“真心話”——讓心靈放飛讓思維飛揚

1、“真心話”讓心靈放飛，讓思維飛揚現(xiàn)在的孩子好像變得異常的乖巧懂事。他們小小年紀(jì)就能察顏觀色，說話做事謹(jǐn)小慎微，生怕自己說錯了話，做錯了事，從而“觸犯”了大人們的尊嚴(yán)。長久以來，在這種心理狀態(tài)下，我們的孩子其個性在揣測中逐漸消磨、思維在謹(jǐn)慎中逐漸僵化，靈性在拘束中逐漸消失。這一切使我們感到幾分悲哀。新的時代、新的體制為我們帶來的是一個嶄新的教育命題：如何讓孩子敞開心扉，大膽地說出自己的心里話，讓思維的火花在自由自在的探索中點燃？ 一堂課給我?guī)砹苏鸷?。那是上蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊比高矮一課時所發(fā)生的事。 那節(jié)課引入時，我為了能夠創(chuàng)設(shè)一個有趣的問題情境，設(shè)計了這樣一個游戲：在黑板的最高處，懸掛了一個

2、小玩具。然后邀請了班上一位個子比較矮的小男孩同我比賽；誰能先摘到玩具，誰就獲勝。我的設(shè)想是通過我和學(xué)生之間強烈的個頭反差，使學(xué)生產(chǎn)生“比賽不公平”的不滿情緒，進而自然而然地引出“高矮”這一話題。 比賽開始了，小男孩又蹦又跳卻怎么也摘不到哪個玩具，而我輕輕一伸手，玩具就到了我的手中。不言而喻，獲勝的自然是我。于是我問那個孩子：“你覺得這場比賽公平嗎？”小男孩小聲地說了句：“不公平?！甭曇舻偷弥挥形颐銖娔苈犌濉Ｎ铱戳丝雌渌暮⒆?，他們有的在跟同伴說“公平”，有幾個活躍點的小聲說著“不公平”，而大部分的孩子則是用他們遲疑的目光看著我，也許是在猜測我的想法，也許是在等待我的裁決。為了讓大家都能聽清楚，

3、我要求小男孩大聲地重復(fù)一遍。可是他改口了！他說：“公平”。我的心微微一顫，我知道他改口的原因，是因為這場比賽是在他和老師之間進行的，他以為我想讓他說：“公平”，他怕我不高興?？蓯塾钟袔追挚蓱z的孩子！為了打消他的疑慮，我扶著他的肩膀，微笑著鼓勵他：“真的公平嗎？老師想聽到你的真心話，你怎么想的就怎么說!”看著我鼓勵的目光，小男孩遲疑了一下，終于大聲地說：“不公平！”我急忙追問他為什么。他：“因為你那么高，我那么矮，我夠不著?！蔽倚α耍瑩崦念^夸獎他：“你敢說真話，真勇敢！這場比賽就是不公平，因為我高你矮?！敝v臺下，我看到了全班舒展的笑臉。雖然“高矮的”引入還算順利，但我的心里有些難受。在讓學(xué)

4、生充分地比較了教室里各種物品的高矮之后，我們進入了這節(jié)課的另一個活動“比個子”。我邀請了班上兩個個頭相差無幾的孩子上前來比。讓一個站在板凳的上面，另一個則站在板凳的下面。由于引入新課時出現(xiàn)的狀況，我對這個活動的效果心里有點沒底兒。然而這一次全班的反映與上一次截然不同，我還什么話都沒來得及說，同學(xué)們就七嘴八舌地向我抗議：“老師不公平，他站在板凳上了！”“他們都要站在下面！”“好，我尊重你們的意見。”我把站在板凳上的同學(xué)請下來，悄悄向他耳語：“踮起腳尖吧?！毙碌囊粓鲚^量開始了。另一個同學(xué)鼓起腮幫子很不服氣地來了句“賴皮比法！”我趕緊抓住機會，向全班公開了他的真心話，并問大家為什么。同學(xué)們更激動了，

5、紛紛指著那個同學(xué)的腳后跟說：“他賴皮，他踮腳尖了！”“這樣比不公平！”為了不給那個同學(xué)造成壓力，我只好向全班坦白：“對不起，這個主意是我出的，那你們說說怎樣比才最公平？”同學(xué)們的思維之門被打開了，大家提了一大堆的建議：不能踮起腳尖；兩個人都要站得直直的；不能使勁抬頭伸脖子；腳都要踩在地上，要踩平呵，想得可真周到?。∮谑菬o需我多費口舌，他們就用自己的話，把比高矮的標(biāo)準(zhǔn)和方法說了個清清楚楚！隨后以小組為單位，評選出小組內(nèi)最高和最矮的同學(xué)，這個活動更是讓我激動。他們一個個好像小裁判，運用自己的評選方法和標(biāo)準(zhǔn)，仔細地觀察著，嚴(yán)肅地評判著，那認(rèn)真勁兒真讓人忍俊不禁！在輕輕松松的氣氛中，這節(jié)課愉快地結(jié)束了

6、。下課后，我的心久久不能平靜。我的眼前，不時的閃爍著兩種眼神：一種是最初欲言又止時那遲疑、謹(jǐn)慎、探測的目光，一種是后來敢想敢說時那充滿激情、自信與個性的眼神！作為一個有使命感的教師，我們所期待的應(yīng)該是什么呢？我們的數(shù)學(xué)教育，首先是教育然后才是教學(xué)，在這節(jié)課中，從學(xué)生面對不公平的事，而不敢說“不公平”，到學(xué)生敢說“不公平”，學(xué)生自己提出公平的規(guī)則。這看上去只是表面上的變化，而實質(zhì)上是“教育”在變化，是“人”在變化。新基礎(chǔ)教育向我們提出：把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。這就對我們一線的教師提出了更高的要求。要讓學(xué)生的思維充分地展示出來，其前提是必須營造民主、平等的師生關(guān)系和寬松、和諧的課堂氣氛。注重對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。其次教師應(yīng)尊重學(xué)生，愛護學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生敢想敢說，敢于表達自己的真情實感。另外還應(yīng)杜絕迎合或過分依賴來自老師、同學(xué)及課本的信息，因為這種順從的思想會導(dǎo)致缺乏求疑問難的精神，思維會缺乏主動性和積極性。所以我想對所有的孩子呼喚：說吧！說出你的心里話，不要顧慮什么，我要你們在