合理使用體育教學(xué)掛圖

1、 合理使用體育教學(xué)掛圖體育掛圖有著直觀性、靜態(tài)性的特點(diǎn)，能夠很好的向?qū)W生展示技術(shù)動(dòng)作，尤其是一些連貫性強(qiáng)、技術(shù)復(fù)雜、教師示范難以有效向?qū)W生展示的技術(shù)動(dòng)作，例如跳遠(yuǎn)、跨欄。為此，體育掛圖在使用中被教師廣泛使用。體育掛圖如何在教學(xué)中合理使用，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)。其一，體育掛圖有簡(jiǎn)單、復(fù)雜之分，學(xué)生的認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力有高低之分。體育掛圖在使用的時(shí)候首先要考慮教學(xué)對(duì)象，一般而言，在教授低年級(jí)學(xué)生時(shí)，盡量少用體育掛圖，多用一些教師的直觀示范、領(lǐng)做，不能濫用或?yàn)榱耸褂枚褂皿w育掛圖。例如，在教授小學(xué)一年級(jí)學(xué)生廣播體操時(shí)，就沒(méi)有必要使用廣播操掛圖，教師和優(yōu)秀學(xué)生反復(fù)的示范、領(lǐng)做，教學(xué)效果往往會(huì)更

2、好。在教授高年級(jí)學(xué)生時(shí)，可以多使用一些體育教學(xué)掛圖，進(jìn)行分組“識(shí)圖學(xué)習(xí)”學(xué)生不僅可以發(fā)展自主、合作識(shí)圖學(xué)習(xí)的能力，還可以加深對(duì)動(dòng)作的記憶，提高練習(xí)效果。其二，注意體育教學(xué)掛圖的數(shù)量，一般在常規(guī)體育課使用的過(guò)程中，體育教學(xué)掛圖主要起著輔助的作用，更多的是靠教師的講解示范向?qū)W生傳達(dá)動(dòng)作概念。其三，體育掛圖不管是成品掛圖還是自制掛圖，基本上都是紙質(zhì)材料，在室外使用時(shí)，要尤為小心，注意防臟、防潮、防損，以延長(zhǎng)體育掛圖的使用時(shí)間。如何擁有一顆平坦的心 曾記得英國(guó)著名戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世界就是一個(gè)舞臺(tái)”。從教多年，常感在教育這個(gè)大舞臺(tái)上時(shí)時(shí)刻刻都發(fā)生著許許多多平凡而又不凡的事，這些事激蕩著心靈，啟迪

3、著思維。作為教師應(yīng)如何調(diào)整好自己的心態(tài)。首先，要微笑地面對(duì)生活.教師應(yīng)該以一顆平常心來(lái)正確看待壓力，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與自身的現(xiàn)實(shí).學(xué)會(huì)自我放松，自我減壓，豁達(dá)待人，樂(lè)觀處世.俗話說(shuō)得好：“凡事依你算，世上無(wú)窮漢”。這話明確告訴人們，凡事是不能強(qiáng)求的。教師在工作中，對(duì)任何事情都應(yīng)該有預(yù)計(jì)性，即正反面的估計(jì)。這樣，事先有所準(zhǔn)備，則煩亂、愁?lèi)?、?nèi)疚、無(wú)奈，就可以不翼而飛。在工作之時(shí)，要消除煩惱，就得把煩惱從頭腦中擠出去。不去為一些雞毛蒜皮的小事去琢磨一句話，不要把生活和工作中的一些事情看得過(guò)于嚴(yán)重，善于寬怨他人，尤其是要正確對(duì)待名和利。教師要學(xué)會(huì)笑，特別是當(dāng)要進(jìn)教室時(shí)，要調(diào)整心態(tài)，振作精神，把快樂(lè)帶

