四個太陽教學(xué)設(shè)計 (2)

1、  四個太陽教學(xué)設(shè)計與反思 李鮮愛教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“因、園、臉”3個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感悟作者的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識13個生字，會寫3個字。2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)難點(diǎn)：1、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識“街”，利用換偏旁識記法認(rèn)識“掛，該”等字。2、寫好“因、園、臉”，寫對全包圍字的筆順，把“臉”寫得疏密均稱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、田字格紙。教學(xué)流程：一、欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué) 1、同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏

2、。（師點(diǎn)擊課件：播放種太陽剛才大家聽的這首歌叫什么名字？） 2、歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點(diǎn)擊課件：4個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空。）二、初讀課文，自主識字1、自由讀課文：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。圈出的生字詞可以多讀幾遍。2、認(rèn)讀詞語。（1）出示帶拼音的詞語，自由讀。請“小老師”領(lǐng)讀：街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)?、臉蛋、季?jié)。（2）去掉拼音讀詞語：同桌互讀，開火車領(lǐng)讀，玩“大聲小聲”的游戲。3、認(rèn)讀生字。（ 1）交流識字方法。（重點(diǎn)討論“熟”“街”“嘗”的識記。

3、）熟：偏亮旁識記，師課件講解四點(diǎn)底的由來。街：結(jié)合生活實(shí)際，課件出示生活常見的街牌。嘗：編順口溜，“白云戴帽子”。并與“長”和“?！弊钟眠x字填空的方式區(qū)分記憶。（2）同桌互讀字卡，玩撲克牌的游戲。4、游戲：小太陽升起。    開火車讀，學(xué)生讀一個詞語， 帶有生詞的小太陽就升起來。三、讀文感悟，樂趣濃厚1、分自然指名讀課文，其他同學(xué)評讀。2、讀通長句：老師發(fā)現(xiàn)有一個長句，比較難讀。（課件出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）自己試著先讀一讀；全班交流讀；齊讀。3、指導(dǎo)讀這一句所在的第2自然段。    這么難讀的長句你們

4、都有讀好，老師相信你們一定能把這一個自然段讀好。4、自由選讀：你還喜歡課文中的哪個太陽，你就把哪個自然段多讀幾遍。 5、出示句子補(bǔ)充：我畫了個      的太陽，送給夏天。                  我畫了個      的太陽，送給冬天。       

5、           我畫了個      的太陽，送給春天。6、指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的誦讀水平？教師相機(jī)拿出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”4張圖片，并在相應(yīng)圖后板書春夏秋冬。7、小結(jié)：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，給我們帶來如此美妙的享受！美美地讀過課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫美觀、漂亮。四、用四看法，指導(dǎo)寫字。1、出示本課要學(xué)寫的生字，鞏固生字讀音。2、指導(dǎo)書寫“因”“圓”“臉”。（1）指導(dǎo)觀察字

6、形及其在田字格中的位置。四看法：一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄、三看頭腳、四看占線筆畫在哪里。（2）指導(dǎo)書寫。師范寫；生描紅，書寫。（3）評議寫字情況。五、變換語境內(nèi)外，鞏固識字。1、出示帶生字的一段話：“秋季，果子熟了。小伙伴們來到果園，臉上掛著甜甜的笑，因?yàn)樗麄兤穱L到香甜的水果。如果天天能來這里，該有多好??！”2、指名讀，檢查識字效果。六、用筆描繪，表達(dá)愿望。師生共同看板書總結(jié)全文：送一個綠綠的太陽給延長天，送一個紅紅的太陽給冬天，送一個金黃的太陽給秋天，送一個彩色的太陽給天，這個世界將變得多么美好?。∥乙菜鸵粋€快樂的太陽給你們，愿你們天天都快樂。我想，同學(xué)們一定也有很多心愿。你想畫一個什么樣的太陽送

7、給誰？回家用彩筆描繪出來，下節(jié)語文課我們再來交流。反思：（1）低年級的識字寫字，一直是教學(xué)重難點(diǎn)。重在識字方法的掌握，打下字詞基礎(chǔ)，難在識字的枯燥無味，任務(wù)繁重。本篇課文有13個生字，為在識記上不平均用力，我設(shè)計了出示帶拼音的詞語，自由讀。請“小老師”領(lǐng)讀：街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)?、臉蛋、季?jié)。（2）去掉拼音讀詞語：同桌互讀，開火車領(lǐng)讀，玩“大聲小聲”的游戲。不斷重現(xiàn)來加深學(xué)生的印象。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中一張一弛，保持輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不致于失去興趣。    在之后的生字鞏固中，我堅持遵循“字不離詞，詞不離句”的識字原則，設(shè)計闖關(guān)環(huán)節(jié)，先讀含生字的詞語，再讀句子。為了避免學(xué)生在重復(fù)的鞏固學(xué)習(xí)中感到乏味，我又和孩子們玩起了擊鼓傳花游戲，組織開火車讀詞語，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來。  一堂識字課，要牢牢抓住學(xué)生的心是非常不容易的，僅游戲還不夠