長虹小學(xué)張鑫《四季的歌》評課

1、小學(xué)音樂學(xué)科百花獎評課材料：四季的歌評課長虹小學(xué) 張鑫教師在本節(jié)課教學(xué)中，教師能夠以新思路，新理念來設(shè)計課型、方法和教學(xué)程序。整節(jié)課教師以冬天為主線，將教學(xué)內(nèi)容進行了重組和拓展。整節(jié)課孩子們在是輕松愉快的音樂氛圍中，在感受理解表現(xiàn)的過程中，感受音樂、演唱歌曲。我認為本節(jié)課主要體現(xiàn)以下幾個特點：一、基本功扎實，以情育人。作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是教師聲情并茂的范唱、還有和學(xué)生融洽的交流才讓學(xué)生能很快進入狀態(tài)，扮

2、演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。真正的做到了以美感人、以情育人。二、重點突出、目標明確本節(jié)課教師能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標的設(shè)定，運用多種教學(xué)形式，給學(xué)生提供參與音樂活動的機會，使學(xué)生在參與體驗過程中獲得情感體驗，獲得知識和技能，并且巧妙地解決教學(xué)中得重難點。在教學(xué)過程中，以冬季為主線，通過體驗?zāi)７聦嵺`感受表現(xiàn)等音樂實踐活動教學(xué)目標基本達成。三、以音樂貫穿課堂始終，把握住了音樂課的本質(zhì)特點。課標提出：倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂，要讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗；朱燁老師在整個教學(xué)過程中能夠把音樂貫穿始終，突出音樂本位。在歌曲教學(xué)中，始終以音樂旋律為背景通過，多層次

3、的音樂活動，讓孩子們在音樂游戲中由淺入深地感受了三拍子，并在循序漸進多層次聆聽中，培養(yǎng)了孩子聽記歌詞的能力，通過師生合作以及接龍演唱等方式讓孩子們潛移默化地學(xué)會了歌曲。在音樂欣賞過程中，也能從音樂的本身挖掘教材，所有的音樂實踐活動都在不脫離音樂的前提下有針對性進行的。四、知能結(jié)合 新知突出 在教學(xué)中，教師正確把握和處理了知識技能在音樂學(xué)習(xí)中的位置，將知識和技能的學(xué)習(xí)，蘊含于音樂實踐活動中。在教學(xué)中教師將音樂知識和技能的學(xué)習(xí)與實踐活動緊密相聯(lián)。在本節(jié)課中，教師把音樂的節(jié)拍、音高、速度、情緒、演唱的技巧、表現(xiàn)的方式都通過恰當?shù)姆绞椒椒ㄘ灤┰诮虒W(xué)的各個環(huán)節(jié)。五、形式新穎 方法多樣教師依據(jù)三年級學(xué)生的

4、身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動、自然、愉快的心境。如：抓雪花感受歌曲的強拍，踩雪游戲在體驗到強拍的基礎(chǔ)上，感受3/4拍的強弱。就是這樣巧妙的設(shè)計，極大地調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情，同時滲透歌曲的旋律,在學(xué)唱歌曲的過程中教師也能根據(jù)學(xué)生無意注意的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。在如：在欣賞的過程中，教師能夠把音樂的高音區(qū)形容成高處飄落的雪花，低音區(qū)形容成快要落地的雪花。通過孩子的肢體動作和象聲詞的加入，很快就能感受到音高的不同。這樣生活化的語言不但激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和音樂想象力。在如：教師運用手指的敲擊感受速度的變化，也很好地幫助孩子們理解了雪花越下越大的音樂形象?？傊菊n突出了“以人為本 以學(xué)生為本”的新理念。教師用開放的教學(xué)模式，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受音樂、體驗季節(jié)變化帶給我們的快樂。 不足