《社戲》教案_6

1、社戲教案教學(xué)目的體會(huì)作者熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情 2 2理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。 3 3理解敘事有詳有略的寫法。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1 1）分析雙喜，六一公公的人物形象。（2 2）分析景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。 難點(diǎn)：對(duì)最后一段的理解。 教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí) 查字典，給下列加點(diǎn)的字注音。歸省（ xingxing ） 行家 hanghang）憚（dandan）絮叨（xudaoxudao）怠慢（ daidai ）攛攝（ cuancuanduoduo鳧水（ fufu ）潺（ chanchan ）歌吹（ chuichui 蘊(yùn)藻（yunyunzaozao ）

2、家眷 juanjuan ）皎潔（ jiaojiao ）漂渺（ piaopiaomiaomiao 。）糾葛（ jiujiugege）2 2查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。（1 1）倘：連詞。有“如果”的意思，表示假設(shè)。（ 2 2）大抵：副詞。有“大多” 、“多半的意思，表示 對(duì)某種情況的基本估計(jì)。（3 3）相仿：大致相同。仿：類似。（4 4）欺生：欺負(fù)新來(lái)的生人。（5 5）怠慢：冷淡。?。狠p慢。慢：態(tài)度冷淡。（6 6）誠(chéng)然：副詞。有“確實(shí)”的意思。（ 7 7）舒展：原指伸展得開，不蟋縮。本課是“舒暢” 的意思。（8 8）通通：本課形容船頭激水的聲音。（9 9）朦朧：月光不明。本課用作動(dòng)詞，是“模糊起來(lái)”

3、 的意思。用作形容詞，泛指（光線、物體、思想、意識(shí)等）模糊、不清1010）歌吹：歌聲和樂(lè)聲1111）屹立： 高聳而穩(wěn)固地立著。 屹：山峰高聳的樣子（1212）疏疏朗朗：形容稀疏的樣子。（ 1 1）掃興：正當(dāng)高興的時(shí)候，遇到了不高興的事情而 興致大減。興：興致。（1414）糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不 清的關(guān)系。3 3自讀課文，思考課后練習(xí)一、二、三題。二、導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介 魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn) 階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我 國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記，中篇小說(shuō)阿 Q Q 正傳, 散文集朝花夕拾，小說(shuō)集吶喊 ，雜文集

4、墳 二心集等。2 2關(guān)于課文這是魯迅 19221922 年寫的一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代 的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷 念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。三、課文分析提問(wèn)：請(qǐng)按時(shí)間順序給課文分段、分層，歸納段意、 層意。討論并歸納：第一部分（第 1 1 3 3 節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活， 交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。第層：（第 1 1 節(jié)）交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。第 H H 層：（第 2 2 節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。第三層：（第 3 3 節(jié)）平橋村樂(lè)土的樂(lè)事：釣蝦、放牛。 為最大樂(lè)事看社戲作鋪墊。第二部分（第 4 43

5、030 節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過(guò)程。第一層（第 4 49 9 節(jié)）寫看社戲前的波折。第 H H 層（第 1010 1313 節(jié)）寫去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。第三層（第 1414ZIZI 節(jié)）寫在趙任看社戲。第四層（第 22223030 節(jié)）寫看社成后歸航偷豆。 第三部分（第五節(jié)到完）寫看社戲后的余波。2 2課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？ 討論并歸納：（1 1）寫了人隨母親歸省小住平橋村；B.B.釣蝦放牛的鄉(xiāng) 間生活；c c看社戲前的波折； D.D.夜航去看社戲途中； E E.去趙莊看 社戲； F F .看社戲后歸航偷豆；G.G.六一公公送豆。（2 2） 詳寫的是： c cD DE EF

6、 F（3 3） 略寫的是： A AB BG G3.3. 提問(wèn)：為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？ 討論并歸納：因?yàn)橹饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫， 其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。4.4. 提問(wèn)：“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道 的？討論并歸納：在春末夏初。因課文寫“消夏” “掃墓完 畢之后”，“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥” 。寫的是春末夏初時(shí)的景物。5 5提問(wèn)：“我”看社戲的地點(diǎn)是平橋村。平橋村是一個(gè)什么樣的地方？我為什么稱它為樂(lè)土？ 討論并歸納：平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨 河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只

7、有一家很小的雜貨 點(diǎn)。但在我是樂(lè)土。因?yàn)椋海?l l ）我在這里不但得到優(yōu)待， 又可以免念 “秩秩斯于幽幽南山”了；（2 2）許多小朋友伴我來(lái)游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3 3）沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。四、小結(jié) 本文作者圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫看社戲前的波折， 去看戲途中，看社戲的過(guò)程和看戲后歸航偷豆，令人讀來(lái)如身臨 其境，深受感染。而對(duì)于得以看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡(jiǎn)略帶 過(guò)，用筆非常高明。詳略之間，又并非簡(jiǎn)單化的截然分開的。詳寫中也 間雜著略寫（如母親深夜候船） ，略寫也絕不是都作籠統(tǒng)的交代（如放牛釣蝦的鄉(xiāng)間生活就寫得充滿情趣）。這些寫法，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。（寫作特色）五

