碩士畢業(yè)生論文答辯程序與方法介紹

1、關(guān)鍵字】畢業(yè)論文答辯碩士畢業(yè)生論文答辯程序與方法介紹(時間約一、碩士論文答辯程序(一) 研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況20 分鐘 )。答辯報告的內(nèi)容主要包括：(1) 論文的內(nèi)容、目的和意義 ; 所采用的原始資料 ;(2) 碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法 ;(3) 成果、結(jié)論和對自己完成任務(wù)的評價，強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。(二) 答辯委員會專家提出問題(時間1015分鐘)。提問一般包括以下三個方面的內(nèi)容：(1) 需要進一步說明的問題 ;(2) 論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識和技能 ;(3) 考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問題。答辯老師一般的提問類型：1 、對選題意義提問2 、對重要觀點及概

2、念提問3 、對論文新意提問4 、對論文細節(jié)提問5 、對論文數(shù)據(jù)來源提問6 、對論文薄弱環(huán)節(jié)提問7 、對建議可行性提問8 、對自己所做工作的提問9 、對超出論文范圍的提問10 、沒有標準答案的提問11 、對格式是否規(guī)范化的提問答辯提問時須知：1 、應(yīng)用能力與知識寬度的準備2 、作好常規(guī)性問題的準備3 、細節(jié)問題不可忽視4 、對自身能力的考查5 、對論文可行性把握（三）提問后可在規(guī)定教室里有 20 分鐘的準備時間，可參考相關(guān)資 料，但必須自己獨立完成。（四）回答問題時間約 30 分鐘。二、碩士論文答辯方法（ 一 ） 掌握總體以下五點是同學(xué)們答辯時必須做到：1 、脫稿匯報2 、突出重點3 、抓住興趣

3、4 、掌握時間5 、留下伏筆（二） 開場白的準備答辯開始時要向?qū)＜覇柡?，開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、 建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答 辯基調(diào)、運用適當(dāng)?shù)恼Z言。應(yīng)避免負面開頭，如自我辯解等（ 如“我最近找工作壓力太大，準備不充分 …… ”“我工作太忙，準備不太好 ……） ，既不能 體現(xiàn)對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專家的第一印象 中大打折扣。牢記謙虛謹慎是我國的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。同時也要避免自我 表

4、現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。過度的表現(xiàn)，會引起答辯委員會專家的反感。 （ 如“經(jīng)過這 么多年的思考，我認為我的這種制度設(shè)計已經(jīng)達到最科學(xué)，最完美的……, ”）（三） 報告論文報告時應(yīng)注意：掌握時間、扼要介紹、 . 沉著冷靜，語音優(yōu)美，用普通話，抑揚頓挫， 表情豐富，表達淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。內(nèi) 容上緊扣主題，表達上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當(dāng)?shù)氖謩荩?以取得答辯的最佳效果。我參加的答辯會上大部分同學(xué)是用比較小的音量進行陳述，估計 只有前兩排的人才聽得清楚。聲音大有三個好處：一是增強膽量，減少怯

5、場，二是更加引 起老師的注意力，三是會使自己更富激情，從而感染老師。當(dāng)然，語言的流暢性、信服力 等，非一日之功，看臨場發(fā)揮了。（四） 如何回答答辯委員會專家提出的問題研究生報告結(jié)束后，答辯委員會專家將會每人提出二到四個問題，記錄問題時注意進 行確認是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉（ 如重慶大學(xué)的許明月教授 ） ，你聽不清時，一定要追問一下“如老師您的意思是 .? ”。理解錯問題就麻煩了，導(dǎo)致回答問題時非常 被動。我校允許有 20 分鐘的準備時間，你可專家提問不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽，不 要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當(dāng)回答完整、自我感覺良好時，不要流露出 驕傲情緒。如果確實不知

6、如何回答時，應(yīng)直接向?qū)＜艺f明，不要答非所問。對沒有把握的 問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這 個問題。總之，答辯中應(yīng)實事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時刻表現(xiàn)出對專家的尊重和感 謝。注意答辯不純粹是學(xué)術(shù)答辯，非學(xué)術(shù)成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟， 要證明自己有了學(xué)術(shù)研究的能力。有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了 解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就 可以申明理由進行答辯 ; 如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少， 即使講得不很確切也不要緊，只要

7、是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題 ; 如 果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示 今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這 個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯 會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出 來的某個問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効?法，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師

8、在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你 作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀 點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之 有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附 和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道， 有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽 你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一 步說，即使是提問老師自己的觀點，

9、你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù) 理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般 說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣， 用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或 暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。（五）結(jié)束語和致謝報告結(jié)束前一定要進行致謝。論文答辯之后，作者應(yīng)該認真聽取答辯委員會的評判， 進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通 過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、 解決問題以及科研能力上得到了提