評職稱班主任工作總結(jié)

1、評職稱班主任工作總結(jié)(總7 頁)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Compa ny One 1-CAL 本頁僅作為文檔封面,使用請直接刪除班主任工作工作總結(jié)淮南工業(yè)學(xué)校岳粹洪光陰似箭， Fl 月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我己在教壇摸爬滾打了十兒 年。 也擔(dān)任了將近七屆的班主任工作。回憶近十幾年的工作，我感 慨萬 千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十 幾年， 更是我迅速成長的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收 獲?但我深 深知道，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培 和老師們的鼓 勵與支持。更能體會擔(dān)當(dāng)班主任的酸甜苦辣。班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作

2、 的協(xié) 調(diào)者，也應(yīng)該是班級里的一員。一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng) 氣、行為 習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重 大，這不僅要求 班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，力求給學(xué)生一 個全新的教育，讓每 個學(xué)生的個性和才能得到最大限度的開展， 讓 每一個學(xué)生都能享受成功 的喜悅，是我進(jìn)行班級建設(shè)的指導(dǎo)思想。班主任工作也是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所 任 教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動 和辛 苦的汗水是不會收獲的。1、保持對不同學(xué)生有不同的期望值。班主任是一個班級的靈魂， 要想把班級建設(shè)好， 首先要做一個 有思 想的班主任， B|J ：既要仰望星空，又

3、要腳踏實(shí)地。學(xué)生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系，如果 根 據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給予一定的期望， 他們就會有所改變。 我們的學(xué) 生在初 中由于文化課成績差， 得不到老師的關(guān)注， 在無形中是在否 定他們作為 學(xué)生學(xué)習(xí)的意義， 對學(xué)生無疑是一種摧殘， 其實(shí)我們的 學(xué)生在智力上一 點(diǎn)也不比一中、二中的學(xué)生差， 試想：如果換成是 你成天在老師的無視、 同學(xué)的藐視中學(xué)習(xí)， 你會有好的表現(xiàn)嗎？肯 定不會！ 我個人認(rèn)為這也是 他們?nèi)粘Ｐ袨闃?biāo)準(zhǔn)差的根源所在，因?yàn)?自己的努力得不到別人的認(rèn)可， 也就少了信心和興趣，從而學(xué)會自 暴自棄。然而，當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)入我們學(xué)校，成為我的學(xué)生，如果我作為班主任仍然給他們初

4、中式的學(xué)習(xí)環(huán)境 和狀態(tài)，“流失視乎在 情理之中。在這點(diǎn)上，作為班主任首先要做的不是怎么改變學(xué)生的行為習(xí)慣，而是，要怎樣為了他們?nèi)ジ淖儗W(xué)習(xí)環(huán)境，或者說怎樣去營造他們曾經(jīng)缺 失的那種學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生進(jìn)入我的班級開始，我首先做的事不是怕學(xué) 生惹事，而是成心給他們留一點(diǎn)點(diǎn)空間活動，然后我觀察他們的行為，從中發(fā)現(xiàn)。在這，我找的不是他們的缺點(diǎn)，而是 他們的長處，也或許說 是他們的興趣所在，然后根據(jù)他表現(xiàn)我個人認(rèn)為可以看成是優(yōu)點(diǎn)亦或是 可以塑造的興趣、愛好，當(dāng)眾給予充分 的肯定，夸張點(diǎn)說我把它看成是 我羨慕的特長，并提出我對他得期 望，給他點(diǎn)開展方向上的心理暗示。 十幾年的班主任經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)這種方法在絕大多

5、數(shù)學(xué)生是見效的，至少 我現(xiàn)在在我自己班級里就 有好幾個可以說是見效的案例。比方王星個 例。老師的期望值對于學(xué)生來說，就像無形中的一股力量，讓他們 從新 找到那種喪失的愛，既然班主任充分的肯定和相信他的能力，他就會自然而然的跟隨你事先為他設(shè)定好的軌跡去開展，學(xué)生在自身得到別人欣 賞的同時就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有 不好的行為習(xí)慣就 會一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正過來，不需要班主任刻意地去要求和強(qiáng)調(diào)怎么改變，我只需要針對學(xué)生差得行為習(xí)慣簡簡單單的一個提示這種提示通常是 在背著其他學(xué)生給他點(diǎn)出，每次我都 會說：我給你時間，一學(xué)期不行 我給你一年的時間給我一點(diǎn)點(diǎn)得改 掉，但是你得讓我在這段等待的時間 中

