八年級語文上冊愛蓮說（第1課時）課件新人教版（羅小英）

1、bi學習步驟學習步驟一、初讀課文一、初讀課文二、品讀課文二、品讀課文三、回讀熟讀課文三、回讀熟讀課文四、綜合總結四、綜合總結五、練習五、練習六、收集蓮花的詩句六、收集蓮花的詩句一、初讀課文一、初讀課文1 1、看注釋過、看注釋過“作者作者”關關2 2、過、過“文體文體”關關3 3、過、過“讀音讀音”關關4 4、看注釋過、看注釋過“詞義詞義”關關 ，字茂叔，字茂叔， 道道州營道（今湖南省道縣）人，著州營道（今湖南省道縣）人，著名的名的 。晚年在廬山蓮花。晚年在廬山蓮花峰下建峰下建“濂溪書堂濂溪書堂”講學，系統(tǒng)講學，系統(tǒng)地傳授自己的唯心主義哲學思想地傳授自己的唯心主義哲學思想創(chuàng)業(yè)哲學學派，因此，世人

2、稱他創(chuàng)業(yè)哲學學派，因此，世人稱他為濂溪先生為濂溪先生”。著。著有有 。 “說說”是議論文的一種文體，是議論文的一種文體，可以可以直接說明事物直接說明事物或或論述道理論述道理, ,也也可以可以借人借事借人借事或或借物借物的記載來的記載來論論述道理。述道理。愛蓮說愛蓮說就是談談喜就是談談喜愛蓮花的道理。愛蓮花的道理。蕃（蕃（ ） 淤（淤（ ）泥）泥濯（濯（ ）清漣（）清漣（ ）而不妖）而不妖褻（褻（ ）玩焉）玩焉 噫（噫（ ）鮮（鮮（ ）濯：濯：清漣：清漣：妖：妖：不蔓不枝：不蔓不枝：亭亭凈植：亭亭凈植：褻：褻：鮮：鮮：同予者何人：同予者何人：宜乎眾矣：宜乎眾矣： 二、品讀課文二、品讀課文1 1、

3、重點段落的理解、重點段落的理解2 2、分析結尾、分析結尾（1 1）作者說：）作者說：“水陸草木之花，可愛水陸草木之花，可愛者甚蕃。者甚蕃?！奔热桓鞣N各樣的花都很可既然各種各樣的花都很可愛，為什么作者唯獨喜愛蓮花呢？從愛，為什么作者唯獨喜愛蓮花呢？從課文中找出作者喜愛蓮花的原因。課文中找出作者喜愛蓮花的原因。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。玩焉。1 1、重點段落的理解、重點段落的理解（2)2)這段話中的七個短句分別從哪一這段話中的七個短句分

4、別從哪一方面描述了蓮花的特點呢？方面描述了蓮花的特點呢？、“淤泥淤泥”和和“清漣清漣”兩句寫出了蓮花的兩句寫出了蓮花的、“中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝”“”“香遠益清香遠益清”寫寫出了蓮花的出了蓮花的 、“亭亭凈植亭亭凈植” 、“可遠觀而不可褻玩焉可遠觀而不可褻玩焉”寫出了蓮花的寫出了蓮花的生長環(huán)境生長環(huán)境體態(tài)體態(tài)香氣香氣氣質風度氣質風度（3）分析以花喻人（分析以花喻人（體會托物言志的體會托物言志的寫法）寫法） 作者愛蓮，不僅因為喜歡它的外形，更是因作者愛蓮，不僅因為喜歡它的外形，更是因為它是一種人的化身。聯(lián)系第二段來看，它是為它是一種人的化身。聯(lián)系第二段來看，它是哪一種人的化身呢？哪

5、一種人的化身呢？君子的化身不與惡濁的世不與惡濁的世風同流合污風同流合污通達事理通達事理不攀附權貴不攀附權貴美名遠揚美名遠揚志潔行廉志潔行廉儀態(tài)端正儀態(tài)端正托物言志出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清漣而不妖濯清漣而不妖中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香遠益清香遠益清亭亭凈植，可遠亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉觀而不可褻玩焉生長環(huán)境生長環(huán)境體態(tài)體態(tài)香氣香氣氣質風度氣質風度永遠保持清白的操守和正直的品永遠保持清白的操守和正直的品德德2 2、分析結尾、分析結尾一“嘆” 愛菊者 “鮮”二“嘆” 愛蓮者 “少”三“嘆” 愛牡丹者“眾”噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。作者并不反感

