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文檔簡介

1、動手做做看教學目標：1、認識10個生字，能讀準字音，認清字形。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的對話，尤其是帶有質問語氣的句子。3、讀懂課文內容，明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識。教學重點：理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。教學難點：讓學生意識到自己動手是個好習慣。教學準備：課件教學過程：一、話題導入1、談話，引入單元主題。2、學習單元主題，明確本單元的主題內容。（齊讀）3、揭示課題，板書課題，質疑。二、  展示自學成果1、檢查預習效果畫面出示：1）          你

2、把課文讀通順了嗎？2）          課文共有幾個自然段？3）          把你識字的好辦法給大家分享一下吧！2、師生交流。1）指名分段輪讀課文。2）交流識字方法。三、精讀感悟內涵第一板塊：課文第一至第五自然段1、          出示自學提示：1）朗志萬提出什么奇怪的問題？2）小朋友對他提出的問題有什么反應？如果是

3、你，你有什么想法？3）伊琳娜是怎么想的？怎么做的？結果怎樣？4）從文中找出有關句子回答。2、學生根據提示自學，同桌交流。3、全班交流匯報，教師引導。1）理解“漫”，引導學生用“漫”說話。2）、完成填空：一個小朋友( )地說：另一個小朋友（ ）地說：3）、齊讀媽媽的話，理解“光”在句子中的意思。第二板塊：課文第五、六自然段1、出示自學提示：1）、伊琳娜為什么生氣？2）、聽了朗志萬的話以后，她為什么又笑了？2、學生根據提示自學，同桌交流。3、全班交流匯報，教師引導。1）學生匯報。2）朗讀指導。重點指導伊琳娜質問的語氣。師小結：讀了朗志萬的話以后，我知道了不要隨便相信別人的話，要自己試一試才知道。3）你能把自己的理解用這樣的方式總結一下嗎？（ ）的話也不一定是對的，要親自嘗試一下才知道。4、那科學家的話是不是不要信？讀課文結尾朗志萬的話，說說應該如何正確理解這句話。.教師提示下面幾中理解引導學生討論。1）、科學家講的話，我們都應該盡可能地去試一試。2）、我們要懷疑科學家講的話。3）、當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。4）、我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。三、作業(yè)套餐1、伊琳娜聽了朗志萬的話，可能

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