校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校訓(xùn)解讀

1、學(xué)?！叭L(fēng)一訓(xùn)”解讀一、校訓(xùn) : 誠(chéng)信立身，自信成事 其核心理念是“信”，“兩信”教育是學(xué)校的教育核心，是我們的教育目 標(biāo)，也是師生的品性、道德成長(zhǎng)的目標(biāo)，我們力求通過(guò)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)師生道德 與學(xué)業(yè)的共同進(jìn)步。 “兩信”是學(xué)校一切“教”與“學(xué)”的活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。“誠(chéng)信立身”，誠(chéng)信是修身的基石。誠(chéng)信是最基本的品德修為，立身必先 立誠(chéng)，為人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地?！白孕懦墒隆?，自信是成功的關(guān)鍵。有自信，才有創(chuàng)造；有自信，才能從 容；有自信，才會(huì)成功。心中有斗志，相信自己，剛健有為，從容淡定，方能 成就自己，奉獻(xiàn)社會(huì)。二、校風(fēng)：和諧有序 昂揚(yáng)向上其核心理念是“和”

2、， “和”是協(xié)調(diào)，是合作，是溝通，是融洽， “和諧” 是學(xué)校氛圍的終極追求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力?！昂椭C有序”是學(xué)校發(fā)展的主體氛圍，“有序”主要是指秩序，秩序是社 會(huì)發(fā)展的前提，是所有工作的基礎(chǔ)，教育更是講究張弛有度，規(guī)范有序，只有 如此才能保證學(xué)?；顒?dòng)有序進(jìn)行；“和諧”則是學(xué)校工作的終極追求，教師和 諧發(fā)展，學(xué)生和諧成長(zhǎng)，師生和諧共進(jìn)，學(xué)校成為人全面發(fā)展、社會(huì)和諧進(jìn)步 的源發(fā)地，是我們追求的目標(biāo)。“昂揚(yáng)向上”是學(xué)校秉承的精神追求，是一種前行的姿態(tài)，是一種奮進(jìn)的 方式，更是一種勃發(fā)的精神。五十多年風(fēng)雨坎坷路，臻堅(jiān)人從未停止前進(jìn)的腳 步，從未放棄昂揚(yáng)的姿態(tài)，始終以上進(jìn)的態(tài)度，以精進(jìn)的方式，

3、去贏得前進(jìn)的 方向。未來(lái)，需要我們共同創(chuàng)造，在創(chuàng)造的進(jìn)程中始終不變的是臻堅(jiān)人昂揚(yáng)的 斗志和奮進(jìn)的姿態(tài)。三、教風(fēng)：敬業(yè) 嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué) 善導(dǎo)敬業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)，是良好教風(fēng)的內(nèi)在靈魂，是教師基本的職業(yè)要求和道 德規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格謹(jǐn)慎，一絲不茍，這是每位教師律己律人，治教治學(xué)的基本 要求。博學(xué)教師必須要廣泛涉獵各種書(shū)籍，提高專(zhuān)業(yè)水平，掌握精湛教學(xué)技 藝，厚重教育底蘊(yùn)，才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。善導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生品行修養(yǎng)的雕刻師，良好的教 育教學(xué)方法是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的關(guān)鍵。四、學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 好問(wèn) 善思 苦練勤學(xué)勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，力爭(zhēng)上游。 好問(wèn)敢于發(fā)問(wèn)，善于發(fā)問(wèn)，在不斷發(fā)問(wèn)中鞏固舊知識(shí)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。

4、善思勤于思考，善于思考，學(xué)會(huì)在思考中求得知識(shí)的真諦。 苦練意志需要磨練，知識(shí)需要訓(xùn)練，在練中成長(zhǎng)，在練中進(jìn)步。五、辦學(xué)理念：不求人人成材，只求人人發(fā)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)校 風(fēng)： 民主、和諧、求真、向上?“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的 情境中更利于人對(duì)真、善、美的追求?！昂椭C”既指同事之間、師生之間、教師和家長(zhǎng)之間 等人際關(guān)系的和諧，還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建 設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn)， 營(yíng)造和諧的校園生態(tài)環(huán)境。 “求真”體現(xiàn)了我 校腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的價(jià)值追求。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千