8、、作業(yè)課后練習(xí)一。 2 2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) （）辨字組詞。（掘鉤掇（倔釣綴（篷（撣揖-（蓬（躥揖（二） 填上下面一段話中所空的關(guān)聯(lián)詞。我們年紀(jì)都相仿， （）論起行輩來(lái)， （）至少是叔子，有 幾個(gè)還是太公，（）他們合村都同姓，是本家。 （）我們是朋 友，（）偶而吵鬧起來(lái)，打了大公，一村的老老小小， （）決沒(méi) 有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來(lái)，（）他倒）百分之九十九不識(shí)字。（三）下面句子沒(méi)有毛病的一句是（）A.A. 西瓜、南瓜、蘋果、橘子都是營(yíng)養(yǎng)豐富的水果。B.B. 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掛滿了五顏六色的彩色旗幟。c c .她不僅會(huì)琴棋書畫，還會(huì)吹拉彈唱。D.D.她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文

9、學(xué)，是有著多么有益的 影響。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí).再讀課文，思考雙喜和六一公公各是什么樣的人？2 2.背誦：從“一出門”到“趙莊使真在眼前了” 。思考 是怎樣寫景物。二、課文分析.提問(wèn)： 分析雙喜的言行， 談?wù)勲p喜是好孩子頭還是壞 孩子頭？討論并歸納：（1 1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議 表現(xiàn)雙喜聰明。（ 2 2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的？表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。（ 3 3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因表 現(xiàn)雙喜聰明、細(xì)心。（ 4 4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)表現(xiàn)雙喜 考慮事情

10、周到；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的表現(xiàn)雙喜考慮周到。（5 5） 吃完豆， 雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴， 并考慮好對(duì)策表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。（6 6） 雙喜送我回到家， “都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō) 過(guò)寫包票的！”表現(xiàn)雙喜做事有始有終。（7 7） 雙喜回答六一公公的問(wèn)話表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到， 辦事果斷的好孩子頭。如有學(xué)生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論如何看待偷豆的事。討論并歸納： （1 1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的， 偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；（2 2）從六一公公的話可以證明： “請(qǐng)客？這是應(yīng)該的 （3 3

11、）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行 為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。2 2提問(wèn)：分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè) 什么樣的老人。討論并歸納：（1 1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又 不肯好好的摘，踏壞了不少。 ”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他 們踏壞了莊稼。表現(xiàn)六一公公善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)。門）六一公公看見(jiàn)我，便停了揖，笑道， “請(qǐng)客？ 這是應(yīng)該的。 ”還問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么？” “豆可中吃呢？” 表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。（ 3 3）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”表現(xiàn)六一公公好高。（ 4 4 ）六一公公送豆給母親

12、和我吃表現(xiàn)六一公公淳 樸、好客、熱誠(chéng)。小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng) 的老人。3 3朗讀課文第 1111 節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫景，寫出 景物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)中心思想起什么作用？ 討論并歸納：從嗅覺(jué)（清香） 、觸覺(jué) （ 撲面吹來(lái)） 、視覺(jué) （朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火） 。聽覺(jué)（歌 吹）、想象（戲臺(tái)、漁火），寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出 了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。 4 4戲并不好看，豆也很普通，為什么結(jié)尾卻寫道： “真 的，一直到

13、現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看 到那夜似的好戲了”？ 討論并歸納：我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真 摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特 有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都 是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的?！拔摇睂?duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。三、總結(jié) 本文通過(guò)“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊 美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛(ài)勞動(dòng)人 民的思想感情。（中心思想）四、作業(yè)課后練習(xí)第二、三、四。2 2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 第二課時(shí)作業(yè)代化設(shè)計(jì) 閱讀下面文字，回

14、答文后問(wèn)題。 第二天，我向午才起來(lái)，并沒(méi)有聽到什么關(guān)系八公公鹽 柴事件的糾葛，下午仍然去約蝦?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的立了罷？又不肯 好好的摘，踏壞了不少。 ”我抬頭看時(shí)，是六一公公掉著小船，賣了 豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆三?！笆堑?，我們請(qǐng)客，我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你 把我的蝦嚇跑了！”雙喜悅。六一公公看見(jiàn)我，便停了輝，笑道， “請(qǐng)客？這是 應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么？” 我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好。”“立可中吃呢？”我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道， “很好。” 不料六一公公競(jìng)非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真 是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書的人才識(shí)貨1 1 我的三種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比上不上別人的呢，我今天也 要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著揖子過(guò)去了。待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟 了的羅漢立，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說(shuō)他還對(duì)母親 極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你 的福氣是可以寫包票的了?！钡页粤宋澹瑓s并沒(méi)有昨夜的豆那么好。 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戲了。 這段文字選自課文作者2 2 給下面加點(diǎn)字注音。 向午（）中吃（） 3 3“雙喜，你們這般小鬼，昨天偷了我的豆了吧？又不 肯好好的摘，踏壞了不少。 ”這句話表現(xiàn)