充滿生命活力的課堂教學123

1、充滿生命活力的課堂教學賀蘭四中 石玉萍課堂教學不是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧，充分展現(xiàn)的場所。要建立一種新型的人性化的師生關系，給學生創(chuàng)設一種氣息溫和寬松的富有生命活力的積極向上的學習氛圍，學生潛能力才能得到巨大的發(fā)展。讓課堂充滿生命活力，重視學生資源的開發(fā)。多年來，在美術課上，教師注重學生的內(nèi)在精神和審美的創(chuàng)造力。如組織學生外出，曠野里有隨風婆姿的柳樹，迎風追逐的鳥雀，波光粼粼的水面，緋紅的晚霞，都能促使學生產(chǎn)生藝術表現(xiàn)的激情、想象和創(chuàng)意，還來自于不同的色感、光感和聲音的傳播。如早春的鵝黃、深秋的的火紅，又如夕陽下的靜湖，晨光中的鳥鳴，月色下的蛙潮這些都能引發(fā)學生對審美主體、

2、對美的構思與遐想，體驗自然美誘發(fā)學生豐富的想象與創(chuàng)作欲。案例：在美術課上拼貼畫一課中，讓學生發(fā)散思維想象一下，什么樣的材料是我們舉手可得最方便的，學生看著窗外，回答說：“樹葉”。當時正是深秋，我讓學生到大自然中去采集樹葉，去發(fā)現(xiàn)美，去創(chuàng)造美。課堂上配有輕盈高雅的輕音樂，啟迪著學生豐富的想象力，使同學們在輕松、愉悅的氛圍中進行樹葉貼畫，學生拓展了各自的思維不但用不同樹葉的形狀，不同樹葉的色彩，而且有的根據(jù)畫面的需要，采來了除樹葉，還有小草，用小草在畫面上做小房子，運用于畫面的線造型。充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生對自己要有信心，任思緒海闊天空的馳騁，無拘無束地發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學生的創(chuàng)

3、造欲望非常高，想象力很豐富，擺在面前的是一幅幅令人贊嘆的作品，有的畫面是幾條活靈活現(xiàn)的小金魚，活潑可愛，有的是一只烏龜媽媽背著一只小烏龜，有的是一幅農(nóng)家小院一群小雞在逐食、戲玩。有的用樹葉貼出來的盡是盛開的花朵，飛舞的蝴蝶，生動形象，每一幅作品都有創(chuàng)意，這節(jié)課是非常成功的。學生在參與互動中，發(fā)展美、創(chuàng)造美，這些都是在教師的認可、鼓勵中來完成的?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂”教學中，充分發(fā)揮教師自己的智慧，以學生為中心，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位，應學生而動，應情境而變，課堂才能煥發(fā)勃勃生機，課堂上才能體現(xiàn)真正的活力。教學中要采取多種形式的課堂教學，使課堂活起來，搭建供學生操作的平臺。案例：

4、在教學中紙雕塑一課，我讓學生互動合作來完成的，幾個人在一塊，設計怎樣來制作完成工藝更快，更好。你用紙折動物的眼睛，他用紙來折動物的身子，他再來設計造型，她再給加上顏色。學生創(chuàng)作的積極性充分調(diào)動起來，興趣濃厚，課堂氣氛活躍，全身心地投入創(chuàng)作中去。他們冥思苦想，把自己的情感通過造型，顏色表達出來。這個過程需要學生豐富而大膽的想像能力。一件件完整的作品就呈現(xiàn)在你面前，你只有贊嘆，學生具有敏銳的好奇心，給他們一種寬松的心態(tài)。他們就能開發(fā)智力，創(chuàng)造智慧，達到一種師生之間愉快的情感，溝通與智慧的交流，降低了門檻，有利于學生創(chuàng)設共情，共進的效益，靈活多樣的學習方法，以適應學生學習進度的差異，還利于培養(yǎng)學生的合作精神。隨著教育科學的發(fā)展，美術教育是一種形象塑造與審美欣賞的特殊文化教育。它不但用于學生藝術素質(zhì)的提高，而且還著用于人格的完善，“以人為本，參與互動”的教學理念，是扎實落實美術教學創(chuàng)造力的根本。首先應是興趣的培養(yǎng)，沒有主動積極的學習心態(tài)，就不會有執(zhí)著癡迷的探索精神。教學中教師給學生的服務是精神加愛，既要及時的給每一個學生以肯定，又要