5、學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真 人”，與人為善，與事認(rèn)真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見(jiàn)。 “向上”是新區(qū)小學(xué) 精神的核心。“向上”蘊(yùn)含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣，只有不斷尋找自 己的參照物，新區(qū)小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo)， 才能不斷前進(jìn)，不斷地超越自己。 “向上” 蘊(yùn)含著永不服輸?shù)匿J氣。銳氣就是動(dòng)力，它是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力?！跋蛏稀碧N(yùn)含著充 滿智慧的靈氣。在“向上”的過(guò)程中，有些問(wèn)題需要新區(qū)小學(xué)人充滿智慧的回答。因?yàn)橛行﹩?wèn)題是新區(qū)小學(xué)特有的，沒(méi)有現(xiàn)成的答案可循。圓融的靈氣會(huì)成就學(xué)校的靈性，造就有靈氣 的教師和有靈氣的學(xué)生。教 風(fēng)：踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取從特級(jí)教師劉靜紅、省級(jí)骨干教師左九英、

6、陳廣川、劉桂賢，到市級(jí)優(yōu)秀教師龍輝、單 慧巖、陳忠艷、郭鳳艷和一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者，一個(gè)又一個(gè)先進(jìn)典型彰顯 著新區(qū)小學(xué)教師群體的優(yōu)秀。當(dāng)然，還有許多新區(qū)小學(xué)老師是默默無(wú)聞的，然而，正是這些 默默無(wú)聞的老師用他們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、 無(wú)怨無(wú)悔的工作熱情成就了新區(qū)小學(xué)明日的輝 煌的動(dòng)力，他們是新區(qū)小學(xué)的寶貴財(cái)富?！疤?shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取”是新區(qū)小學(xué)的教風(fēng)。 “踏實(shí)”是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)” 是專(zhuān)心致志、精益求精的鉆研精神， “創(chuàng)新” 是與時(shí)俱進(jìn)、 開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌， “進(jìn)取”則是“向上”的新區(qū)小學(xué)精神的直 接體現(xiàn)。學(xué) 風(fēng)：樂(lè)學(xué)、靜思、自主、合作? ?勤奮學(xué)習(xí)是人生的

7、根基， 能吃苦才能成大事， 熱愛(ài)學(xué)習(xí)， 是取得成功的動(dòng)力。 “樂(lè) 學(xué)靜思”是學(xué)生個(gè)體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神； “自主合作”則是在新課 程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)風(fēng)，我們要向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息：學(xué)習(xí)知識(shí)并不是最 終目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來(lái)自主思考和 實(shí)踐，也要善于與人合作，共同探究。校訓(xùn)：健康 ? 聰慧 ? 高尚? 快樂(lè)健康身體健康 ? 心理健康 ? 語(yǔ)言健康聰慧勤奮努力 ? 博聞強(qiáng)識(shí) ? 聰明智慧高尚理想崇高 ? 情操高雅 ? 品德高尚快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè) ? 生活快樂(lè) ? 成長(zhǎng)快樂(lè)學(xué)校辦學(xué)理念、 校訓(xùn) 、校風(fēng) 、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及意義說(shuō)明

8、 學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ) 校訓(xùn)：誠(chéng)信、博愛(ài)、礪志、自強(qiáng) 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、進(jìn)取、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué) 學(xué)?？傮w概況： 作為西鄉(xiāng)街道 最偏遠(yuǎn)的一所村辦小學(xué) 黃麻布小學(xué)，創(chuàng)辦于一九三五年，至今已走過(guò)了 近 70 年的風(fēng)雨歷程。近年來(lái)，我校在各級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)以及大力支持下，學(xué)校的辦學(xué)條 件不斷得到改善。 上級(jí)的關(guān)懷和支持， 使我校全體師生員工倍受鼓舞， 近年來(lái)，學(xué)校本著 “為 學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ) ”的辦學(xué)理念辦學(xué)，務(wù)實(shí)求真，努 力提高教育教學(xué)效益，堅(jiān)持以科研促興校、科研促教，推進(jìn)

