《桂林山水》教學(xué)案例分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1.面向?qū)W生：小學(xué)生2.學(xué)科：四年級語文3.課時(shí)：兩課時(shí)之第一課時(shí)4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）熟讀課文，自學(xué)生字詞。（2）查找有關(guān)桂林山水的資料。二、教學(xué)課題1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫“波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、奇峰羅列、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。2.有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)句子.3.通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美好培養(yǎng)熱愛祖國壯麗河山的思想感情，陶冶愛美的情趣。三、教材分析教材分析：這篇課文從“桂林山水甲天下”開始，既概括說明了桂林山水

2、在祖國名勝中的地位，又交代了整理觀賞桂林山水的緣由。用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。把桂林的山和水了解起來，作為一個(gè)完整的整體，展現(xiàn)在讀者面前。語言生動(dòng)形象，表達(dá)了整理對桂林風(fēng)景的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理觀察和表達(dá)的方法。教師準(zhǔn)備：關(guān)于桂林山水的圖片、資料。四、教學(xué)方法演示課件、仿寫句子。五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入新課：欣賞風(fēng)景，感受祖國山河的美麗。【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&i

3、stype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D7%E6%B9%FA%C9%BD%BA%D3%C3%C0%BE%B0&s=0風(fēng)景怎么樣？學(xué)生談感受。在我們祖國的南方也有一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師將要帶領(lǐng)大家一起去游覽一番?！景俣人阉鳌縝bb:/image.baiduaaa/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB

4、%AE%CD%BC%C6%AC&s=0同學(xué)們，知道這是什么地方嗎?板書課題：桂林山水。看到這些美景，你想到了什么？請你來贊美一下桂林吧。是啊，桂林山水甲天下，讓我們一起走進(jìn)課文，來欣賞桂林的山水。（二）檢查預(yù)習(xí)、談收獲、質(zhì)疑問難：1.我會(huì)讀：（檢查字詞的讀音）播放課件 2.學(xué)生談?lì)A(yù)習(xí)收獲。 3.小組內(nèi)討論解疑，難點(diǎn)問題，組長做好記錄。4.（播放課件）思考討論：課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？整理又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？（三）品讀感悟：1.學(xué)習(xí)第二自然段（1）討論：漓江的水有哪些特點(diǎn)? 【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&a

5、mp;tn=baiduimagedetail&word=%C0%EC%BD%AD%B5%C4%CB%AE&in=18891&cl=&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=54584437380&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1331796986640_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di545

6、84437380&objURLbbb%3A%2F%2F%2Fpic%2F20078171426141148.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2F%2Fhydt%2Fdetails.aspx%3Fid%3D38983&W600&H435&T6945&S36&TPjpg（2）整理用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？大海的水波瀾壯闊，是動(dòng)的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動(dòng)而不覺具動(dòng)。通過比較更突出漓江水有奇特的美。（3）指名讀課文，畫出排比句，讀排比句。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見

7、江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水的特點(diǎn)是“靜”、“清”、“綠”。（4）說說漓江的水的特點(diǎn)。板書：漓江的水：靜、清、綠（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段。（6）啟發(fā)想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境。2.學(xué)習(xí)第三自然段（1）學(xué)生根據(jù)第二自然段的方法自主自學(xué)第三自然段。（2）分小組討論、自學(xué)第三段，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解、解決以下問題：a.輕聲自由讀課文，畫出描寫桂林的山的特點(diǎn)的詞句。b.再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？（相同之處：先用名山作比，然后用一排比句寫出桂林山的特點(diǎn)。）（3）欣賞桂林的山【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i

8、?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%B5%C4%C9%BD&in=26955&cl=&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=75615603315&ln=1941&fr=&fm=&fmq=1331798258474_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype

9、=#pn2&-1&di75615603315&objURLbbb%3A%2F%2Faaa51trpaaa%2Fuploadphoto%2F1927%2Fphoto%2F1285259400.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Faaa51trpaaa%2Fimages-1-1902.html&W800&H600&T8326&S122&TPjpg思考：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？（4）桂林的山有哪些特點(diǎn)？板書：桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)（5）桂林的山“奇”在哪里，當(dāng)游客看到那些奇峰羅列、形態(tài)萬千的景象，

10、會(huì)有怎樣的感受？他們又會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（6）“翠綠的屏障”“新生的竹筍”是什么樣的？為什么用它來比喻桂林的山？（7）“好像一不小心就會(huì)栽倒下來”這是人感覺到的，這里指的是山栽倒下來還是人栽倒下來？3.學(xué)習(xí)第四自然段：剛才同學(xué)們仿佛游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受?，F(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫整理游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫得很美。請大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好？（四）總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（五）板書設(shè)計(jì)： 2 桂林山水 漓江的水：靜、清、綠 桂林山水甲天下桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)（六）拓展延伸:1.有感情地朗讀描寫桂林山的一首

11、小詩桂林山水歌?！景俣人阉鳌縝bb:/wenku.baiduaaa/view/0086a576f46527d3240ce06b.html2自己寫一段話來贊美美麗的桂林山水。 （七）課堂檢測：我會(huì)填： 1. 漓江的水真靜啊，靜得 ；漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真綠啊，綠得 。 2. 桂林的山真奇啊， ，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像 ，像 ，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊， ， ，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。 （八）布置作業(yè)：背誦全文。六、教學(xué)反思：桂林山水是一篇優(yōu)美的抒情散文，以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一片篇不可多得的寫景佳作。

12、整理緊扣桂林山水的特點(diǎn)，一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景，堪稱天下第一。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢了整理對桂林山水的一片深情。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了新課改中全新的語文教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，我遵循“345高效課堂教學(xué)模式”，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生分組合作討論，根據(jù)自己搜集的資料，初步暢談想象對桂林山水的認(rèn)識(shí)。誦讀全文，了解桂林山水的特點(diǎn)。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，為了讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會(huì)大自然的美麗和神奇。使情和景自然結(jié)合貫穿始終，同時(shí)將整理的寫作方法滲透到學(xué)生的作文中去，我充分利用百度搜索網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加形象直觀的了解桂林山水的美。另外朗讀是非常有效和重要的途徑。教學(xué)時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，首先欣賞祖國山水的風(fēng)景圖片，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，然后展現(xiàn)桂林如詩如畫的風(fēng)光圖畫，讓學(xué)生觀賞，學(xué)生感嘆“啊，景真美！”“啊，水真清！”學(xué)生頭腦中想象到的，或沒有想象到的，通過互補(bǔ)、印證想象更豐富了，學(xué)生對桂林山水