聽(tīng)市能手課的反思時(shí)娟

1、聽(tīng)市能手課的反思渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 時(shí)娟國(guó)慶假以來(lái)，我們學(xué)校就組織了我校的市能手給大家做示范課，我也有幸聽(tīng)了幾節(jié)市能手的課，闊了眼界，收獲頗豐。這幾節(jié)課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀，讓教學(xué)更加直觀，分解了難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)布滿(mǎn)了活力和樂(lè)趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位；教學(xué)設(shè)計(jì)新奇獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生愛(ài)好盎然。給我今后的課堂教學(xué)工作以很好的引領(lǐng)，使我深深的感受到一節(jié)好課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、充分備課是上好課的基本保障備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，假如教師挖掘教材不到位，就輕易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)題目，讓老師越講越糊涂。因此在

2、解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如楊天順老師的猜數(shù)游戲這節(jié)課，在教材的解讀上下了功夫，究竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出了教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就輕易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的題目。不管是哪種類(lèi)型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)題目、提出題目、思考題目、解決題目。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底

3、氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，往天生和豐富課程內(nèi)容。二、課堂天生是課堂生命靈性的體現(xiàn)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)天生的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)程中豐富課程內(nèi)容。就如一位教授曾在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話(huà)，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的智慧與聰明的綜合天生過(guò)程，使題目不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂活力迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的出色！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。三、飽滿(mǎn)的精神是課堂的師生情感的交流作為一名教師，假如把真摯的感情投進(jìn)到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生愛(ài)好濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在楊天順老師講課中，固然是一名男教師，但一上課就用飽滿(mǎn)的精神把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂精神飽滿(mǎn)、個(gè)性張揚(yáng)?？傊n堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深進(jìn)解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有愛(ài)好學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主