《自然科學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課程編碼制訂人制訂日期修訂人修訂日期審定組（人）審定日期必修課彭尾才20152015.9.9自然科學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué) 分：2 2 分學(xué) 時(shí)：3232 學(xué)時(shí)適用專業(yè)：適用對(duì)象：三年制初教專業(yè) 開(kāi)課學(xué)期：每周 2 2 節(jié)課 三年制初教專業(yè)第一學(xué)期一、課程的目標(biāo)： 在于認(rèn)識(shí)自然本質(zhì)和演 變規(guī)律，從宏觀上把握自然科學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)、 發(fā)展方向和前沿動(dòng)態(tài)，以及自然科學(xué)對(duì)人類世 界觀和價(jià)值觀的影響，擺正人類與自然的關(guān)系。二、課程的性質(zhì)：自然科學(xué)基礎(chǔ)課程是文、 理、英、音、體、美所有方向?qū)W生的通識(shí)類專 業(yè)必修課。本課程將物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)及 地學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用加以綜合，力求從我 國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀要求和在職

2、小學(xué)教師的特點(diǎn) 出發(fā)，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性、理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用性和針對(duì)性三、課程的任務(wù)：本課程的設(shè)置任務(wù)是：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得一些自然科學(xué)的基礎(chǔ)知 識(shí)，以有利于現(xiàn)代生活及實(shí)際應(yīng)用。學(xué)習(xí)一些 自然科學(xué)的基本思想方法，進(jìn)一步樹(shù)立辨證唯 物主義觀點(diǎn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 幫助學(xué)員開(kāi)闊眼界，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)同學(xué) 的科學(xué)態(tài)度，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)我 國(guó)許多地區(qū)小學(xué)教師文理兼教的實(shí)際需要。四、本課程的要求是：課程內(nèi)容按照自然界物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，從低級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從無(wú)生命到有生命、從認(rèn)知到 應(yīng)用，將理、化、生、地的內(nèi)容綜合在一起。 了解自然界物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，從認(rèn)知

3、 到應(yīng)用，以兼容性強(qiáng)且與人們生活密切的自然、 地球、能量、生活、環(huán)境等課題使學(xué)員了解自 然科學(xué)發(fā)展的歷史軌跡，自然科學(xué)的基本原理 與實(shí)際應(yīng)用，理解自然科學(xué)的基本研究方法，樹(shù)立自然界的物質(zhì)觀， 逐步建立對(duì)立統(tǒng)一、 動(dòng) 態(tài)平衡的辨證觀點(diǎn)。了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與 教育的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到要加速我國(guó)的科技進(jìn)步， 一定要更快地提高教師自身的科技素質(zhì)，使教師不斷吸取新的知識(shí)，充實(shí)自己，適應(yīng)2121 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育事業(yè)的新要求。五、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排周教 學(xué) 進(jìn) 度次第一章：自然科學(xué)概述第一節(jié)：科學(xué)、自然科學(xué)和技術(shù)第 1 1 第二節(jié)：自然科學(xué)的研究方周法（2 2 課時(shí)）3 3 第三節(jié)：科學(xué)和社周會(huì)（2 2 課

4、時(shí)）第四節(jié)：自然科學(xué)的發(fā)展（2 2 課時(shí)）第四章： 宇宙的起源和演化 第一節(jié)：宇宙觀的演 化時(shí)）第二節(jié)：宇宙的起源和演 化第三節(jié)：人類對(duì)宇宙的探測(cè)（2 2 課時(shí)）第四節(jié)：宇宙的未來(lái)（2 2 課時(shí)）第五章：地球環(huán)境的演變第一節(jié)：地球的起源（2 2 課時(shí)）第第二節(jié)：地球圈層的演8-18-1 化（2 2 課時(shí)）1 1 周第三節(jié)：地表環(huán)境的演變（2 2 課時(shí)）第四節(jié)：地球環(huán)境演變的基本規(guī)律（2 2 課時(shí)）（2 2 課（2 2 課時(shí)）第六章：生命的起源和智慧的演進(jìn)第一節(jié)：生命的本質(zhì)（2 2 課時(shí)）第二節(jié)：生命的起源（2 2 課時(shí)）第三節(jié)：生物的進(jìn)化（2 2 課時(shí)）第四節(jié)：人類的起源和智慧的發(fā)展（2 2

5、課時(shí)）第九章：人與自然第一節(jié)：人與自然關(guān)系的歷史演化（2 2 課時(shí)）第二節(jié)：人類的發(fā)展對(duì)自然的影響（2 2 課時(shí)）第三節(jié)：人與自然和諧共處和協(xié)調(diào)發(fā)展（2 2 課時(shí)）第四節(jié)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（2 2 課時(shí)）第12周-1-1周第16161919周期末考試六、教法說(shuō)明具體措施：采用“互動(dòng)式”地理課堂教學(xué)。學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，教師是教 學(xué)過(guò)程的組織者、調(diào)控者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 者、幫助者和促進(jìn)者，教材（教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí) 內(nèi)容）是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，媒體是學(xué) 生認(rèn)知的工具。這三個(gè)環(huán)節(jié)不是機(jī)械地獨(dú)立， 而是組合起來(lái)的有機(jī)整體。J 亙勺”芒隹謠篁敕孚歩盍圖1.1.教師會(huì)激，學(xué)生樂(lè)學(xué)：利用多媒體教學(xué),

