模擬卷：-生涯規(guī)劃試卷

1、試卷一一、單項(xiàng)選擇題（20分）1.一個(gè)人整個(gè)一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個(gè)發(fā)展階段。在這三個(gè)時(shí)期中，又可以將一個(gè)人的職業(yè)生涯分為四個(gè)階段：探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段和衰退階段。高中生正處在職業(yè)生涯階段模型的（ ） A.探索階段 B.創(chuàng)立階段 C.維持階段 D.衰退階段2.職業(yè)選擇理論的代表理論為（  ）的特質(zhì)因素論和霍蘭德的（  ）。A.帕森斯  職業(yè)類型論  B.羅伊 終身職業(yè)發(fā)展論 C.蓋瑞·彼得森  認(rèn)知信息加工理論 D.克朗伯茲 認(rèn)知信息加工理論 3.

2、霍蘭德把人的興趣類型分為六種，其中R代表的類型是（ ）A.藝術(shù)型 B.研究型 C.企業(yè)型 D.實(shí)用型4.生涯規(guī)劃大師舒伯提出的最著名生涯規(guī)劃理論是（ ）A.特質(zhì)因素論 B.生涯發(fā)展論C.社會(huì)學(xué)習(xí)論 D.認(rèn)知信息加工理論二、論述題5.請(qǐng)選擇一位生涯規(guī)劃理論研究者或研究流派，簡(jiǎn)述其主要觀點(diǎn)，分析其優(yōu)劣性，并針對(duì)普通高中生涯規(guī)劃分析這一理論的啟示和影響。（15分）6.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，論述指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯訪談時(shí)可能碰到的問(wèn)題和解決方式。（20分）7.請(qǐng)簡(jiǎn)述下生涯活動(dòng)和生涯課程之間的關(guān)系。（20分）8.請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷論述在高中階段開(kāi)展生涯規(guī)劃的必要性和意義？（25分）試卷一 參考答案一、選擇題答案：1

3、、A 2、A 3、D 4、B二、論述題答案：5.可從下列理論學(xué)者或者流派中選擇其一論述，也可以用其他生涯規(guī)劃研究者的理論（5分），并論述其優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)（5分），以及對(duì)普通高中生涯規(guī)劃的影響（5分）。（1）以自我概念特質(zhì)為取向：Donald Super（最早的理論流派）；（2）進(jìn)化為人格論，不追求精度，將人分為幾類：兩種學(xué)派從孩子早期的狀態(tài)來(lái)判斷：Roe、從人現(xiàn)有的狀態(tài)來(lái)判斷：John Holland；Hiton：認(rèn)知不協(xié)調(diào)；Osipow：最后的決策是一小串個(gè)人決策的綜合，不可脫節(jié)分；John D. Krumboltz（以社會(huì)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的影響）；6.Miller：偶然性選擇，“最

4、小抵抗理論”；經(jīng)濟(jì)學(xué)派：強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，選擇最能獲益的；Ginzberg：人對(duì)職業(yè)的選擇時(shí)不可逆的，選擇區(qū)域不斷壓縮；Donald Super：薩帕的后期，提出生涯彩虹。6.主要問(wèn)題包括：（1）如何找到生涯人物：熟人介紹最好。至少找到20個(gè)朋友尋求介紹和幫助。關(guān)鍵在促進(jìn)客戶行動(dòng)。（2）怎樣獲得訪談機(jī)會(huì)/如何讓生涯人物愿意接受訪談：不要說(shuō)要談1小時(shí)，說(shuō)20分鐘，別人更容易接受。適當(dāng)?shù)恼勗捈记桑河腥私榻B最好。電話時(shí)對(duì)對(duì)方的肯定，適當(dāng)?shù)某绨?，表現(xiàn)出認(rèn)真，和投入。（3）提前要做的準(zhǔn)備：訪談人物的基本信息了解，訪談職業(yè)的基本信息，羅列基本的問(wèn)題。（4）正負(fù)兩方面信息都要了解；（5）通過(guò)生涯人物連接其他相關(guān)

5、人士以上五個(gè)問(wèn)題選擇三個(gè)即可，允許有其他未提及的問(wèn)題出現(xiàn)，言之有理即可（12分），需配以解決方式（8分）。7.（1）生涯規(guī)劃課程是生涯系列活動(dòng)的組成之一。（5分）（2）生涯規(guī)劃課程的作用是為生涯活動(dòng)的順利開(kāi)展提供理論基礎(chǔ)和目標(biāo)導(dǎo)向。（5分）（3）生涯活動(dòng)是貫穿三年的長(zhǎng)期滲透，是學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)覺(jué)醒和成長(zhǎng)的主要手段，生涯規(guī)劃課程是載體，是開(kāi)展生涯規(guī)劃活動(dòng)的中心。（10分）或言之有理即可。8.（1）為什么強(qiáng)調(diào)高中生的生涯規(guī)劃？高中階段是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵期；（10分）（2）高中生的生涯規(guī)劃的作用？是貫徹選擇性教育思想的重要保障；（15分）（3）實(shí)施高中生生涯規(guī)劃的最終目的？幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展理