4、進(jìn)教室，用自己的快樂(lè)感染學(xué)生，以利學(xué)生學(xué)習(xí)中信息的積極反饋。生命短苦，應(yīng)用“樂(lè)觀”去占領(lǐng)。只有這樣，才可能真正擁有一份好心情。這樣既利自身的身心健康，又利于面對(duì)的對(duì)象學(xué)生，更利于工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，要正確客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)清自己的價(jià)值和位置.對(duì)學(xué)生，對(duì)同事抱以一種接納，尊重，欣賞的態(tài)度，把他們看作是有能力的，可信賴的，友善的，有價(jià)值的，具有向上，求進(jìn)步的潛質(zhì)，只有悅納他人，悅納自我，自信地笑對(duì)每一天，才能永遠(yuǎn)保持一種健康的心態(tài)第三，要保持積極健康地生活方式，學(xué)會(huì)情緒的傾訴，經(jīng)常與談得來(lái)的同志談一談自己心理的壓抑，以減輕心理負(fù)擔(dān)；多參加體育鍛煉，多學(xué)些心理保健知識(shí)，以適時(shí)調(diào)整心態(tài)等.第四，從容

5、坦然地看待事物.俗話說(shuō)，知足常樂(lè)，生活中要學(xué)會(huì)從容坦然，不為蠅頭小利放棄自己的理想，不為某種潮流改變自己的初衷，更不可把生命旅途上的一個(gè)微不足道的失落壓在心頭，而要坦然地追求自己心中的太陽(yáng)，要具有退一步海闊天空的寬廣胸懷總之一句話：樂(lè)觀總比悲觀好，適合自己最重要。第五，忌憤怒滿腔。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，有它的發(fā)展性、平衡性、順序性等，因此教師在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)按教育心理學(xué)的原則，正確看待學(xué)生，耐心教育學(xué)生，持之以恒誘導(dǎo)學(xué)生，以身作則感化學(xué)生，不能過(guò)早給學(xué)生下結(jié)論。要民主、要保護(hù)他們的天性，要知道他們還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。在實(shí)踐中，教師往往忽視學(xué)生正在成長(zhǎng)的特點(diǎn)，而要求學(xué)生十

6、全十美，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備。如對(duì)學(xué)生不守紀(jì)律、不聽(tīng)課、上學(xué)遲到了，練習(xí)做錯(cuò)了等都有可能發(fā)脾氣，甚至脾氣大得令學(xué)生顫栗。這是完全違背了育人心理，只按了自己的意志行事，這種易動(dòng)怒的方式，在教育上既是可怕的，又是無(wú)能的。只要我們以心去換心，以愛(ài)去換愛(ài)，善待他們，是可以轉(zhuǎn)化的，只不過(guò)是時(shí)間的長(zhǎng)短而已。因?yàn)椋麄內(nèi)鄙俦粣?ài)，他們很想別人去愛(ài)，更想同學(xué)、老師的愛(ài)。對(duì)待這樣的學(xué)生當(dāng)老師的更需息怒，否則，會(huì)火上加油，鬧得師生關(guān)系僵持，這樣既傷害了自己，又不利學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，教師育人，先得控制憤怒。控制發(fā)怒的做法：先了解學(xué)生，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)；教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異；若已對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)脾氣，應(yīng)大膽向?qū)W

7、生公開(kāi)表示歉意；當(dāng)意識(shí)到要發(fā)怒時(shí)，盡量把聲音放低，并用“發(fā)火有礙于自己的尊嚴(yán)和價(jià)值”等語(yǔ)言提醒自己，平時(shí)注意幽默、風(fēng)趣低調(diào)。    窗體底端作為一名小學(xué)教師，職業(yè)壓力主要表現(xiàn)在：第一、班額大，課時(shí)多，學(xué)生難管難教。教師的神經(jīng)整天繃得緊緊的。第二、應(yīng)試教育占主導(dǎo)，教學(xué)成績(jī)成為衡量教師最主要的尺子。擔(dān)心成績(jī)靠后會(huì)丟面子或被淘汰。第三、社會(huì)輿論過(guò)多關(guān)注教師的缺點(diǎn)，很少欣賞教師的優(yōu)點(diǎn)。第四、受到不公正待遇，如職稱(chēng)沒(méi)評(píng)上或領(lǐng)導(dǎo)不重視等。 那么怎樣調(diào)整呢?下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法：1、我們要明確教育的目的并不是為了考試，而更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。考試只是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握情

