一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紀(jì)昌學(xué)射 教學(xué)反思紀(jì)昌學(xué)射 是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第一篇課文 2929 課 寓言兩則中的第一則。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴 他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一 ?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌 一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成 了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝， 都 要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì) 到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。教學(xué)初，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑，探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)質(zhì)疑、理解，演繹為探究，讓學(xué)生興趣盎然地主動(dòng)讀

2、通文本，體會(huì) 紀(jì)昌的品質(zhì)。就課堂效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情非常高。兩次練眼力是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。 在教學(xué)中，為了引領(lǐng)孩子感 悟紀(jì)昌苦練眼力的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入品讀句子。通過(guò)想象， 感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句 中層層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)中，在自由讀課文之前我就提出要求邊讀邊思考這則寓言 主要講了什么內(nèi)容。我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，。對(duì)于中段的孩子來(lái)說(shuō)，概括 文章大意還存在一些困難，有待加強(qiáng)。紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)1 1、 認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到 “學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。3 3、 聯(lián)系提

3、出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重、難點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。1 1、 我們讀過(guò)驚弓之鳥(niǎo)的故事，還記得故事中的更羸嗎？他不僅是射箭能手, 更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手C他們是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？2 2、 出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。3 3、 讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？二、自讀自悟，完成以下要求。1 1、 讀準(zhǔn)字音，把

4、課文讀正確。2 2、 想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。3 3、 思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？、交流討論，感悟課文。1 1、指名讀課文，正音2 2、 匯報(bào)紀(jì)昌是怎樣學(xué)射的，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。3 3、 討論疑問(wèn)和交流啟示。a.a. 飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先叫他開(kāi)弓放箭？b.b. 假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功4 4、 有感情地朗讀課文的二、三自然段，并說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。四有感情地朗讀課文。五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)；盯織布機(jī)請(qǐng)求射箭- -練眼力一一- -開(kāi)弓放箭- 百發(fā)百中看虱子聲律啟蒙教學(xué)反

5、思中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體， 是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘 揚(yáng)國(guó)學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對(duì)接和契合， 這是我們教育工作者的使命所在，也是每一個(gè)中國(guó)人對(duì)中華民族、對(duì)人類歷史和 進(jìn)步所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，專家研究表明，一個(gè)人 1212 歲以前背誦能力最強(qiáng)，是人生 記憶的黃金時(shí)期，這一時(shí)期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好，心靈 最清澈的時(shí)候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識(shí)上的拾遺補(bǔ)缺， 更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課在一個(gè)多月的 聲律啟蒙教學(xué)中，使我更 加意識(shí)到，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀、不急求懂，讓學(xué)生們經(jīng)常輕松并有韻律感的 吟誦，對(duì)學(xué)生會(huì)

6、是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，也給了孩子一把開(kāi)啟心智的鑰匙，讓他 們?cè)诂槵槙曋型渡淼街腥A民族心靈的深處，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。此外，在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注意的是：要剔除糟粕，留其精華、古為今用。我相信，通過(guò)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)提升孩子的文化品位，國(guó)學(xué)也即將成為新時(shí)期青少 年思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景聲律啟蒙九 青 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1、 能熟練的誦讀韻文，了解對(duì)子的規(guī)律。2 2、 感受傳統(tǒng)文化的韻律美。3 3、 運(yùn)用看譯解讀韻文的方法，用自己的話說(shuō)出韻文大致的內(nèi)在含意， 嘗試根據(jù)韻文的意境，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想，感受韻文的意境美。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦教學(xué)難點(diǎn)：理解韻文的意思，領(lǐng)悟韻文的意境。教學(xué)準(zhǔn)備

7、：課件教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入、情境激趣師：喜歡吃粽子嗎，粽子是什么時(shí)候吃的？知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎，（師 或生講述屈原的故事）師：同學(xué)們你們知道這故事來(lái)自哪課，哪句嗎？（晉士只知山簡(jiǎn)醉， 楚人誰(shuí)識(shí)屈原醒。）師：板書課題：九青二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示聲律啟蒙“九青”，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、讀文識(shí)韻1 1、字正腔圓，讀通韻文。集體朗讀韻文，提出誦讀要求：讀書有三 道:眼道、口道、心道，誦讀精神飽滿，咬字吐音清晰。（初讀正音、 識(shí)韻，教師相機(jī)引導(dǎo)）（配樂(lè)朗讀）2 2、輕重緩急，讀出韻味。a a、讀文之美在于輕重緩急能入韻。教師范讀，讓學(xué)生找出誦讀的停 頓節(jié)奏。（全班齊讀、小組讀、個(gè)別讀）b b、學(xué)生集體誦讀，

8、進(jìn)一步強(qiáng)化誦讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考韻文表達(dá) 的韻意。師：古曲之美，美在音色，美在氣韻。從剛才的朗讀聲中，我始終覺(jué) 得這個(gè)音在我們耳中久久回蕩，讀起來(lái)朗朗上口，如唱歌一般，這個(gè) 音就是 inging?？错嵞_有哪些？c c、 進(jìn)一步感知音韻和意韻。再齊讀一次。（配樂(lè)朗讀）三、品文悟境師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。從同學(xué)們的誦讀中，老師覺(jué)得你們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了其中蘊(yùn)含的音韻美和意境美了。師：根據(jù)自己的所思，看看哪句是你喜歡的，并說(shuō)說(shuō)理由？重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句（1 1） 倦繡佳人，慵把鴛鴦文作枕師：閉上眼睛讀一讀，你仿佛看到了什么景象？（2 2） 吮毫畫者，思將孔雀寫為屏師：讀這句韻文，你看到了誰(shuí)？你覺(jué)得這是位怎樣的畫

9、家？師：現(xiàn)在還有問(wèn)題嗎？其實(shí)很多問(wèn)題僅僅依靠朗讀時(shí)無(wú)法解決的，必須查看注釋?？戳俗⑨屢院?，是不是有很多問(wèn)題就迎刃而解了？四、回顧第一段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。1 1、正音、釋義、感知音韻和意境美。2 2、 學(xué)習(xí)那么久，我們一起來(lái)放松一下，全班起立。（跟視頻學(xué)韻律體操）3 3、 輕松過(guò)后，老師突然想到兩句讀書的名言：少壯不努力，老大徒 傷悲。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讓我們繼續(xù)回到課文。4 4、 剛才我們只學(xué)了本課的一小節(jié)，這課還有二、三小節(jié)，現(xiàn)在老師看看你們小組合作表現(xiàn)如何，不懂的地方相互交流，等會(huì)匯報(bào)展示你 們的合作成果。五、拓展延伸、感悟升華（宋- -楊萬(wàn)里） 學(xué)而不化， 非學(xué)也。 譯： 學(xué)習(xí)知識(shí)但不能靈活運(yùn)用，