6、看見你的改變。就這樣，學(xué) 生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵，而 是和他說出他得優(yōu)點(diǎn)所在 和我對他得期望，讓學(xué)生自己領(lǐng)會，他們絕大 局部的學(xué)生自會知錯 就改。這也是我控制我班學(xué)生“流生的一個自認(rèn)為非常重要的方 法， 也是我能和自己班學(xué)生而對而交流內(nèi)心感受的一個手段。2、關(guān)注學(xué)生課程學(xué)習(xí)動態(tài)。中專班和對口升學(xué)班的學(xué)生成績差異大。中專班學(xué)生文化課知 識 根底差己經(jīng)不是什么秘密。剛參加工作時，由于工作經(jīng)驗(yàn)缺乏， 我一直 擔(dān)任普通中專班的班主任，我通常和他們說的一句話：文化課學(xué)不好我 不會多說一句責(zé)怪的話，對于文化課，要求大家首先尊 重任課老師，其 次遵守課堂紀(jì)律，最后能學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)。但是對于專 業(yè)課，學(xué)

7、不好就是你 們學(xué)生的不對，怪不得任何人，因?yàn)槟銈兊闹?識起點(diǎn)都一樣，最后為什 么有人學(xué)的好、有的人學(xué)的差！差得同學(xué) 需要捫心自問了。后來開始帶文化課稍好的對口升學(xué)班， 作為班主任，我的目標(biāo)是把 對口升學(xué)班級建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正的優(yōu)秀班集體，總的來說就是： 創(chuàng)立衛(wèi)生好，環(huán)境好，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系好，文明修養(yǎng)高，四“好 一 “高的“綠色班級。 “環(huán)境塑造人，在一個有良好班風(fēng)的集體中 生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會有一種優(yōu)越感和自 豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們 個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與開展集 體而自覺地發(fā)奮努力。對于對口升學(xué)班學(xué)生的文化課和專業(yè)課， 我是非常關(guān)注的，一直以 來，只

8、要是我沒有課，我都會抽空去教室看看學(xué)生上課情況， 這么做， 我覺得有幾點(diǎn)好處：一是對于學(xué)生來說，班主任非常的在 意這門課，那 么自然學(xué)生要多一份重視，他們學(xué)的就會更用心。二是對授課教師來說， 我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會少 一些放松，對學(xué)生的要求 也會更高。我所帶的 15高輔 1班共 32人，在 2021 年的安徽省對口升學(xué)中 共 考生 6 個二本的驕人成績， 這也創(chuàng)造了我們學(xué)校普通中專生一個 班考上 6 個歷史。3、完善班級管理班主任必須善于組織和管理學(xué)生， 作為班主任， 要做的工作多 而繁 雜。例如每學(xué)期工作方案，期末總結(jié)，每周班會，班級板報， 班主任手 冊的填寫，班級清掃衛(wèi)生，

9、組織大課間，關(guān)注學(xué)生參加學(xué) 校組織的各種 活動，班主任都得到場。 如果每項(xiàng)事情都要求班主任 百分百的全程參與， 并且百分百的費(fèi)心很顯然是不可能做到的。 那 么，作為班主任必須具有 一定的組織管理學(xué)生的能力， 要注意培養(yǎng) 班級的骨干力量， 班級工作明 確到個人，讓學(xué)生自己管理自己，這 樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng) 班干部的組織能力。 現(xiàn)在我班的 一般事情都由班長負(fù)責(zé)， 但各項(xiàng)具體工 作分工到各個班委。大掃除 把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé) 檢查。哪里不干凈，找 到當(dāng)事人立即補(bǔ)掃。4、要有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任最根本的工作己經(jīng)不容易，加上我們學(xué)生的整體 素 質(zhì)在那， 想做