8、況的檢驗(yàn)，班級(jí)的考試成績(jī)不好，并不完全代表教師能力的不足。2、對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要有清醒的認(rèn)識(shí)，明確的把握。本身要降低期望值，不要跟別的班級(jí)比，無(wú)論排第幾，就自己跟自己比，只要比上次有進(jìn)步就行。只要有進(jìn)步就是你教育教學(xué)的成功。3、無(wú)論考得好壞，重要的不是看成績(jī)，而是通過(guò)試卷找出存在的問(wèn)題，與孩子以前相比有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步在哪里？找出取得的成績(jī)和不足，深刻的反思，然后在努力去做，只有你努力去做，無(wú)愧于心就行了。不怕你們笑話，上個(gè)學(xué)期，班級(jí)有兩個(gè)差生，兩個(gè)人就能給班級(jí)的平均分落下6分，你說(shuō)我能有好心情嗎？我也很郁悶，心里也很討厭這兩個(gè)孩子，我是這樣做的。做法1：想別的班沒(méi)有像自己班這么差的學(xué)生，把

9、差生的成績(jī)?nèi)サ粼偎闫骄?，這樣平均分與別的班級(jí)相差無(wú)幾，你的心里就不郁悶了。這個(gè)辦法很好用的。做法2：把教育差生作為對(duì)自己的挑戰(zhàn)?？此麄兊某煽?jī)有沒(méi)有提高，有提高自己就沒(méi)白努力。 4、但是當(dāng)不理想的情況仍然發(fā)生的時(shí)候，那就是要有Q精神。只能把教育差生作為自己的挑戰(zhàn)，看他們的成績(jī)有沒(méi)有提高，有提高自己就沒(méi)白努力。5、知足常樂(lè)。要做名一位好老師，但不要苛求自己的成績(jī)非要超過(guò)別人。要作為一名好班主任，但不要自己的班級(jí)非要得年紀(jì)第一，那樣你累學(xué)生更累。處處以他人作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，使得自己經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。只要孩子們有進(jìn)步，你就知足吧，知足者常樂(lè)。有了健康的身體和樂(lè)觀的心態(tài)，我們就是一個(gè)成功者。常言說(shuō)得好，改

10、變不了環(huán)境，你就要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，你就可以改變自己。同一件事，不同的人會(huì)有不同的看法，不同的看法就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，你是幸福的感覺(jué)還是痛苦的感覺(jué)，全在于你對(duì)這件事的看法。我們知道，事物都是相對(duì)而言的，所以苦和樂(lè)也是相對(duì)的，都是對(duì)生活的一種感受。古人云：“比上不足比下有余，將勞役者比，則悠閑著自樂(lè)；將疾病者比，則健康者自樂(lè)；將或患者比，則平安者快樂(lè)?！本瓦B魯迅筆下的阿Q也會(huì)精神勝利法，何況我們呢？所以，當(dāng)我們看到世間不如意事的時(shí)候，何嘗不也自我安慰一下呢？ 最后，有幾句人生格言和大家共勉一下：l 關(guān)心別人，快樂(lè)自己。l 人之所以不快樂(lè)，不是因?yàn)榈玫降亩?，而是因?yàn)橛?jì)較的少。l 人類(lèi)

11、的痛苦，大多是因?yàn)樘炎约寒?dāng)回事兒，想讓世界為著自己轉(zhuǎn)。l 幸福是屬于那些容易感到滿足的人。l 享受生活而不沉浸，看透人生而不消極。l 熱愛(ài)生活，珍惜生命，感恩生活，享受今天。 如何擁有一顆平坦的心 馮秀菊 曾記得英國(guó)著名戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世界就是一個(gè)舞臺(tái)”。從教多年，常感在教育這個(gè)大舞臺(tái)上時(shí)時(shí)刻刻都發(fā)生著許許多多平凡而又不凡的事，這些事激蕩著心靈，啟迪著思維。作為教師應(yīng)如何調(diào)整好自己的心態(tài)。首先，要微笑地面對(duì)生活.教師應(yīng)該以一顆平常心來(lái)正確看待壓力，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與自身的現(xiàn)實(shí).學(xué)會(huì)自我放松，自我減壓，豁達(dá)待人，樂(lè)觀處世.俗話說(shuō)得好：“凡事依你算，世上無(wú)窮漢”。這話明確告訴人們，凡事是

