人教版小學(xué)五年級下冊用字母表示數(shù)說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用字母表示數(shù)說課稿一、說教材：用字母表示數(shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)和運算定律的知識，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的基礎(chǔ)。同時本節(jié)知識又是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識的開始，是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生體會用字母表示數(shù)的意義，會用字母表示運算定律和計算公式，并能用所學(xué)知識解決實際問題。2.使學(xué)生完整的經(jīng)歷用含有字母的式子表示數(shù)、運算定律、計算公式的過程，進一步體會數(shù)學(xué)的抽象性、概括性。3.培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的興趣，進一步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、說教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生感悟用字母表示數(shù)的意義。

2、教學(xué)難點：使學(xué)生熟練掌握把數(shù)代入計算公式的做題格式。四、說學(xué)情：（學(xué)情分析） 本課時的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運算以及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計算公式的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，因此，學(xué)生已經(jīng)具備了一些用字母表示數(shù)和運算定律的知識，為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。五、說教法學(xué)法：一位教育家說的好“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要。”為此，我在教法上做到兩個“注重”，一是注重創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己歸納概括所學(xué)知識。在學(xué)法上做好“兩個方面”，一方面提供具體的情景和題目，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)；第二方面引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維方法分析問題、解決問題。六、

3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 撲克牌七、說教學(xué)過程：為了更好的突出重點，突破難點，我在教學(xué)中力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者，點撥者，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：引入新課。我出示（8 K 10 A 7 6 ）這幾張牌，這幾張牌誰最大？誰最小呢？進而使學(xué)生明白撲克牌里面的字母可以表示數(shù)，這一節(jié)，我們就先來研究數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的“用字母表示數(shù)”（板書課題）用字母表示數(shù)設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的撲克牌引入，使學(xué)生體驗到生活中就有數(shù)學(xué)，這利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 環(huán)節(jié)二：學(xué)一學(xué)。出示自學(xué)提示（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)課本4446頁的內(nèi)容，不懂的地方用波浪線畫出來，看懂的地方整理一下寫在

4、練習(xí)本上。）學(xué)生開始自學(xué)，教師巡視。這個環(huán)節(jié)大約5分鐘。設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們有充足的時間靜下心來，埋頭鉆進書本去理解知識。因為自學(xué)是本節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一步如果搞好，后面做一做中錯誤率就會降低，出錯的問題就會減少，教學(xué)難度就會降低。 環(huán)節(jié)二：做一做。學(xué)生自學(xué)后做一做題目。（課件出示題目）1、2 4 6 m 10 m=( ) b+b+b=12 b=( ) n×5=35 n=( )2、a×b=b×c ab=( ) ( ) ab=( ) a+b=+ (a+b) c=+ 3、如果用S表示正方形的面積，C表示周長，a表示邊長 （1）S= C= （2）當(dāng)a=

5、8cm時，你能算出正方形的面積和周長嗎？ 要求學(xué)生書寫認真，獨立完成。此時學(xué)生自練習(xí)本上做，教師巡視收集學(xué)生出錯的問題并歸類，讓做錯題的學(xué)生把錯題抄寫到黑板上。“做一做”這個環(huán)節(jié)大約7分鐘。 設(shè)計意圖:這些題目都是初步的、簡單的，主要是模仿課本上例題出的題目。我這樣設(shè)計的目的：一是培養(yǎng)學(xué)生運用新知的能力。二是調(diào)查學(xué)生的自學(xué)效果。三是充分的暴露問題。環(huán)節(jié)三：議一議。本環(huán)節(jié)是本節(jié)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，先出示議一議（1、同學(xué)們板演情況。2、你還能想到什么，或有什么發(fā)現(xiàn)？）誰能讀一下“議一議”的內(nèi)容呢？指名讀后，大家在小組內(nèi)討論，教師巡視。然后讓學(xué)生講評板演情況。同學(xué)們的講評可能有：這題寫的干凈整齊；小圓點

6、應(yīng)該寫在兩個字母的中間；這里應(yīng)該是a ，b分別與c相乘；a寫的有些歪，“a”撇也太長了；a的平方，2寫的太大了；代入計算公式做題時分三步，先寫公式，再把數(shù)代入公式 ，最后算出結(jié)果，寫上單位名稱等等。然后再問學(xué)生：“你還能想到什么或有什么發(fā)現(xiàn)呢？”學(xué)生的回答可能有：減法的性質(zhì)可以用字母a-b-c=a-(b+c)表示；長方形的面積和周長也可以用字母表示s=ab c=(a+b) ×2； aa= a²，那么m.m= m² n.n=n² ；a4=4a，那么a5=5a 6b=6b；用字母表示計量單位書寫簡單，如：厘米用“cm”表示；除法的性質(zhì)也可以這樣表示：a

7、47;b÷c=a÷(b c) ，并且b，c 不為0；用字母表示運算定律簡明易記，便于應(yīng)用等等。對于學(xué)生的回答教師及時的給予評價。這個環(huán)節(jié)大約15分鐘。設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出板演習(xí)題中的錯誤和不足，鼓勵學(xué)生用紅色粉筆更正，寫出不同答案。同一個問題，這個更正錯了，讓那個來，這最能激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。同時這也是合作學(xué)習(xí)，是更深層次的合作學(xué)習(xí)，每個人都在動腦，都在思想深處相互“對話”。為了拓寬學(xué)生思維，我讓他們說一說自己還知道什么或有什么發(fā)現(xiàn)？這樣不就題論題，學(xué)生能觸類旁通，會靈活運用，對知識的理解也就更深刻。議一議后引導(dǎo)學(xué)生把板書補充完整，用字母表示“數(shù)”“運算定律和性質(zhì)”“計算公式和計量單位”。 設(shè)計意圖：是培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力。接著讓學(xué)生質(zhì)疑，暢談收獲。設(shè)計意圖：培養(yǎng)他們不懂敢問的能力，進而體驗到學(xué)習(xí)的快樂，收獲的快樂！ 環(huán)節(jié)四：練一練。議一議后，完成練習(xí)1、2、3題。設(shè)計意圖：通過習(xí)題進一步鞏固學(xué)生對用