初中英語第五期簡報

1、廣西師范學(xué)院2014年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目 簡報 初中英語學(xué)科 第五期 2014年12月18日 參與實踐基地信息化資源分享心得桂平市馬皮初中 林曉燕 （國培學(xué)員們參與信息化資源分享實踐）隨著為期一個月的集中培訓(xùn)劃上句點，我們進入了國培計劃的基地研修項目。而我十分榮幸能夠到南寧九中開展基地研修活動，在九中我能感受到學(xué)校和導(dǎo)師們對這次國培學(xué)習(xí)的重視，同時我也對九中中導(dǎo)師們的精辟教學(xué)見解和先進教學(xué)理念所折服。在這段研修期間，我學(xué)到了很多教學(xué)新知，特別是從九中所倡導(dǎo)的信息化資源分享精神中得到許多啟發(fā)。過去，我對信息化資源的了解只停留在表層，我只是把信息化資源簡單理解為從

2、網(wǎng)絡(luò)下載獲取的教學(xué)資源、信息和材料。通過這次研修，我對信息化資源的了解又上了一個新臺階，因為現(xiàn)在我知道信息化資源還指那些可以在計算機或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運行的多媒體素材和教學(xué)系統(tǒng)，它能夠激發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)作的方式來尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化資源涵蓋了數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)平臺、在線學(xué)習(xí)討論平臺、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)等等。同時，每位教師的教學(xué)法、課堂管理法、教學(xué)經(jīng)驗也是信息化資源的一部分。九中在信息化資源分享做得最為出色的要數(shù)導(dǎo)師們?yōu)槊總€年級所共同研制的共享式英語導(dǎo)學(xué)案。他們秉持著資源共享的精神，以團隊的形式把自己的教學(xué)成功實踐和

3、資源融匯成一本供每個老師在課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，讓45分鐘的英語課堂做到有案可導(dǎo)可學(xué)，影音圖俱全。同時，九中的導(dǎo)師們還把自己學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、人生目標、興趣愛好以電子信息欄的形式進行共享，拉近了老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的距離。以上是我對九中信息化資源分享的心得體會。在這短暫的一個月里，我通過九中各式各樣的先進資源共享方式感受到科技給教學(xué)帶來的革新變革。為此，我不僅要做好一名英語教師，更要不斷發(fā)揚資源共享精神，打造自己的資源共享式英語教學(xué)。 參與實踐導(dǎo)師課程資源開發(fā)活動心得大化縣第三中學(xué) 周秀鵬 （國培學(xué)員們與南寧十八中導(dǎo)師參與課程資源開發(fā)活動）2014年10月27日至11月20日期間，我有幸能夠在

4、南寧第十八中學(xué)進行為期一個月的基地研修。在這短暫的一個月內(nèi)，我有機會參與到基地導(dǎo)師們的課程資源開發(fā)活動之中，深表榮幸。基地導(dǎo)師們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神無不打動著我。他們用汗水和智慧打造出一個敢于創(chuàng)新、充滿正能量的教師團隊。下面是我在這次課程資源開發(fā)活動的幾點心得體會：首先，教材總是存在著這樣或那樣的局限性，所以教材的有效整合對提高教學(xué)質(zhì)量有著必要性和重要性。南寧十八中的導(dǎo)師們深知這一點，并把這一認識升華為教師的任務(wù)，即把教材所承載的語言知識轉(zhuǎn)化為語言行為，并使之成為交際中活生生的語言。為了完成這一任務(wù)，導(dǎo)師們在吃透教材的基礎(chǔ)上對教材進行有機整合，然后對課程資源進行有效開發(fā)并根據(jù)實際的課堂教學(xué)

5、不斷改良創(chuàng)新。其次，英語課程資源不僅包括英語教材，還涉及到所有促進學(xué)生綜合語言運用能的學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)備和軟硬件設(shè)施。十八中的導(dǎo)師們深刻認識到課程資源的開發(fā)就是要不斷為學(xué)生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的教學(xué)內(nèi)容。為此，他們盡可能地利用電視、書籍報刊、微博等多媒體渠道采集教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)，努力拓寬英語學(xué)習(xí)的路子，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課程資源的開發(fā)利用中。最后，十八中的導(dǎo)師們?yōu)槲胰蘸蟮恼n程資源開發(fā)提供三種行之有效的模式：第一，嘗試以教材為主的開發(fā)模式，即依托英語教材利用課程資源；第二，嘗試以學(xué)生體驗為主的開發(fā)模式，即圍繞學(xué)生獨特的生活體驗和學(xué)習(xí)需求利用資源；第三，嘗試以教師為主的開發(fā)模式

