初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)，已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)等先進科學(xué)技術(shù)都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。每一個“四化”建設(shè)者也必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識。然而，在整個物理教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。為此，本文特就初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作如下探討：一、把握新教材，利用好教材中的各欄目是激發(fā)學(xué)

2、生興趣的關(guān)鍵新課程的物理教材設(shè)置了走進實驗室、物理學(xué)史、課外閱讀材料、生活小知識，當(dāng)代先進科技知識等欄目。課本的插圖形象逼真貼切實際生活，并利用很多的彩圖代替繁雜的文字等等，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動因。如新教材八年級物理（上冊）第一章“走進實驗室”欄目，分別介紹了多彩的陽光，沒打擊的音叉也會震動，神奇的魔鏡，冒著仙境白煙的試管（干冰）等實驗展示了自然界中震撼人心的神奇；用吹不掉的乒乓球、折斷的筷子、上升的試管、大氣壓現(xiàn)象等試驗展示了人類生活中充滿智慧的神奇，以引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。又如物理學(xué)史事欄目，用極其生動有趣的故事給學(xué)生介紹了物理學(xué)科的發(fā)展史，講述了牛頓、法拉第、伽利略等物理學(xué)

3、家在成功和失敗、順利和挫折的斗爭中，以堅韌不拔的毅力對人類做出巨大貢獻的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的動機和興趣。這些事跡也為物理教學(xué)融入德育內(nèi)容提供了接合點，使學(xué)生把努力學(xué)好物理知識作為一種自覺行動。二、增強現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)走進了物理課堂 。記得幾年前，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)校理化教研組組織了一次理化賽課活動。盡管活動效果不錯，但由于當(dāng)時技術(shù)設(shè)施較為落后，人工占了很大部分，結(jié)果每位老師都感到很累?，F(xiàn)在有了計算機及其網(wǎng)絡(luò)，那類似賽課活動就輕松了不少，而且效果會更好。隨著計

4、算機及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具，那么，現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了相應(yīng)的平臺，建議教師合理利用，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)將起到事半功倍的效果。許多中學(xué)生都非常喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計制作非常符合中學(xué)生年齡特點，具有中學(xué)生所喜愛的趣味性。現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育資源剛好走在了教育的前沿。這說明教育課件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的課件設(shè)計者付出了那么多的努力，因此教師為什么不用呢？三、教師應(yīng)準(zhǔn)確、深入的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教材是教學(xué)的基本依據(jù)，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并且有效地組織表

5、達(dá)出來，是需要認(rèn)真研究的問題。同一個老師所帶的不同班級，同一個班級不同的學(xué)生，對同一內(nèi)容的理解都可能會因為個體的認(rèn)知水平差異而有所不同。教學(xué)中教師應(yīng)力求避免將教材內(nèi)容原封不動地硬“塞”給學(xué)生，而是調(diào)動自己的知識積累，結(jié)合學(xué)生的個體差異，對所講授內(nèi)容進行加工，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)調(diào)整教材的先后順序，可以是適當(dāng)增加補充一些課外知識等等。同時，現(xiàn)行初中物理教材因為地區(qū)不同存在幾個主要版本，如人教版、浙教版、粵教版等，大多經(jīng)過了多次改編，應(yīng)該說各有特色。建議有條件的老師多收集不同地區(qū)的教材，進行比較，尋找相同內(nèi)容在不同教材版本之間的講授差異，從而更深刻的認(rèn)識教材內(nèi)容。四、物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

6、趣，教學(xué)中就應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生探究，做好物理實驗探究式學(xué)習(xí)方法是科學(xué)學(xué)習(xí)的一個強有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強烈的好奇心和旺盛的求知欲，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中能感受到自己的失敗與錯誤，通過糾正錯誤，逐步走向正確，真正體會到成功的喜悅。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生對物理實驗充滿興趣。因此，注重科學(xué)探究，做好物理實驗，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。例如，在教學(xué)“液體沸點與氣壓大小變化的關(guān)系”時，在做實驗前，讓學(xué)生通過青藏高原煮飯“燒不熟”的現(xiàn)象，猜想出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。然后在老師的指導(dǎo)下進行實驗設(shè)計，通過實驗操作，將燒瓶中停止沸騰的水通過抽氣機抽氣后，又重新沸騰，證實了學(xué)生的猜想，學(xué)生很高興。但老師沒有就此結(jié)束，將燒瓶密封后澆上冷水后瓶中的水又重新沸騰了，這一現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。然后教師和學(xué)生一起解剖實驗，通過實驗現(xiàn)象分析，原來在燒瓶上澆冷水后，瓶內(nèi)密封空氣溫度降低，壓強減小，使瓶內(nèi)熱水沸點降低，水的溫度超過現(xiàn)在沸點而重新沸騰起來。通過這樣的探究和實驗過程，激發(fā)了學(xué)生興趣，同時學(xué)生的觀察、分析實驗?zāi)芰χ鸩降玫教岣?。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是一種內(nèi)在動力，這種動力很大一個方面來自于興趣，青少年學(xué)生正處于興趣的高峰時期，好奇、