農(nóng)村初中地理高效課堂之我見

1、 2014年優(yōu)秀地理教研論文評(píng)獎(jiǎng)農(nóng)村初中地理高效課堂之我見地址：廣西來賓市武宣縣思靈初級(jí)中學(xué) 作者：何開先 郵政編碼：545909 手機(jī)摘要】要提高地理課堂質(zhì)量，必須堅(jiān)持學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師注重導(dǎo)入；將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機(jī)地結(jié)合起來，把課堂自學(xué)與指導(dǎo)配合達(dá)到最佳狀態(tài)；同時(shí)，設(shè)計(jì)高效地理作業(yè)等方面有效結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】： 高效課堂 調(diào)控藝術(shù) 趣味性目前，來賓市教育系統(tǒng)正進(jìn)行轟轟烈烈的課改運(yùn)動(dòng)。我縣各校也都投入課改之中，本學(xué)期七、八年級(jí)已經(jīng)率先實(shí)施課改。地理科也融入了課改浪潮之中?，F(xiàn)根據(jù)工作實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法。一 、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師注重導(dǎo)入，可提高教育教學(xué)質(zhì)

2、量。高效地理課堂強(qiáng)調(diào)，師生之間的合作是非常重要。學(xué)生的預(yù)習(xí)在提高地理高效課堂中是不可缺少的環(huán)節(jié)，這樣教師在講授過程中會(huì)節(jié)省大量時(shí)間，而學(xué)生在聽課過程中也會(huì)節(jié)省不少力氣，接受更快更容易，繼而做到教師用最少的時(shí)間，使學(xué)生獲取最多的知識(shí)。 良好的開端是成功的一半，所以導(dǎo)入新課是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，它好比一把鑰匙，開啟每一節(jié)新課的大門，然后將學(xué)生帶入其中，誘發(fā)其興趣及求知欲，導(dǎo)入如果運(yùn)用得當(dāng)，在相當(dāng)大的程度上促使教學(xué)的成功。在教學(xué)中國(guó)的海洋資源時(shí)，我利用多媒體資源，給學(xué)生看一看中日在東海防空識(shí)別區(qū)的情況： 使學(xué)生意識(shí)到日本為什么要霸占釣魚島。由此可見海洋資源的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性馬上高漲起來，求知

3、欲特別濃厚。以最快的速度進(jìn)入地理課堂，節(jié)省大量的教學(xué)管理時(shí)間，提高效率。我注意到，一些問題學(xué)生的眼睛都瞪得大大的，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，整節(jié)課的教學(xué)氣氛，由導(dǎo)入而進(jìn)入輕松狀態(tài)，為本節(jié)課的成功拉開了序幕?？梢姡瑢?dǎo)入傳授知識(shí)的開始，也是溝通師生之間關(guān)系的紐帶，導(dǎo)入的成功運(yùn)用，可以更加有助于教學(xué)任務(wù)的完成。 二、  將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機(jī)地結(jié)合起來，把課堂自學(xué)與指導(dǎo)配合達(dá)到最佳狀態(tài)。  高效地理課堂要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在心理上的、精神上達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是無組織無紀(jì)律的談天論地。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能有效地組織學(xué)

4、生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這就需要地理教師在開放性的課堂教學(xué)中做到收放有度，成功利用自己的調(diào)控能力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機(jī)地結(jié)合起來，把課堂自學(xué)與指導(dǎo)配合達(dá)到最佳狀態(tài)。教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。隨時(shí)監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握相互合作、交流的方法。充分發(fā)揮學(xué)生的自律作用，及時(shí)提醒學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，以飽和的學(xué)習(xí)熱情投入到合作學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生多交流、討論有價(jià)值的或有意義的話題，達(dá)到“控而不死，放而不亂”的效果。我在我們?cè)鯓訉W(xué)地理一節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)比例尺知識(shí)運(yùn)用能力時(shí)，學(xué)生計(jì)算易錯(cuò)。我規(guī)定每組選一名代表到黑板展示，規(guī)定加

5、分、扣分、規(guī)定時(shí)間，約束學(xué)生浮躁的心。避免一窩蜂全部擠到黑板上，收到很好的效果。三、 高效地理作業(yè)（一）地理作業(yè)要有針對(duì)性。首先應(yīng)該明白我們布置作業(yè)的目的是什么。一是讓學(xué)生通過做作業(yè)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到舉一反三的目的，通過做作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地調(diào)控后續(xù)的教學(xué)工作。三，觸類旁通的目標(biāo)。因此，布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇與當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)密切相連的題目做為作業(yè)，同時(shí)也要有所擴(kuò)展和拓寬，讓學(xué)生跳一跳摘桃子。如，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)地球這節(jié)課知識(shí)時(shí)，南極點(diǎn)上所有的方向都朝北，北極點(diǎn)則相反。針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，我布置了一道題：小明對(duì)他爸爸說：“

6、長(zhǎng)大后，我要到一個(gè)地方建一座四面墻都朝北的房子?！彼终f：“這怎么可能呢？我們建的房子每面墻只能朝一個(gè)方向。”你認(rèn)為可能嗎？（ ）并說明理由（ ）。讓學(xué)生在自覺、獨(dú)立解決問題中體驗(yàn)到成功的愉悅。     （二）作業(yè)要有趣味性?？菰餆o味的作業(yè)往往會(huì)讓學(xué)生感到乏味、無用，因而出現(xiàn)應(yīng)付或不完成的現(xiàn)象。機(jī)械性抄抄寫寫的作業(yè)應(yīng)盡量少布置。除基礎(chǔ)知識(shí)的記憶外，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)布置一些開發(fā)智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，鍛煉學(xué)生的思維力和探索實(shí)踐的能力，達(dá)到學(xué)以致用之目的。努力尋找機(jī)會(huì)，通過做作業(yè)，讓課本知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐完美的結(jié)合在一起。如，我在

7、教學(xué)世界時(shí)區(qū)知識(shí)時(shí)，“國(guó)際日期變更線”（又稱“日界線”）的意義，“自西向東越過國(guó)際日期變更線，日期要減去一天”。我布置了這樣的一道材料題：有一對(duì)孿生兄妹在一艘行駛著的郵輪出生。先出生的是女孩，后出生的是男孩。長(zhǎng)大后，人們卻發(fā)現(xiàn)：女孩管男孩叫“哥哥”，男孩叫女孩做“妹妹”。材料中說的事，你認(rèn)為是真是假？（ ）；若是真的，那么兄妹倆出生時(shí)所乘坐的郵輪一定是經(jīng)過（ ）線；郵輪行駛的方向是（ ），男孩出生地點(diǎn)是在（ ）十二時(shí)區(qū)。學(xué)生一下子興趣倍增，雖然大部分學(xué)生把握得不是很準(zhǔn)，但作業(yè)后的講評(píng)，卻使學(xué)生印象非常深刻，加深了對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)活了知識(shí)。                     總之，要提高地理課堂效率，必須堅(jiān)持學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師注重導(dǎo)入，將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機(jī)地結(jié)合起來，把課堂自學(xué)與指導(dǎo)配合達(dá)到最佳狀態(tài)，同時(shí)，高效設(shè)計(jì)地理作業(yè)等方面結(jié)合。只有這樣，才能活躍課堂氣氛，