12、不能強(qiáng)求的。教師在工作中，對(duì)任何事情都應(yīng)該有預(yù)計(jì)性，即正反面的估計(jì)。這樣，事先有所準(zhǔn)備，則煩亂、愁?lèi)?、?nèi)疚、無(wú)奈，就可以不翼而飛。在工作之時(shí)，要消除煩惱，就得把煩惱從頭腦中擠出去。不去為一些雞毛蒜皮的小事去琢磨一句話，不要把生活和工作中的一些事情看得過(guò)于嚴(yán)重，善于寬怨他人，尤其是要正確對(duì)待名和利。教師要學(xué)會(huì)笑，特別是當(dāng)要進(jìn)教室時(shí)，要調(diào)整心態(tài)，振作精神，把快樂(lè)帶進(jìn)教室，用自己的快樂(lè)感染學(xué)生，以利學(xué)生學(xué)習(xí)中信息的積極反饋。生命短苦，應(yīng)用“樂(lè)觀”去占領(lǐng)。只有這樣，才可能真正擁有一份好心情。這樣既利自身的身心健康，又利于面對(duì)的對(duì)象學(xué)生，更利于工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，要正確客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)清自己的價(jià)值和

13、位置.對(duì)學(xué)生，對(duì)同事抱以一種接納，尊重，欣賞的態(tài)度，把他們看作是有能力的，可信賴的，友善的，有價(jià)值的，具有向上，求進(jìn)步的潛質(zhì)，只有悅納他人，悅納自我，自信地笑對(duì)每一天，才能永遠(yuǎn)保持一種健康的心態(tài)第三，要保持積極健康地生活方式，學(xué)會(huì)情緒的傾訴，經(jīng)常與談得來(lái)的同志談一談自己心理的壓抑，以減輕心理負(fù)擔(dān)；多參加體育鍛煉，多學(xué)些心理保健知識(shí)，以適時(shí)調(diào)整心態(tài)等.第四，從容坦然地看待事物.俗話說(shuō)，知足常樂(lè)，生活中要學(xué)會(huì)從容坦然，不為蠅頭小利放棄自己的理想，不為某種潮流改變自己的初衷，更不可把生命旅途上的一個(gè)微不足道的失落壓在心頭，而要坦然地追求自己心中的太陽(yáng)，要具有退一步海闊天空的寬廣胸懷總之一句話：樂(lè)觀總

14、比悲觀好，適合自己最重要。第五，忌憤怒滿腔。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，有它的發(fā)展性、平衡性、順序性等，因此教師在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)按教育心理學(xué)的原則，正確看待學(xué)生，耐心教育學(xué)生，持之以恒誘導(dǎo)學(xué)生，以身作則感化學(xué)生，不能過(guò)早給學(xué)生下結(jié)論。要民主、要保護(hù)他們的天性，要知道他們還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。在實(shí)踐中，教師往往忽視學(xué)生正在成長(zhǎng)的特點(diǎn)，而要求學(xué)生十全十美，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備。如對(duì)學(xué)生不守紀(jì)律、不聽(tīng)課、上學(xué)遲到了，練習(xí)做錯(cuò)了等都有可能發(fā)脾氣，甚至脾氣大得令學(xué)生顫栗。這是完全違背了育人心理，只按了自己的意志行事，這種易動(dòng)怒的方式，在教育上既是可怕的，又是無(wú)能的。只要我們以心去換心，以愛(ài)去換