6、愛菊，但慨嘆真正的隱士極少。作者并不反感愛菊，但慨嘆真正的隱士極少。對愛蓮同氣相求，表明自己不慕名利、潔身自好。對愛蓮同氣相求，表明自己不慕名利、潔身自好。鄙夷，諷刺貪圖富貴、追求名利的心態(tài)。鄙夷，諷刺貪圖富貴、追求名利的心態(tài)。 表明作者的人生態(tài)度：既表明作者的人生態(tài)度：既不愿像陶淵明那樣消極避世，不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正移，永遠保持清白的操守和正直的品德。直的品德。三、回讀三、回讀 熟讀課文熟讀課文1 1、體會作者映襯（正襯、反襯）、體會作者映襯（正襯、反襯）寫

7、作手法的運用寫作手法的運用2 2、體會作者寄寓的情感及托物言、體會作者寄寓的情感及托物言志的寫法。志的寫法。 本文主要是寫作者愛蓮，為什么要談到菊花和本文主要是寫作者愛蓮，為什么要談到菊花和牡丹呢？牡丹呢？1 1、體會作者映襯（正襯、反襯）、體會作者映襯（正襯、反襯）寫作手法的運用。寫作手法的運用。襯托襯托襯托襯托花之君子花之隱逸者花之隱逸者花之富貴者花之富貴者正正襯襯反反襯襯、為什么說寫陶淵明獨愛菊、為什么說寫陶淵明獨愛菊花是花是 “正襯正襯”蓮的形象？蓮的形象？因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流

8、合污不愿與世俗同流合污，超凡脫俗超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫菊正是為了寫菊正是為了正面襯托正面襯托蓮的形象。蓮的形象。、為什么說寫牡丹是對、為什么說寫牡丹是對 “蓮蓮” 形象的反襯？形象的反襯？因為牡丹雍容華貴，歷來人們因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當成富貴的象征。把它當成富貴的象征?！笆廊松鯋凼廊松鯋勰档つ档ぁ闭f明人貪慕富貴，追名逐利。說明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風，這種人生態(tài)度是作者否這種世風，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮的君子形象。的君子

9、形象。2 2、體會作者寄寓的情感及托、體會作者寄寓的情感及托物言志的寫法。物言志的寫法。蓮出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香遠益清香遠益清亭亭凈植亭亭凈植可遠觀而不可褻玩可遠觀而不可褻玩濯清漣而不妖濯清漣而不妖生生長環(huán)長環(huán)境境體體態(tài)態(tài) 香香氣氣風風度度氣質氣質菊、牡丹（襯托）菊、牡丹（襯托）托物言志托物言志在蓮的形象中寄寓了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，在蓮的形象中寄寓了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙以愛蓮之情來表達對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙視（主旨）視（主旨） 本文圍繞一個本文圍繞一個“愛愛”

10、字，寫了三種人、字，寫了三種人、三種花、三個比喻、進行了三種評價、表達三種花、三個比喻、進行了三種評價、表達了三種感慨、從三個方面寫蓮、運用了三種了三種感慨、從三個方面寫蓮、運用了三種寫法，你能做些分析嗎？寫法，你能做些分析嗎？四、綜合總結四、綜合總結三種人三種人三種花三種花三個比喻三個比喻三種評價三種評價三種感慨三種感慨三方寫蓮三方寫蓮三種寫法三種寫法模仿例句，用托物言志的手法造句。模仿例句，用托物言志的手法造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。如清高正直、人格高尚的君子。造句：我愛造句：我愛 ，因為它，因為它 。五、練習五、練習 （如：我愛梅花，因為它不畏霜雪，高潔不（如：我愛梅花，因為它不畏霜雪，高潔不俗，有獨特的風范，這正是傲岸不羈、不俗，有獨特的風范，這正是傲岸不羈、不隨俗俯仰、追求平等自由的高尚情操和堅隨俗俯仰、追求平等自由的高尚情操和堅強意志的革命者的象征。）強意志的革命者的象征。） 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里楊