青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上21青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】 正確、流利、有感情地朗讀，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理?！具^(guò)程與方法】進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。 重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。【教學(xué)難點(diǎn)】小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。教學(xué)準(zhǔn)備1、 多媒體課件。2、 青蛙、老牛等各種動(dòng)物頭飾。課時(shí)安排 1課時(shí)第二課時(shí)（一） 復(fù)習(xí)引入1、 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜，謎底是什么？（學(xué)生看屏幕，老師讀謎語(yǔ)，指名學(xué)生

2、回答）2、 那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與青蛙有關(guān)的課文，一個(gè)有趣的童話故事青蛙賣泥塘（師板書）。在開始講課之前，老師為你們準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲，檢查一下同學(xué)們上一節(jié)課的生字、生詞掌握情況。（學(xué)生看大屏幕）1）指名學(xué)生讀生字（師：恭喜你成為識(shí)字小能手。）2）指名學(xué)生讀生詞（師：恭喜你闖關(guān)成功。）（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破  1、理解感悟故事的起因接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開課本第92頁(yè)，按照屏幕上的讀書要求快讀閱讀課文，并思考：故事的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。1）師問(wèn)：青蛙為什么要賣泥塘呢？（指名學(xué)生回答：青蛙賣泥塘的原因。）2、理解感悟故事的經(jīng)過(guò) 1）看圖回答：A:泥塘周圍有什么？（生答：除了青蛙叫賣，光禿禿的

3、，什么也沒有。） B:青蛙在泥塘邊喊什么？怎么喊的？（學(xué)生回答并演示）2）思考問(wèn)題： A:青蛙的吆喝聲引起了哪些小動(dòng)物的注意？B:他們看到后說(shuō)了什么？C:青蛙又是如何做的？ 3）A:是誰(shuí)第一個(gè)聽到青蛙的吆喝聲，看到泥塘后說(shuō)了什么？從它說(shuō)的話中，你知道了什么？（指名生答：老牛?！斑@個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了?！保?B:是誰(shuí)第二個(gè)聽到青蛙的吆喝聲，看到泥塘后說(shuō)了什么？從它說(shuō)的話中，你知道了什么？（指名生答：野鴨?！斑@地方好是好，就是塘里的水太少了?！保?C:接著，又陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了哪些小動(dòng)物？他們分別說(shuō)了什么？為什么它們這么說(shuō)？小狐貍會(huì)說(shuō)些什么？(指明學(xué)生回答，分組

4、交流，討論。師板書)老牛野鴨小鳥蝴蝶小兔小猴小狐貍4）小動(dòng)物們提出建議的態(tài)度很誠(chéng)懇，說(shuō)的話也有一定的道理，青蛙聽了這些動(dòng)物的話后，是怎么做的呢？A:指明學(xué)生用自己的話回答，師板書老牛 種草野鴨 引水小鳥 栽樹蝴蝶 種花小兔 修路小猴 蓋房子小狐貍 蕩秋千、滑梯、蹺蹺板B:每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都覺得有道理，他想，那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。（出示屏幕，學(xué)生齊讀）C:青蛙做這些容易嗎？是呀！做這些可把青蛙累壞了，它真是一位勤勞能干的小動(dòng)物啊！ 5）之前那個(gè)光禿禿，什么也沒有的爛泥塘在青蛙的辛勤努力勞動(dòng)下，變成了什么樣子呢？（出示屏幕）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？青蛙此時(shí)的心情如何？（指名生答） 6）當(dāng)青蛙

5、再一次站到泥塘邊，再次吆喝時(shí)，心情也與以往不同了，他相信這次泥塘準(zhǔn)能賣出去。（出示屏幕）A:誰(shuí)來(lái)扮演青蛙吆喝一下？它還說(shuō)了什么?(指名生答)B:你覺得這是個(gè)好地方嗎？從哪句話可以看出來(lái)？(指名生答)C:如果你住在泥塘邊，你能想象出這個(gè)好地方還會(huì)是什么樣？用“你可以”回答D：池塘的景色真美啊，我真想說(shuō)“多好的地方”，你們一定也會(huì)說(shuō)“多好的地方”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟亚嗤苷f(shuō)的話有感情的讀出來(lái)。3、理解感悟故事的結(jié)果說(shuō)到這里，青蛙愣住了，為什么呢？故事的結(jié)果怎樣？（指名生答）（三）教師總結(jié)以前，青蛙覺得爛泥塘不怎么樣，準(zhǔn)備賣掉泥塘搬到城里去住。在賣泥塘的過(guò)程中，他認(rèn)真聽取了許多小動(dòng)物的建議，用自己勤勞的雙

6、手，在泥塘的周圍種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子，把它變成了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的好地方，連青蛙自己都不想賣泥塘了。此時(shí)，你想對(duì)青蛙說(shuō)什么呢？（學(xué)生交流，指名生答）1、小練筆（四）小劇場(chǎng)青蛙賣泥塘同學(xué)們喜歡小青蛙嗎？那你們想不想扮演一下書中的小動(dòng)物呢？選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物演一演吧?。ㄎ澹┳鳂I(yè)如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一種文具、一本書，你會(huì)說(shuō)什么？（六） 板書老牛 種草野鴨 引水小鳥 栽樹蝴蝶 種花小兔 修路小猴 蓋房子小狐貍 蕩秋千、滑梯、蹺蹺板（七）教學(xué)反思本課依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我精心制作了多媒體課件，畫面精美，設(shè)計(jì)感強(qiáng)，大大提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我還制作了文中出現(xiàn)的各種小動(dòng)物的頭飾，極大地吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和求知欲，并把它作為獎(jiǎng)勵(lì)，送給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。教學(xué)中，我充分運(yùn)用插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。讓學(xué)生對(duì)比前后泥塘的變化之大，體會(huì)青蛙的勤勞與聰明。既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也拓寬了學(xué)生的思維想象能力。當(dāng)教學(xué)結(jié)束后，在學(xué)生理解基礎(chǔ)上，感悟課文的同時(shí)，我邀請(qǐng)幾位學(xué)生扮演文中的小動(dòng)物，深刻體會(huì)文中對(duì)動(dòng)物的語(yǔ)言描寫和心理描寫，讓學(xué)生感同身受?？傊?，我覺