加強小學生古詩教學的一些體會

1、小學語文教學論文加強小學生古詩教學的一些體會清新區(qū)第二小學甘艷媚【摘要】如果把繪畫引入古詩教學，將會大大提高學生興趣，事半功倍。我在教學中，通過白描、形象、比喻等講解方式，讓學生形象地領(lǐng)悟古詩描繪的那種美的意境。通過深入講解，讓學生將古詩中的“弦外之音”體會出來，產(chǎn)生心靈和藝術(shù)的共鳴，從而理解古詩、熱愛古詩，傳承古代文明，發(fā)揚中國文化?！娟P(guān)鍵詞】韻律美 語言 藝術(shù) 文學價值 心靈共鳴我國是一個文明古國、詩歌的國度，古詩是我國燦爛文明和傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。如何把祖國古老的文化遺產(chǎn)一代一代傳承下去，讓它們在孩子心中生根發(fā)芽，發(fā)揚光大，是所有教師們的重要責任。那么，如何讓學生們感受古詩的語言美

2、、形象美麗、意境美，通過古詩的學習，接受傳統(tǒng)文化熏陶，進一步加深對古代文明的了解，產(chǎn)生對祖國燦爛文化的熱愛？下面我談?wù)勛约涸诠旁娊虒W的一些心得體會： 一、通過反復吟誦，讓學生感受古代詩歌的語言韻律美。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碧拼娙死畎滓皇锥潭痰奈逖栽姡О倌陙?，曾引起多少人的共鳴。為什么這樣一首語言淺白、語句簡單的詩歌，會被歷代人們反復吟唱、傳頌?zāi)?？這充分說明了古代詩歌的語言魅力、藝術(shù)感染力和文學價值。古代詩歌大都具有如一個明顯特點：語言優(yōu)美精煉、韻律朗朗上口，是語言的高度凝聚和根據(jù)，同時講究韻律，具有音樂一樣的旋律，可歌可讀，朗朗上口，讀起來很容易給人們留下深刻

3、印象，留下美的享受。同時古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@是古人學習和寫作的秘訣。學生經(jīng)過充分地、反復地誦讀，體會詩歌的語言美感。通過語言的形象描寫，才能進入詩的境界，細致感受其中的形象美，深入地領(lǐng)略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的快感，得到精神的愉悅。同時，有些古詩，本身就是一幅優(yōu)美的圖畫。如果把繪畫引入古詩教學，將會大大提高學生興趣，事半功倍。小學生喜歡畫畫，尤其喜歡“創(chuàng)作畫”，基于這個特點，在學習古詩的時候，可以抓住古詩“詩中有畫”的特點，憑借語言，設(shè)法將“詩”與“畫”結(jié)合起來，詩配畫，畫填詩；請同學們根據(jù)自己對詩的內(nèi)容的理解，可以增進豐富的想象，畫一幅或幾幅圖畫，來表現(xiàn)詩

4、的內(nèi)容和意境。二、通過形象加想象的深入講解，讓學生領(lǐng)悟古代詩歌的意境美。詩的內(nèi)容高度濃縮，內(nèi)涵極其豐富，有的古詩比較難懂，即便明白了詩的意思，進入詩的意境也很難。我們在讀古詩時，往往有一種“只可意會，不可言傳”的感覺。如果只要求他們死記硬背，會使學生感到枯燥乏味，時間久了，他們就會對古詩失去興趣，運用一些有效的方法，創(chuàng)設(shè)多種情境，拉近古詩與生活的距離，可以引導學生更好的理解古詩，使他們易于朗讀，樂于背誦。那么學生在讀詩歌的過程中，如何感覺和品味出這種感覺呢？我在教學中，通過白描、形象、比喻等講解方式，讓學生形象地領(lǐng)悟古詩描繪的那種美的意境。如李白的靜夜思，通過用皎潔的明月、孤獨的詩人、空空的屋

5、子構(gòu)成的畫面，讓學生想象詩人月下思人的情景，從而領(lǐng)悟詩歌的優(yōu)美意境和詩人寫詩時的心情。還有就是讓學生以現(xiàn)代人理解的方式，將古詩改寫成短文。當然在改寫之前，還要提醒學生詩歌的主要內(nèi)容，除了古詩所描繪的內(nèi)容外，還可以做合理的想象。改寫是對孩子們一種美的熏陶，還培養(yǎng)了他們的想象力，有助于促使他們進一步理解古詩豐富的內(nèi)容和深遠的意境，從而得到美的感受。三、通過領(lǐng)略古詩言有盡而意無窮的藝術(shù)意蘊，讓學生產(chǎn)生心靈上的共鳴。古詩凝煉含蓄，耐人尋味，經(jīng)常是“言有盡而意無窮”，藝術(shù)感染力很強，讓人很容易產(chǎn)生心靈共鳴。在實際教學中，我們老師往往陷入兩難的境地：講多了很容易破壞了古詩的整體意境美；講少了學生又難以逾越理解的障礙。但古詩語言簡潔所帶來的一些特點，比如詞序倒置、成分省略、語句濃縮、意思跳躍等，都很容易構(gòu)成學生學古詩的障礙。為此，在古詩的教學中，我先讓學生理解重點詞的意思，進而理解整行詩、整句詩、整首詩的意思。解釋時，只要將詩歌的大概意思說通即可，不必按字的順序來解釋。通過深入講解，讓學生將古詩中的“弦外之音”體會出來，產(chǎn)生心靈和藝術(shù)的共鳴，從而理解古詩、熱愛古詩，傳承古代文明，發(fā)揚中國文化。總之，古詩的價值不僅可以給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的情操。古詩教學要靠教師加強自身文學修養(yǎng)，想盡一切辦法激發(fā)學生興趣，輕松帶學生邁入古詩的神圣殿堂，使學生領(lǐng)悟中