6、想和成人成才。（10分）或言之有理即可。試卷二一、單項(xiàng)選擇題（20分）1.一個(gè)人整個(gè)一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個(gè)發(fā)展階段。在這三個(gè)時(shí)期中，又可以將一個(gè)人的職業(yè)生涯分為四個(gè)階段：探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段和衰退階段。高中生正處在職業(yè)生涯階段模型的（ ） A.探索階段 B.創(chuàng)立階段 C.維持階段 D.衰退階段2.職業(yè)選擇理論的代表理論為（  ）的特質(zhì)因素論和霍蘭德的（  ）。A.帕森斯  職業(yè)類型論  B.羅伊 終身職業(yè)發(fā)展論 C.蓋瑞·彼得森  認(rèn)知信息加工理論 D.克朗伯茲&#

7、160;認(rèn)知信息加工理論 3.霍蘭德把人的興趣類型分為六種，其中R代表的類型是（ ）A.藝術(shù)型 B.研究型 C.企業(yè)型 D.實(shí)用型4.生涯規(guī)劃大師舒伯提出的最著名生涯規(guī)劃理論是（ ）A.特質(zhì)因素論 B.生涯發(fā)展論C.社會(huì)學(xué)習(xí)論 D.認(rèn)知信息加工理論二、論述題5.“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”你如何理解這句話？對(duì)生涯規(guī)劃教育有什么啟發(fā)？。（15分）6.請(qǐng)結(jié)合浙江省普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)意見(jiàn)，簡(jiǎn)述普通高中開(kāi)展生涯教育的基本途徑。（20分）7.有的學(xué)校非常重視生涯測(cè)評(píng)，要求每位學(xué)生先行進(jìn)行測(cè)評(píng)，也有的生涯規(guī)劃教師對(duì)生涯測(cè)評(píng)避之不及，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)生涯測(cè)評(píng)

8、的觀點(diǎn)。（20分）8.生涯訪談中如何提出問(wèn)題是重要的一方面，請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際，簡(jiǎn)單羅列在生涯規(guī)劃訪談中可以提出哪些有效問(wèn)題（25分）試卷二 參考答案一、選擇題答案：1、A 2、A 3、D 4、B二、論述題答案：5. 字面上是人的習(xí)慣是平時(shí)行為養(yǎng)成，性格由習(xí)慣組成，而性格決定命運(yùn)，因此要做好每一件小事。（5分）對(duì)生涯規(guī)劃來(lái)說(shuō)，習(xí)慣行為、性格對(duì)我們的職業(yè)生涯特別重要，對(duì)人生道路選擇有重大影響，要求學(xué)生能從小做起，從自我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和適應(yīng)自己職業(yè)生涯發(fā)展的性格。（10分）6. 高中生涯教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多個(gè)層面開(kāi)展。可以包括：生涯公共課程、生涯實(shí)踐探索、學(xué)科生涯滲透、生涯導(dǎo)師制、生

9、涯社團(tuán)、個(gè)別生涯咨詢。（提到其中三種即可，計(jì)12分，每個(gè)途徑需進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，計(jì)8分）7. 持有對(duì)生涯測(cè)評(píng)謹(jǐn)慎的態(tài)度，僅作為一種工具（5分，或言之有理即可）。生涯測(cè)評(píng)對(duì)于初步有意向，但對(duì)自己意向不明確的同學(xué)來(lái)說(shuō)有一定引導(dǎo)作用，對(duì)于完全無(wú)意向或者有意向的人作用不強(qiáng)烈。同時(shí)對(duì)生涯測(cè)評(píng)需要認(rèn)識(shí)到舶來(lái)品的局限性，有時(shí)會(huì)有促進(jìn)作用，也有可能會(huì)反而影響學(xué)生，錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生。因此應(yīng)該對(duì)生涯測(cè)評(píng)持有謹(jǐn)慎而有用的態(tài)度。（15分，或其他言之有理的分析）8.你是怎樣決定自己的職業(yè)的？做了哪些準(zhǔn)備；這個(gè)工作要求什么技能？工作中，你的主要職責(zé)是什么？工作中哪些是你喜歡的哪些是不喜歡的，為什么？一個(gè)典型的工作日是什么樣子的？