10、一名優(yōu)秀班主任更不容易。 一開始我時常抱怨班主 任工作 的辛苦，然而，和學(xué)生相處時間長了，總會發(fā)現(xiàn)他們也有可 愛的一而。 當(dāng)我進(jìn)入學(xué)生 QQ 空間，發(fā)現(xiàn)什么時候孩子把我指手畫腳 的照片傳上去 了，下面一行標(biāo)注：老班，雖然總喜歡板個臉，但人 還是不錯的！后而 還有跟著七嘴八舌的評論， 突然發(fā)現(xiàn)， 在這幫孩 子心里己經(jīng)有了我的一 塊地方了。 所以現(xiàn)在我不再過多的抱怨， 用 一顆平常心對待學(xué)生的每一次犯錯，學(xué)會自得其樂5、捕捉閃光點(diǎn)一一鼓勵上進(jìn)金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有缺乏之處，再差的 學(xué) 生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)， 作為 班主任不能無視“后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

11、我們設(shè)身處地的想一 想，任 何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊 呢？有些 后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi) 心是很脆弱 的。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊 重有時是很低 的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎之類的 問候他們就受寵 假設(shè)驚了。其次，要付出。有這樣一句話：“說你 行，你就行，不行也 行；說你不行，你就不行，行也不行，這就 是現(xiàn)在炒得比擬熱的 “智商問題。因?yàn)榫瓦@樣一個“行字，消 除了學(xué)生的恐懼感，縮 小了師生之間的心里差距，激發(fā)了學(xué)生的求 知欲，讓學(xué)生真正看到自 己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個“行字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，

12、真正品嘗到師愛的甜 頭。 當(dāng)然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越 是信任 他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí) 動力。這 樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。作 為班主任應(yīng) 以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生，使他們找到好孩 子的感覺。有 一次，班級升國旗，有位同學(xué)想當(dāng)護(hù)旗手，我想了想 還是把時機(jī)給了 他，滿足了他的愿望，也正由于有了老師對他的信 任、尊重、理解、 鼓勵，才使他找回了自信。我們班現(xiàn)在有個同學(xué)， 他學(xué)習(xí)成績比擬差， 很淘氣， 但愛好音 樂。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候會有很多人崇拜你。接著我又把他以后的各種出路

13、進(jìn)行了分 析，讓他真正看 到希望，讓他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定 很出色。經(jīng)過我屢次 長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn) 真了。我相信他今后能夠 變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和他的父母及很多同學(xué)用期 待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對 他的一舉一動很在乎。我把這種做 法叫住“閃光激將法。從這位同學(xué)的轉(zhuǎn)變中，我深深感到愛是一種信任，愛是一種尊重， 愛是一種鞭策，愛是成功教育的源泉與動力，從而喚醒孩子心 中沉睡的 自信與自尊。我欣喜自己領(lǐng)悟了成功教育的最核心的命 題：用愛喚醒心 靈，細(xì)雨潤無聲。真正讓他們知道雖然目前自己不 是最好的，但與以前 的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹

14、枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，一般年級越高的學(xué)生在這方而就表現(xiàn)得越 突出。著名教育家陶行知說得好：在 實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都 抬起頭來走路。所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情， 對學(xué) 生多點(diǎn)寬容、尊重、理解， 站在他們的立場上分析問題，用真誠的師愛 喚醍問題學(xué)生。這就是 所謂的“心誠那么靈，“嫩枝易彎也易直吧。工作中，我還非常重視“破窗子理論，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大 爛這 是事實(shí)。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是 看我們怎 樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我在班上 推行這樣一種 方式：對違反紀(jì)律的學(xué)生，及時讓他們寫違紀(jì)心理說 明書，描述他當(dāng)時 的違紀(jì)心理，過程和過后的認(rèn)識以及后一階段如何去改正。這樣方式不 是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書，還有助于寫作水平的提高。學(xué) 習(xí)魏書生老師的經(jīng)驗(yàn)尊重學(xué)生的人 格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán) 中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握 學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好 學(xué)生的思想工作。不積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江河。正如做學(xué)問一樣， 教育也是由無數(shù)個細(xì)節(jié)聚合而成的。班