三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.加與減 第2課時(shí) 運(yùn)白菜 北師大版

1、第2課時(shí) 運(yùn)白菜(三位數(shù)連減)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算(兩步)及其驗(yàn)算。2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。3.在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【教學(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo) 出示書中“運(yùn)白菜”的情境圖。二、小組和個(gè)

2、別學(xué)習(xí)1估算2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算3.小組交流并匯報(bào)4小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。5算一算、再進(jìn)行驗(yàn)算。三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果·提問：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？·提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？1解決問題：還剩多少棵白菜？提問：你能試著先估計(jì)還剩多少棵白菜嗎？說一說自己估算的過程和方法。2出示學(xué)習(xí)指南：·用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？3讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算1000-372-2104集體交流。1.完成檢測(cè)卡，到教師處進(jìn)行批閱。（合格的同學(xué)進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)，沒合格的同學(xué)需要改正錯(cuò)誤后才可以進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。）2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對(duì)答案，改正

3、錯(cuò)誤時(shí)，可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)討論或請(qǐng)老師幫助。3.完成練習(xí)卡后進(jìn)入發(fā)展學(xué)習(xí)。·學(xué)生提出問題：共有白菜1000棵，運(yùn)走兩車后，還剩多少棵？·學(xué)生自己獨(dú)立完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。·把256和280都看成30，850-300-300=250；也可以把256看成250，把280看成300，850-250-300=300。·小組內(nèi)交流各自的算法。 學(xué)生匯報(bào)：·850-256-280=314（棵） 850 594 - 256 - 280 594 314·850 - 256 - 280 = 594 - 280=314（棵） 850 594 - 2

4、56 - 280 594 314·850-（256+280）=850-536=314（棵） 256 850 + 280 - 536 536 314·相同數(shù)位要對(duì)齊；·符號(hào)要寫準(zhǔn)確；·標(biāo)好進(jìn)位和退位點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)一定要算進(jìn)去。在同桌之間說一說自己的計(jì)算過程和計(jì)算方法。·學(xué)生完成相應(yīng)的卡片.完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。關(guān)注學(xué)生能否對(duì)自己的估算

5、方法進(jìn)行合理的解釋。關(guān)注學(xué)生能否學(xué)會(huì)用兩種不同的方法解決連減法問題并正確運(yùn)用脫式計(jì)算的方法。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。關(guān)注學(xué)生豎式計(jì)算的準(zhǔn)確率。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離

6、破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給