6、 精選圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué) 生學(xué)習(xí)的情境，引起學(xué)生的好奇和注意，學(xué)生 在欣賞、觀察中樂(lè)于主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)。例如， 在講述泥石流時(shí)，給出泥石流發(fā)生地的景觀圖 片，爆發(fā)時(shí)的壯觀場(chǎng)面，爆發(fā)后的悲慘景象， 要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片反映的地形條件、植被 狀況、降水情況等。喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。2.2.教師設(shè)疑，學(xué)生勇思：教師設(shè)疑，應(yīng)重 在一個(gè)巧字，教師的提問(wèn)要適合學(xué)生的年齡特 征和認(rèn)知心理，既要結(jié)合教材內(nèi)容，又要聯(lián)系 學(xué)生的生活實(shí)踐。例如，利用多媒體展示世界 環(huán)境日宣傳漫畫(huà)“??！地球出汗了?！辈⒃O(shè)計(jì) 如下疑問(wèn)：、漫畫(huà)中經(jīng)緯網(wǎng)地球周?chē)粡U氣 包圍著，這些廢氣從哪里來(lái)？、圖中濫伐樹(shù) 木的痕跡說(shuō)

7、明了什么問(wèn)題？、圖中經(jīng)緯網(wǎng)地球表面老人憤怒的面孔和上方的水滴表示什 么？在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生基本能獨(dú)立地解答 了這些問(wèn)題。這樣，學(xué)生由于成功產(chǎn)生了喜悅， 并且得到了滿足，更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究事 物的熱情。3.3.教師善導(dǎo)，學(xué)生勤究：教師善導(dǎo)，學(xué)生 勤究是指教師要善于引導(dǎo)， 激勵(lì)學(xué)生勤勉探索, 在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用提供的相關(guān)信息與資 源，引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)或問(wèn)題進(jìn)行 獨(dú)立地思考，或在老師和同學(xué)的協(xié)同下，通過(guò)小組討論、辯論等方式來(lái)分析問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，構(gòu) 思解題的思路，共同實(shí)現(xiàn)意義的構(gòu)建過(guò)程。七、考核方式及評(píng)分辦法考核方式從學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面進(jìn)行。其中 1 1、學(xué)習(xí)素養(yǎng)占

8、20%20%包括考勤（隨機(jī) 考勤 4 4次）、按時(shí)完成課外學(xué)習(xí)任務(wù)（布置任務(wù) 能完成任務(wù)加 1 1 分/ /次）、按時(shí)完成作業(yè)（布置作 業(yè) 4 4 次, ,能獨(dú)立完成加 1 1 分/ /次）、課堂表現(xiàn)（積 極參與教學(xué)活動(dòng)，表現(xiàn)較好 1 1 分/ /次）、學(xué)習(xí)誠(chéng)信 （無(wú)抄襲作業(yè)，小測(cè)試，論文，總分為 4 4 分）等。 2 2、學(xué)習(xí)能力占 30%30%包括自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)助 學(xué)習(xí)能力、自評(píng)與互評(píng)能力、收集處理信息能 力、表達(dá)展示能力等。3 3、學(xué)習(xí)效果占 50%50%按 照學(xué)生學(xué)習(xí)效果對(duì)照教學(xué)要求分優(yōu)、良、及格 和不及格四等。具體實(shí)施細(xì)則參照下表：考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核總 評(píng)成學(xué)習(xí)素 養(yǎng)占20%20

9、%考勤隨機(jī)考勤 4 4 次，出勤者的1 1 分/ /次按時(shí)完 成課外 學(xué)習(xí)任 務(wù)布置任務(wù)能 完成任務(wù)者 加 1 1 分/ /次按時(shí)完布置作業(yè) 4 4成作業(yè)次，能獨(dú)立完 成者加 1 1分/次課堂表現(xiàn)積極參與教 學(xué)活動(dòng)，表現(xiàn) 較好者 1 1 分/ / 次學(xué)習(xí)誠(chéng)信無(wú)抄襲作業(yè)、小測(cè)試、論文者獎(jiǎng)勵(lì) 4 4 分學(xué)習(xí)能 力占30%30%自主學(xué)習(xí)能力視學(xué)生實(shí)際 表現(xiàn)評(píng)價(jià) 0 06 6 分協(xié)助學(xué)習(xí)能力視學(xué)生實(shí)際 表現(xiàn)評(píng)價(jià) 0 06 6 分自評(píng)與互評(píng)能 力視學(xué)生實(shí)際 表現(xiàn)評(píng)價(jià) 0 06 6 分收集處理信息 能力視學(xué)生實(shí)際 表現(xiàn)評(píng)價(jià) 0 06 6 分表達(dá)展示能力視學(xué)生實(shí)際 表現(xiàn)評(píng)價(jià) 0 06 6 分學(xué)習(xí)效 果占50%50%能快速完成，