9、學(xué)生雙主體 教學(xué)模式 ，開(kāi)創(chuàng)科組 特色教學(xué)，使辦學(xué)水平躍上了新臺(tái)階。學(xué)校辦學(xué)理念意義說(shuō)明： 學(xué)校以 “為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ) ”作為辦學(xué)理念，是根據(jù) 教育方針和辦學(xué)的目標(biāo)、 宗旨及學(xué)校發(fā)展的需要而確立的。 可持續(xù)發(fā)展是一種新的社會(huì) 發(fā)展 觀，它的含義是保證學(xué)校具有長(zhǎng)遠(yuǎn)、持續(xù)發(fā)展的能力。因此，在確定 發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)應(yīng)當(dāng)具有 可 持續(xù)性 ，應(yīng)當(dāng)看到未來(lái)發(fā)展的需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益， 避免只顧眼前、 片面追求短期效益的行為。 從學(xué)校的發(fā)展角度出發(fā)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要、為使學(xué)校保持活力，必須堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā) 展的道路。而要使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，必須在發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)造條件、完善辦學(xué)條件

10、，使學(xué) 校硬件和軟件都有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。其次， 小學(xué)教育 作為培養(yǎng)人的搖籃，它對(duì)一個(gè)人 才的培養(yǎng)更具有啟蒙性、深遠(yuǎn)性、綜合性、根本性的基礎(chǔ)影響。它主要在陶冶人的情操、提 升人的精神境界、確定人的理想信念，打好廣博而堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，形成生存能力的確具有 很強(qiáng)的基礎(chǔ)性。人的基本素質(zhì)的形成對(duì)他終生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)和積極的影響。因此，教育必 須為學(xué)生終生發(fā)展奠定這樣的基礎(chǔ)。校訓(xùn)說(shuō)明： 誠(chéng)信誠(chéng)信既是為人之道 ，更是立業(yè)之本。學(xué)校要本著對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度辦學(xué)， 坦誠(chéng)接納各方面的意見(jiàn)。 “修辭立其誠(chéng) ”，在教育教學(xué)，乃至日常生活中，師生、生生間應(yīng)以 誠(chéng)相待、相互尊重。博愛(ài)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育、沒(méi)有愛(ài)就

11、沒(méi)有創(chuàng)新。 學(xué)校管理的愛(ài)能喚起教師 “以校為家”的敬 業(yè)精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識(shí)、 吸收先進(jìn)理念、 創(chuàng)新教育教學(xué)方法 ，不斷充實(shí)提升自我。 對(duì)學(xué)生，教師要付諸全身心的愛(ài)，因?yàn)榻處煹膼?ài)能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。礪志志存當(dāng)高遠(yuǎn)，只有存在遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，教師 “傳道、 授業(yè)、解惑”才有所方向， 學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的志氣，才能為造就社會(huì)人 才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自強(qiáng)天行健，君子以自強(qiáng)不息 。自強(qiáng)，是未來(lái) 創(chuàng)新人才 的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)之一，是創(chuàng)新 的核心動(dòng)力。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ，逐步發(fā)展起多方面的獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力，具有 深遠(yuǎn)

