三年級(jí)上冊(cè)語文教案百花園四語文S版

1、百花園四教學(xué)目標(biāo)：1.了解一些敬辭的意思，并知道如何運(yùn)用，感受語言文字的魅力。 2.讀讀背背古詩墨梅。3.學(xué)會(huì)有禮貌的邀請(qǐng)別人，會(huì)寫邀請(qǐng)信。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有禮貌的邀請(qǐng)別人，會(huì)寫邀請(qǐng)信。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、想一想，連一連。1.先看題，弄懂敬辭的意思。2.知道敬辭如何運(yùn)用。3.認(rèn)真連一連。二、照樣子，把句子補(bǔ)充完整：1黑板出示兩個(gè)句子： 因?yàn)?，所以我今天沒到公園去玩。 因?yàn)?，所以 。 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？ “因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？ 2思考橫線上缺少的是哪部分？ 3填寫缺少的部分。， 4指名讀填好的語句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。 5拓展練習(xí)：你還會(huì)說這樣的語句嗎？試一試。三、

2、讀讀背背：1.老師領(lǐng)讀古詩逢雪宿芙蓉山主人。 2.學(xué)生自讀古詩，檢測(cè)自讀情況。 3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的地方，全班交流，老師點(diǎn)撥。 4.指名串講詩意，老師補(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生背誦逢雪宿芙蓉山主人。 四、總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、課前談話，激發(fā)興趣。 師：向你們透漏一個(gè)消息。學(xué)校要舉行 “學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)活動(dòng)，需要你去邀請(qǐng)一位老師參加。 你該怎么跟他說呢？1.全班交流。2.注意事項(xiàng)：說清楚你的邀請(qǐng)內(nèi)容。注意態(tài)度要誠懇，要有禮貌。評(píng)一評(píng)誰說得最得體，最有禮貌。3.全班演一演。二、習(xí)作（學(xué)些邀請(qǐng)信）1談話導(dǎo)入： 除了可以口頭邀請(qǐng)老師參加班會(huì)活動(dòng)，還可以給老師寫邀請(qǐng)信。2出示邀請(qǐng)信，思考：邀請(qǐng)信是按照怎樣的格式寫

3、的呢？根據(jù)學(xué)生回答板書： 同時(shí)講解格式：稱呼（給誰寫的）：左上角。 正文：開頭空兩個(gè)格。先寫您好！再寫內(nèi)容。 此致：另起一行空兩格寫。敬禮：另起一行頂格寫。落款：右下角。（姓名）日期：落款下面。 3探究正文寫法： （1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫邀請(qǐng)信要注意什么？ （2）小組討論。 （3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)：A語言簡練、意思清楚。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除

4、假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?B內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等。C用上謙詞敬語。（您、請(qǐng)。）家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 （4）練習(xí)寫一封邀請(qǐng)信。 (5)小組交流，修改。課后反思：唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。1、