6、，即發(fā)揮英語教師這一人力資源的優(yōu)勢，開發(fā)新資源。這三種資源開發(fā)模式存在優(yōu)缺點，但我相信只有在實踐中不斷探索，組建自己的資源開發(fā)團隊，不斷創(chuàng)新精神，才能走出屬于自己的課程資源開發(fā)之路。實踐基地初中英語教師中班主任經(jīng)驗學(xué)習(xí)心得貴港慶豐鎮(zhèn)第三初級中學(xué) 曾曉虹 2014年10月27日，我和其他國培學(xué)員起了個大早，懷著領(lǐng)略南寧前沿初中英語教學(xué)的風(fēng)采踏上前往南寧十八中的朝圣之路。來到十八中，我們與基地導(dǎo)師萬瑞珠老師進行了班級管理工作的經(jīng)驗分享。在交流的過程中，我可以感受到萬老師對班主任工作的認真態(tài)度和熱情，她堅持不懈地踐行著“幾分勞累，幾分收獲”的班級管理理念，孜孜不倦地開墾屬于她的班主任園地，把班級打造

7、成一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚的小天地。（基地導(dǎo)師與國培學(xué)員們分享班主任工作經(jīng)驗）聆聽了萬老師給我們分享班主任工作經(jīng)驗，我受益匪淺。在這幾十天的基地研修中，通過對萬老師的課堂觀察，我確實發(fā)現(xiàn)了一線初中英語教師在班主任工作的過人之處。首先，做好班主任要端正好班主任自己的管理理念，明確班主任不是學(xué)校的長官，而是學(xué)生與學(xué)校之間的一座橋梁，責任重大，不可或缺。同時，要做好班主任這個職位，還要學(xué)會溝通的藝術(shù)，做學(xué)生、家長、學(xué)校、科任老師之間的信天翁，各種溝通能否有效地傳達，各種信息能否及時得到反饋，影響著了班主任工作的成敗。我作為一名初中英語教師和班主任，確實需要向萬老師學(xué)習(xí)，特別要在溝通上下苦工，因為萬老師讓我意

8、識到有效溝通對拉近學(xué)生距離，幫助學(xué)生解決問題，提高班級管理效率的重要性。其次，要做好一名班主任，人格魅力必不可少，更要以身作則。十八中的生源眾多，其中不少學(xué)生來自農(nóng)民工家庭，如何讓他們感受到南寧大都市的人文關(guān)懷，班主任自然要以愛為出發(fā)點，在自己的工作中傳遞關(guān)懷給這些來自農(nóng)村的學(xué)生。萬老師作為一名班主任，把班上所有學(xué)生當成自己的孩子，用愛去管理好班級，讓我為之動容?？傊嘀魅蔚墓ぷ骷瓷袷ビ志哂刑魬?zhàn)。在這接近一個月的基地研修之后，我對班主任的了解不再局限于管理者，現(xiàn)在我清楚的認識到班主任也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、愛的傳授者、人才的挖掘開墾者。我會好好學(xué)習(xí)十八中萬老師寶貴的班主任工作經(jīng)驗，做一個對得起

9、自己，不愧于學(xué)生的班主任?；匮行蘅偨Y(jié) 隆安縣雁江鎮(zhèn)初級中學(xué) 廖仙花（國培學(xué)員們在研修基地與學(xué)生們進行升國旗儀式）通過這段時間以來對南寧市九中的校本研修，使我進一步認識到，教師工作是一種需要耐心、汗水、毅力的工作。作為一名鄉(xiāng)村英語教師，我深深體會到要在平凡的課堂中創(chuàng)造奇跡，要把教學(xué)理論結(jié)合到教學(xué)實際少空談，默默把自己的本分做好做足，在實踐中不斷檢驗和應(yīng)用自己在國培計劃所學(xué)到的教學(xué)新理念。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量的提高，課程改革的不斷深化，都離不開教師自身的不斷發(fā)展。這為期30天的基地研修為我們國培學(xué)員們學(xué)習(xí)和了解先進教學(xué)方法搭建了一個良好的平臺。通過與基地導(dǎo)師進行課堂觀摩，相互探討、交流和學(xué)習(xí)，我增長了見識，也拓寬了視野，這種機會對于一個農(nóng)村初中教師來說確實是太難得了。正因為機會的彌足珍貴，我暗暗定下決心要利用各種機會向基地導(dǎo)師請教問題，唯有學(xué)會問問題，才能得到真正的提升。除此之外，還要認真做好基地導(dǎo)師課堂觀摩的記錄和反思工作，思考不同導(dǎo)師如何運用教學(xué)手段取得教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標，更要對不同先進教學(xué)手法和教育理念進行有效吸收，加以利用。最后，在認真完成基地研修的