初探新課改理念下的音樂課堂教學評價標準

1、初探新課改理念下的音樂課堂教學評價標準重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院 楊天明什么樣的音樂課才是一堂好的音樂課？什么樣的音樂課才是符合新課改理念的音樂課？以什么標準來評價一堂音樂課？這是許多教師關(guān)心的問題，也直接影響到新教材實驗驗證的效果問題。過去評課首先是評教師，評教師講課的水平，其次是評學生掌握知識的情況如何，側(cè)重對教師教學與學生學習結(jié)果的評價。新課程改革要求貫徹以審美為核心、以學生為主體的教育思想。因此，筆者認為新課改理念下的音樂課堂教學評價標準應是“美”、“活”、“情”、“新”、“創(chuàng)”。一、“美”1、教態(tài)美：教師課堂上的教態(tài)應該是自然、親切富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，

2、師生情感交融。2、語言美：教師的課堂語言，要準確清楚，精當簡練，生動形象有啟發(fā)性。教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。3、示范美：看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。 4、情境美：課堂教學情境的創(chuàng)設(shè)和教學音響資源要有助于培養(yǎng)學生較強的音樂審美能力和健康向上的審美情趣。 二、“活”1、處理教材活評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看執(zhí)教者對教材的組織和處理。評析教師一節(jié)課時，很重要的一點是要看教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。2、思路設(shè)計活教學思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。

3、它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學思路設(shè)計是多種多樣的。為此，評課者評教學思路，一要看教學思路設(shè)計符不符合教學內(nèi)容實際，符不符合學生實際；二看教學思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受；三看教學思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。3、教學方法活教無定法，貴在得法。教學不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。 教學方法最忌單調(diào)死板，所以評課既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教學

4、方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫。 4、學生思維活教師是否重視學生的藝術(shù)實踐，讓他們自發(fā)地組織、設(shè)計、分工、討論，并參與音樂活動，使學生走進了音樂，參與音樂活動，以自己獨特的方式享受音樂的樂 趣，表達個人的情智。獲得了音樂審美體驗。5、課堂氣氛“活”象合唱、合奏、身勢伴奏、歌舞表演等這些相互配合的小組群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓所有的學生都參與到音樂表現(xiàn)的活動中，既滿足了學生的表現(xiàn)欲望，又使學生的表現(xiàn)能力得到了有效鍛煉。這種讓全體學生都參與的師生間和諧互動，大大調(diào)動了學生的積極性，也使學生的

5、表現(xiàn)力在輕松、民主、歡樂的氛圍中得到了提高。三、“情”音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。音樂教學中，教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情來感染學生，要以自己對音樂作品的深入理解和動情表現(xiàn)激發(fā)學生的情感共鳴，并體驗音樂的美感。正說謂：“老師都沒有情，學生何來情”。作為一門情感藝術(shù)，其教育效應主要體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上，音樂的本質(zhì)是審美，音樂最根本的價值是審美價值，所以在評價音樂課堂教學是要把豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的審美情趣位于首位。具體地說，包括以下幾個方面：（1）豐富的情感體驗和對生活的積極樂觀態(tài)度；（

6、2）濃厚的音樂興趣和學習音樂的愿望；（3）較強的音樂審美能力和健康向上的審美情趣；（4）良好的行為習慣和寬容理解、共同合作的集體思想；（5）良好的欣賞習慣和尊重、理解多元文化的態(tài)度。四、“新”1、教學選材新：根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容、學生實際看教案中制定的教學目標是否適切，在情感、方法、知識技能等方面有所體現(xiàn)。2、教學思路設(shè)計新：看教學思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受。3、教學方法新： 評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。要看課堂上音樂訓練活動的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看新的課堂教學模式的構(gòu)建，要看教學藝術(shù)風格的形成等。4、教學手段新：看現(xiàn)代化教學手段的運用。現(xiàn)代化教學呼喚現(xiàn)代教育手段，教師要適時、適當運用投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學手段。五、“創(chuàng)”根據(jù)新課標的精神，音樂創(chuàng)造能力應作為音樂學科教學評價的重要組成部分。中小學音樂創(chuàng)造主要包括：探索音響與音樂、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實踐等，對音樂創(chuàng)造能力的評價可參照 音樂課程標準的相關(guān)內(nèi)容采用量化測評。需要注意的是，音樂創(chuàng)造能力的評價應著眼于創(chuàng)造性活動的過程，應有助于鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造的積極性。綜上所述：一堂好的音樂課應該是師生互動的