 同學(xué)們，剛剛我們用眼睛觀賞了蜻蜓飛飛的美，再一次領(lǐng)會到大自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞，生活在我們四周的小蜻蜓越來越少了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 動物是人類的好伴侶，與我們?nèi)祟愋萜菹嚓P(guān)，大家都要關(guān)懷自然，愛惜動物，共同愛護(hù)環(huán)境！ （五）課后延長： 同學(xué)們都很棒，每個同學(xué)都畫

38、了漂亮的蜻蜓，信任我們的蜻蜓伴侶也會特別快樂。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅美麗的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起觀賞。 第九課 蜻蜓飛飛 一、范畫 二、蜻蜓的特征 三、同學(xué)作品展現(xiàn)區(qū)： 1眼睛大 2. 身體瘦長 三、蜻蜓的畫法 七、板書設(shè)計： 教學(xué)板書設(shè)計主要是設(shè)計為：對稱 以上就是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師批判指正。感謝大家！ 美術(shù)說課稿 篇7 教材分析：本課泥條頭像是“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課的學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。由于采納了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。 教

39、學(xué)目標(biāo)：1初步了解立體雕塑頭像的基本常識基本形與附屬形。 2把握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采納捏、揉、粘等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。 3感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高同學(xué)的觀看力、想象力和動手力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用泥條進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。 教學(xué)難點：作品新奇、生動、富有美感。 本課主要實行“啟發(fā)引導(dǎo)法”，以實例為線索，不斷采納觀賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，給同學(xué)一個探究的過程和體會的過程。 教學(xué)預(yù)備： 老師預(yù)備課件和五個精致包裝的盒子： 一個裝有一個彩泥團(tuán) 一個裝有長的泥條 一個裝有一個空瓶子 一個裝有纏滿泥條的瓶子 一個裝有制作完成的泥條頭像 同學(xué)預(yù)備泥和各種外形的瓶子 教

40、學(xué)設(shè)計： 一、 激趣導(dǎo)入 老師出示禮物盒子，同學(xué)發(fā)覺泥條頭像。（其實是制作過程）出示課題。 二、按部就班，解決重點。 1、搓泥條 以一段音樂為時限，老師和同學(xué)進(jìn)行搓泥條競賽，看誰搓的泥條又多又長又均勻。泥條的預(yù)備是本課物質(zhì)前提，假如真的是讓同學(xué)自己搓，可能勁頭不是很大，為了能達(dá)到快、好的效果，所以采納了競賽的形式，激發(fā)同學(xué)的愛好，同時同學(xué)也會全身心地投入到這樣一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。 2、繞泥條 由搓泥條到繞泥條，老師出示瓶子和泥條讓同學(xué)發(fā)覺泥條纏繞的瓶子更有愛好。然后同學(xué)以四人小組進(jìn)行纏泥條競賽，看誰纏的又快又好。 3、添加五官、裝飾 老師嘉獎同學(xué)觀賞成人設(shè)計頭像圖片，讓同學(xué)發(fā)覺并說說頭像特征（五官、

41、表情、裝飾）然后以記憶嬉戲讓同學(xué)不知不覺地感受到頭部的夸張?zhí)卣鳌Ｔ儆^賞同學(xué)做的泥條頭像圖片，請同學(xué)來猜一猜泥條頭像是怎么樣的？（其實是讓同學(xué)來說說自己心中認(rèn)為的泥條頭像的特征。）（五官、表情夸張） 五官：你還看到怎樣好玩的五官？ 裝飾：你會用什么方法來做 表情：會有什么樣的表情呢？請你來做一做。 三、 動手實踐，制作頭像。 同學(xué)依據(jù)自己小組瓶子的外形爭論討論做什么樣的頭像，如何分工制作。 然后同學(xué)制作老師指導(dǎo)。（以前學(xué)過泥塑方法） 四、作品的展現(xiàn) 將作品一件件展現(xiàn)在全班同學(xué)面前，先進(jìn)行個別觀賞再進(jìn)行整體觀賞。作品的展現(xiàn)，是給到同學(xué)整堂課學(xué)習(xí)成果的一個證明，也給到了同學(xué)再學(xué)習(xí)的愛好和再進(jìn)步的平臺

42、。 五、拓展 觀賞雕塑藝術(shù)圖片，拓展同學(xué)視野。 總之，整堂課的設(shè)計是在輕松的環(huán)境中開展，在老師的引導(dǎo)下，觸碰同學(xué)的藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維，在動手造型再改進(jìn)后，一件件生動很有視覺沖擊力的藝術(shù)作品呈現(xiàn)在我們面前。 美術(shù)說課稿 篇8 一、教材分析： 本節(jié)課是學(xué)校二班級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟識，但平常并不會很主動、有意的觀看和了解，本課則是要讓同學(xué)深化的來了解觀看眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓同學(xué)進(jìn)一步了解自然、討論自然。本課和.科學(xué)、自然科學(xué)有著親密的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)學(xué)問，需要讓同學(xué)有肯定的了解，但教學(xué)重點在于對眼

43、睛的外形、特征、顏色、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。 本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、討論表達(dá)人類的眼睛，其次課時則進(jìn)一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：通過觀看，了解人類眼睛的特征，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的觀看力量和表現(xiàn)力量。 教學(xué)重點：對眼睛的外形、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。 教學(xué)難點：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。三、教法分析： 大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟識不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)同學(xué)對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀看、爭論和討論，從而發(fā)覺身邊世界的精彩和奇妙，并通過觀賞課件出示的大量精彩圖片，打開同學(xué)的眼界和思維空間，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動過程中老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織同學(xué)自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)覺，鼓舞同學(xué)大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培育自學(xué)力量，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。四、學(xué)法分析： 低班級的同學(xué)留意力保持時間短，自控力量差，要讓他們能主動主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過一次次的觀看，自己爭論、討