15、愛(ài)，善待他們，是可以轉(zhuǎn)化的，只不過(guò)是時(shí)間的長(zhǎng)短而已。因?yàn)椋麄內(nèi)鄙俦粣?ài)，他們很想別人去愛(ài)，更想同學(xué)、老師的愛(ài)。對(duì)待這樣的學(xué)生當(dāng)老師的更需息怒，否則，會(huì)火上加油，鬧得師生關(guān)系僵持，這樣既傷害了自己，又不利學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，教師育人，先得控制憤怒?？刂瓢l(fā)怒的做法：先了解學(xué)生，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)；教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異；若已對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)脾氣，應(yīng)大膽向?qū)W生公開(kāi)表示歉意；當(dāng)意識(shí)到要發(fā)怒時(shí)，盡量把聲音放低，并用“發(fā)火有礙于自己的尊嚴(yán)和價(jià)值”等語(yǔ)言提醒自己，平時(shí)注意幽默、風(fēng)趣低調(diào)。    窗體底端作為一名小學(xué)教師，職業(yè)壓力主要表現(xiàn)在：第一、班額大，課時(shí)多，學(xué)生難管

16、難教。教師的神經(jīng)整天繃得緊緊的。第二、應(yīng)試教育占主導(dǎo)，教學(xué)成績(jī)成為衡量教師最主要的尺子。擔(dān)心成績(jī)靠后會(huì)丟面子或被淘汰。第三、社會(huì)輿論過(guò)多關(guān)注教師的缺點(diǎn)，很少欣賞教師的優(yōu)點(diǎn)。第四、受到不公正待遇，如職稱(chēng)沒(méi)評(píng)上或領(lǐng)導(dǎo)不重視等。 那么怎樣調(diào)整呢?下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法：1、我們要明確教育的目的并不是為了考試，而更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。考試只是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，班級(jí)的考試成績(jī)不好，并不完全代表教師能力的不足。2、對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要有清醒的認(rèn)識(shí)，明確的把握。本身要降低期望值，不要跟別的班級(jí)比，無(wú)論排第幾，就自己跟自己比，只要比上次有進(jìn)步就行。只要有進(jìn)步就是你教育教學(xué)的成功。3、無(wú)論考

17、得好壞，重要的不是看成績(jī)，而是通過(guò)試卷找出存在的問(wèn)題，與孩子以前相比有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步在哪里？找出取得的成績(jī)和不足，深刻的反思，然后在努力去做，只有你努力去做，無(wú)愧于心就行了。不怕你們笑話，上個(gè)學(xué)期，班級(jí)有兩個(gè)差生，兩個(gè)人就能給班級(jí)的平均分落下6分，你說(shuō)我能有好心情嗎？我也很郁悶，心里也很討厭這兩個(gè)孩子，我是這樣做的。做法1：想別的班沒(méi)有像自己班這么差的學(xué)生，把差生的成績(jī)?nèi)サ粼偎闫骄?，這樣平均分與別的班級(jí)相差無(wú)幾，你的心里就不郁悶了。這個(gè)辦法很好用的。做法2：把教育差生作為對(duì)自己的挑戰(zhàn)?？此麄兊某煽?jī)有沒(méi)有提高，有提高自己就沒(méi)白努力。 4、但是當(dāng)不理想的情況仍然發(fā)生的時(shí)候，那就是要有Q精神。只能把教育差生作為自己的挑戰(zhàn)，看他們的成績(jī)有沒(méi)有提高，有提高自己就沒(méi)白努力。5、知足常樂(lè)。要做名一位好老師，但不要苛求自己的成績(jī)非要超過(guò)別人。要作為一名好班主任，但不要自己的班級(jí)非要得年紀(jì)第一，那樣你累學(xué)生更累。處處以他人作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，使得自己經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。只要孩子們有進(jìn)步，你就知足吧，知足者常樂(lè)。有了健康的身體和樂(lè)觀的心態(tài)，我們就是一個(gè)成功者。常言說(shuō)得好，改變不了環(huán)境，你就要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，你就可以改變自己。同一件事，不同的人會(huì)有不同的看法，不同的看法就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，你是幸福的感覺(jué)還是痛苦的感覺(jué)，全在于你對(duì)這件事的看法。我們知道，事物都是相對(duì)而