中班初期家長會發(fā)言稿

1、中班初期家長會發(fā)言稿 孩子進入中班，留意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為2530分鐘。在生理上和心理上都是一個比較特別的時期，和小班的時候相比較，他們會更自主，奇怪心極強，喜愛參加探究性的活動，不喜愛根據(jù)大人的要求去做，這個時期已經(jīng)開頭有自我意識了，這個時候我們鼓舞他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，做為老師完全可以先做一個觀看者和幫助者，來發(fā)覺孩子的愛好和特長在哪里，適時的關(guān)心他，讓他得到盡可能大的進展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期，孩子不象小的時候那么聽話，道理又聽不懂，什么都想知道可又缺乏耐煩。 一、語言方

2、面 學(xué)習(xí)留意傾聽、理解日常用語。學(xué)習(xí)用一般話大膽、清晰地說出自己想說的事。學(xué)習(xí)觀賞文學(xué)作品，愿意表達自己的感受。能口齒清晰地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。我們在教學(xué)中運用多種手段，努力創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說的良好的語言環(huán)境。中班的幼兒比小班的幼兒的要求有了很大的提高。小班的語言要求只要了解所學(xué)的語言的內(nèi)容，大致了解故事的情節(jié)，能夠零星的說出詞語，簡潔的句子。中班則是在這個基礎(chǔ)上要求對常見的語句不但要求了解，還要會在生活中運用，在回答問題或者日常交談中，時刻要求孩子說話完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。鼓舞幼兒大膽的溝通。 上課的狀況： 1、有部分幼兒上課思維

3、特別活躍，喜愛參加活動，但是規(guī)章意識較欠缺，在老師提出問題以后，總是沖到老師前面來講；或者就是不經(jīng)過老師的允許，在下面自由講話。其實，這部分幼兒上課的主動性特別高，但作為一個集體也必需有肯定的規(guī)章，所以我們常說，你坐好了舉手一會兒就輪到你了 2、有一部分傾聽習(xí)慣比較差，上課時一般只有前非常鐘是仔細(xì)聽老師講的，等到小伴侶站起來回答時，幼兒的留意力就開頭分散，開頭玩自己的衣服、會跟旁邊小伴侶講話、自己管自己轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也有些孩子是人在那里坐的很好，但思想早就飛出去似乎我們講的都和他無關(guān)，請他回答問題什么也不知道。這些都是部分的現(xiàn)象，在上課時也有一些孩子的思路始終跟著老師，能真正參加到活動中。 所以我

4、們接下來會努力的培育這一部分孩子的傾聽習(xí)慣，也請家長主動的協(xié)作，平常和自己的孩子多溝通，要求用一般話，而且要孩子的眼睛看著你，講完后再反問他剛剛媽媽講了什么，看孩子能不能回答你，并且要求孩子講完整話。當(dāng)然在上課時也有一些孩子的思路始終跟著老師，能真正參加到活動中。 而且這一階段的孩子連貫性語言開頭進展，運用語言交往的主動性明顯提高。在這個學(xué)期，我們預(yù)備支配教室里的寧靜的活動，就是閱讀。學(xué)習(xí)有挨次地看圖書，愿意與同伴溝通圖書的主要內(nèi)容。這一點，在過去的一年來每個孩子在語言方面都有多多少少的進步，可是班級的圖書常被幼兒搶壞或者由于錯誤的看書方式損壞，因此，這個學(xué)期，我們開頭有意的引導(dǎo)孩子們帶著目的

5、，也就是要帶著問題去看書，以關(guān)心孩子克服胡亂翻書的習(xí)慣。 第一步，要教會孩子熟悉封面和封底。學(xué)習(xí)從前（封面）往后一頁一頁輕輕翻書。看的時候，可用手指著畫面內(nèi)容一樣一樣的說?？赐旰?，要把書合起來，并且封面朝上“送回家”。所以我們鼓舞孩子從家中帶來圖書，并與伙伴共享，帶來的圖書最好是簡潔的繪本故事，有顏色艷麗的圖畫和簡潔的文字（有一些家長帶來了，唐詩，拼音，這些并不符合幼兒的年齡特點的書）我們組織閱讀與講故事相結(jié)合，還有部分孩子不會看書，也沒有愛好，喜愛看電視，并愿意將熟識的內(nèi)容與同伴進行溝通。 二、科學(xué)方面 科學(xué)領(lǐng)域包括科學(xué)和數(shù)學(xué)兩部分，他的獨特價值在于它對幼兒思維方式的培育，尤其是理性思維方式

6、的啟蒙。小伴侶升入中班之后，學(xué)習(xí)力量、操作力量、表述力量增加了，所以在活動中，對小伴侶的要求也不一樣了。舉個例子，比如說一個科學(xué)活動“秋天的水果”，在活動之前，我們請家長和小伴侶們一起收集了很多秋天的水果。家長可能覺得怎么每周科學(xué)活動都要我們帶東西，其實現(xiàn)代訓(xùn)練提倡老師、幼兒、家長共同成長，收集不是你找了讓他帶過來就交差了，當(dāng)你們帶孩子收集活動的.材料時，這就是小伴侶的第一學(xué)習(xí)時間，你帶孩子收集的過程也就是一個學(xué)習(xí)的過程，這樣在我們活動前，你已經(jīng)豐富了孩子的學(xué)問。 我們在活動中，讓孩子們通過摸一摸、看一看、說一說、嘗一嘗等方法，用自己的語言描述出秋天的水果外形、顏色、味道等方面的特征，這樣的活

7、動孩子們是愛好盎然，教學(xué)效果特別好。假如家長在收集的過程中先給孩子上了第一課，那么孩子在這時就會把在家里了解到的事情講給全班小伴侶聽，他們在自己的相互溝通中獲得學(xué)問。當(dāng)然家長關(guān)心幼兒收集的物品帶到我們的活動中，也使我們活動開展得更加繪聲繪色，孩子在自己動手操作中發(fā)覺的學(xué)問比說教簡單接受并能長久保留在記憶中。 三、. 我們著重對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體的訓(xùn)練。引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)懷他人，樂于與人共享，體驗共享帶來的歡樂。但.領(lǐng)域的訓(xùn)練具有潛移默化的特點。文明禮貌的影響對幼兒也是很大的，在外游玩時學(xué)會和他人進行交往。我們除了在.課上向幼兒講解一些.行為規(guī)章和.情感以外，幼兒.看法和.情感的培育我們更多地滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。同時需要幼兒園、家庭和.親密合作，協(xié)調(diào)全都，共同促進幼兒良好.性品質(zhì)的形成。不少家長都反映自己的孩子膽小、怕和別人說話尤其是生疏點的孩子膽小的緣由多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨都是與缺乏閱歷有關(guān)。由于不少家長經(jīng)常生怕孩子發(fā)生意外，成天護著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問題和熬煉意志的機會。 這個學(xué)期，我們將會加入小組長的形式，請一些幼兒做老師的小幫手，一起關(guān)心老師為其他幼兒服務(wù)。學(xué)習(xí)關(guān)愛并敬重父母、長輩和老師。情愿、關(guān)愛弱小者，有愛心和憐憫心