10、你的工作條件如何？包括時(shí)間、環(huán)境、著裝等；這個(gè)行業(yè)的起薪和平均水平是多少？有哪些福利？你認(rèn)為這個(gè)職業(yè)的發(fā)展前景如何？還有哪些職業(yè)與這個(gè)行業(yè)緊密相關(guān)，什么兼職經(jīng)歷能讓我離這里更近？方便推薦我其他專業(yè)人士談一下嗎？（每個(gè)5分，回答5個(gè)即給滿分）試卷三一、單項(xiàng)選擇題（20分）1.一個(gè)人整個(gè)一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個(gè)發(fā)展階段。在這三個(gè)時(shí)期中，又可以將一個(gè)人的職業(yè)生涯分為四個(gè)階段：探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段和衰退階段。高中生正處在職業(yè)生涯階段模型的（ ） A.探索階段 B.創(chuàng)立階段 C.維持階段 D.衰退階段2.職業(yè)選擇理論的代表理論為（  ）的特質(zhì)因素

11、論和霍蘭德的（  ）。A.帕森斯  職業(yè)類型論  B.羅伊 終身職業(yè)發(fā)展論 C.蓋瑞·彼得森  認(rèn)知信息加工理論 D.克朗伯茲 認(rèn)知信息加工理論 3.霍蘭德把人的興趣類型分為六種，其中R代表的類型是（ ）A.藝術(shù)型 B.研究型 C.企業(yè)型 D.實(shí)用型4.生涯規(guī)劃大師舒伯提出的最著名生涯規(guī)劃理論是（ ）A.特質(zhì)因素論 B.生涯發(fā)展論C.社會(huì)學(xué)習(xí)論 D.認(rèn)知信息加工理論二、論述題5. 生涯體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，請(qǐng)您簡(jiǎn)單論述下生涯體驗(yàn)有哪些途徑？6. 請(qǐng)您從學(xué)校組織活動(dòng)的角度思考，有哪些活動(dòng)可以滲

12、透生涯規(guī)劃教育？7. 如果要你設(shè)計(jì)一門生涯規(guī)劃課程，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)提出該課程的主要內(nèi)容8. 小晴是一名高二學(xué)生，來(lái)訪時(shí)向輔導(dǎo)老師訴說(shuō)了自己的困惑與迷茫：“我覺(jué)得自己對(duì)影視導(dǎo)演特別感興趣，未來(lái)想從事這個(gè)職業(yè)，但是又覺(jué)得我的這個(gè)愛(ài)好不太現(xiàn)實(shí)。首先父母不支持，認(rèn)為這個(gè)職業(yè)不穩(wěn)定，未來(lái)就業(yè)也困難。其次，對(duì)自己信心也不足，雖然喜歡這個(gè)職業(yè)，但也怕自己個(gè)性偏內(nèi)向，做不好?？墒呛孟襁@又是自己唯一的職業(yè)興趣，而這條路對(duì)于自己來(lái)說(shuō)又不現(xiàn)實(shí)，走不通，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來(lái)完全沒(méi)有動(dòng)力，因?yàn)榫退銓W(xué)得再好，未來(lái)也是從事自己不喜歡的職業(yè)，一想到這里就覺(jué)得痛苦，不想學(xué)習(xí)?！贬槍?duì)這樣的個(gè)案，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)設(shè)計(jì)一份有針對(duì)性的輔導(dǎo)方案。

13、試卷三 參考答案一、選擇題答案：1、A 2、A 3、D 4、B二、論述題答案：5. 直接體驗(yàn)：現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)實(shí)踐；參觀了解；生涯人物訪談；間接體驗(yàn)：專業(yè)人員講座、家長(zhǎng)講座、校友回訪；學(xué)生資料查找匯報(bào)；各種社團(tuán)文化活動(dòng)以及生涯規(guī)劃大賽。（回答出直接和間接給10分，在直接和間接后面加上簡(jiǎn)單舉例，給5分。）6. 1.辯論賽；2.演講比賽；3.征文活動(dòng)；4.主持人大賽；5.生涯社團(tuán)；6.生涯DV大賽；7.生涯規(guī)劃書(shū)比賽；8其他活動(dòng)：包括主題黑板報(bào)出刊評(píng)比活、高一新生的軍訓(xùn)活動(dòng)、優(yōu)秀畢業(yè)生宣傳欄展示活動(dòng)、每年的成人儀式活動(dòng)。（5分一個(gè)，回答4個(gè)即可給20分。）7. 要內(nèi)容分為兩塊，即職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃（5分）。具體內(nèi)容