12、的意義。它直接指向新一代在未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)中的獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立成就的基本素質(zhì)和能力的形成。學(xué)校在學(xué)生德育管理工作中將格外重視學(xué)生自我管理能 力的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生 自我意識(shí)的發(fā)展。校風(fēng)說(shuō)明：團(tuán)結(jié)一一常言道 二人齊心，其利斷金”，一個(gè)人的力量是微小的，團(tuán)結(jié)才能 眾志成城。現(xiàn)在 的學(xué)生多系獨(dú)生子女，特定的家庭環(huán)境客觀上可能造成許多孩子冷漠、自私，缺少相互協(xié)作 的精神，為此，學(xué)校必須從小培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，學(xué)會(huì)與他人和睦共處，相互合作，相互 幫助的良好品質(zhì)。奮進(jìn)要培養(yǎng)學(xué)生向書(shū)本學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)、向自然學(xué)習(xí)的一種求知進(jìn)取的精神。包括勇 于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新的意志和品質(zhì)。要求各學(xué)科教師在教

13、育 教學(xué)過(guò)程中，善于設(shè)計(jì)一種獨(dú)特的 教育情境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，磨煉學(xué)生勇于并善于攻克難關(guān)的意志和品質(zhì)。求實(shí)一一千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”教育的真諦就在于：通過(guò)實(shí)實(shí)在在的傳授 與學(xué)習(xí)，掌握一定的本領(lǐng)，它容不得半點(diǎn)虛假。因此，學(xué)校教育教學(xué)都應(yīng)遵循 務(wù)實(shí)求真”的原則。這樣，我們培養(yǎng)出來(lái)的才是實(shí)實(shí)在在的 人才”創(chuàng)新一一創(chuàng)新是任何事物向前發(fā)展的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新的教育將是失敗的教育，因?yàn)殡S著時(shí)代 的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及教育對(duì)象的不斷改變，我們的教法也必須不斷地調(diào)整、更新, 下一個(gè)世紀(jì)人才的素質(zhì)重點(diǎn)體現(xiàn)在 創(chuàng)新能力上。為此，作為教育工作者首先自己必須有 創(chuàng)新 意識(shí)，有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新行動(dòng)。這

14、樣，我們才能夠培養(yǎng)出有 創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，使學(xué)生在人 生發(fā)展的歷程中能以創(chuàng)新精神去求索。教風(fēng)說(shuō)明：敬業(yè)一一教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)， 一個(gè)教師首先必須忠誠(chéng)黨的教育 事業(yè)，樂(lè)于教書(shū)育人，否則就會(huì)誤人子弟，我們倡導(dǎo)黃麻布小學(xué)教師不僅 要把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個(gè)謀生的手段，更應(yīng)視之為一個(gè)畢生追求的事 業(yè)。愛(ài)生一一熱愛(ài)學(xué)生既是 教師職業(yè)道德 的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言：親其師，信其道”。誰(shuí)和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，誰(shuí)的教學(xué)就會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)活動(dòng)中，教師不經(jīng)意對(duì)學(xué)生的 一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一縷關(guān)懷都能起到春風(fēng)化雨的作用，給他們感受到 溫暖，充滿樂(lè)觀和自信。進(jìn)取 教師要樹(shù)立

15、 終身學(xué)習(xí)”的觀念，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展， 我 們?cè)械闹R(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專(zhuān)業(yè)功底，有淵博的文化修養(yǎng)，研究 教育理論，還要努力掌握現(xiàn)代化 教育技術(shù)，不斷 改進(jìn)教法。奉獻(xiàn)蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè)，需要教師有默默奉獻(xiàn)的精神， 不計(jì)較個(gè)人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng) 中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會(huì)也才會(huì)因我們的耕耘 與付出而變得更加和諧。學(xué)風(fēng)說(shuō)明：勤學(xué)一一很早以前我們的祖先就有許多諸如 懸梁刺股”、程門(mén)立雪”、鑿 壁偷光等勤奮向?qū)W的故事，有道 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。世 間萬(wàn)事萬(wàn)物都遵循一份耕耘一份收獲”之理，大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮 為人知的艱辛苦讀。好學(xué)一一黃麻布小學(xué)的學(xué)生要 立志成材”首先要從小樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富 強(qiáng)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)才有取之不竭的