02.新部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文表格式導(dǎo)學(xué)案第二單元

1、1場(chǎng)景歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題場(chǎng)景歌課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是數(shù)量詞的歸類識(shí)字。全文共四個(gè)小節(jié)，分別把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在體驗(yàn)美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達(dá)方式。本導(dǎo)學(xué)案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1小節(jié)為例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀中想象美麗的景色，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主識(shí)字。在第2小節(jié)的處理上，我輔助學(xué)生在想象、質(zhì)疑中感受畫面，再滲透前一個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生摸清思路后自己學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，并將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿其中。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字

2、；會(huì)寫10個(gè)字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文（重點(diǎn)），初步感知數(shù)量詞的用法（難點(diǎn)）。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。課前準(zhǔn)備1.自讀課文，識(shí)記生字詞，把課文讀熟讀順，搜集帶數(shù)量詞的短語(yǔ)，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)2.設(shè)計(jì)與韻文相配的情境圖，制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入(用時(shí)：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)表達(dá)：在我們的教室里，你都看到了什么？用上數(shù)量詞說一說。2.課件播放歌曲小火車開得快和小火車動(dòng)畫，情景導(dǎo)入。1.學(xué)生舉手表達(dá)，如：一塊黑板、一位老師、四盞電燈等。2.學(xué)生跟唱歌曲小火車開得快。

3、在學(xué)生表達(dá)時(shí)，對(duì)于量詞運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)那闆r，教師要及時(shí)糾正。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀文學(xué)字(用時(shí)：15分鐘)1.師生郊游。(出示郊游圖片)2.引導(dǎo)學(xué)生讀文。3.組織學(xué)生自學(xué)生字：自由讀課文第4小節(jié)，然后同桌互相說說在這一小節(jié)里認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字，是怎么記住的。4.引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)生觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：在嘹亮的銅號(hào)聲中，一群“紅領(lǐng)巾”高舉隊(duì)旗，高高興興地去郊游。2.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢查讀文情況。3.自學(xué)后組內(nèi)交流：在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是怎么學(xué)會(huì)的呢？你是用什么辦法記住它們的？4.先齊讀，再男女生分句讀。學(xué)生識(shí)字的方法有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、換偏旁等方

4、法，如：1.“領(lǐng)”用加一加的方法：“令”加“頁(yè)”就是“領(lǐng)”；也可以通過換偏旁的方法：“拎”字的提手旁換成頁(yè)字旁就是“領(lǐng)”。2.“銅”：金字旁加“同”，就是“銅”；“洞”字的三點(diǎn)水，換成金字旁，就是“銅”。三、游覽第一站，運(yùn)用方法自學(xué)(用時(shí)：11分鐘)1.游覽第一站，(出示海邊圖片)啟發(fā)表達(dá)。2.組織學(xué)生自學(xué)課文第1小節(jié)。(方法提示：借助拼音讀通課文。我們?nèi)チ耸裁吹胤?？都看到了什么？有什么好辦法熟記外形復(fù)雜的字？)3.組織學(xué)生集體交流。4.激情讀文：祖國(guó)的風(fēng)景多美呀！看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？1.學(xué)生觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：這是什么地方？你看到了什么？(海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗

5、在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。)2.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢查讀韻文的情況。3.自學(xué)后組內(nèi)交流：在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是怎么學(xué)會(huì)的？可以用什么辦法記住它們？4.先齊讀，再男女生分句讀。1.本小節(jié)教師可以采取“放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，自己感受、思考、理解和體驗(yàn)，師生互動(dòng)，以讀代講。2.教師在小組合作巡視指導(dǎo)過程中，要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)，以便對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的點(diǎn)撥。四、觀察發(fā)現(xiàn)，自主寫字(用時(shí)：10分鐘)1.出示“園”“孔”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看它們有什么特點(diǎn)。2.師范寫，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣才能把

6、這兩個(gè)字寫漂亮。3.組織學(xué)生一分鐘記字。4.組織學(xué)生寫字，提醒寫字姿勢(shì)。5.組織學(xué)生展示評(píng)價(jià)。1.發(fā)現(xiàn)一個(gè)是全包圍結(jié)構(gòu)的字，一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。2.學(xué)生邊看邊跟著書空。觀察后交流生字在田字格中的位置和書寫的注意點(diǎn)。3.在一分鐘內(nèi)認(rèn)真觀察這兩個(gè)字的字形，想辦法記住。4.學(xué)生寫字，并交換批改。對(duì)的互相夸獎(jiǎng)，錯(cuò)的幫助改正過來。書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時(shí)：6分鐘)1.出示生詞卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)：沙灘、軍艦、帆船、稻田、花園、翠竹、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾。2.男女生合作讀文。3.引導(dǎo)學(xué)生展示朗讀，評(píng)價(jià)。4.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生進(jìn)行開火車游戲認(rèn)讀詞

7、語(yǔ)。2.選擇第1、4小節(jié)，展示朗讀，并對(duì)別人的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀本課生字新詞，鞏固所學(xué)。二、游覽第二、三站，運(yùn)用方法自學(xué)(用時(shí)：10分鐘)1.游覽第二、三站，(出示鄉(xiāng)村、公園圖片)啟發(fā)表達(dá)。2.組織學(xué)生自學(xué)課文第2、3小節(jié)。3.組織學(xué)生集體交流。4.有感情地朗讀第2、3小節(jié)。1.觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：(1)太陽(yáng)暖暖地照著魚塘，小魚們快活地游來游去。魚塘的旁邊是一塊稻田，兩側(cè)是綠綠的垂柳，遠(yuǎn)處是開滿鮮花的花園。(2)一竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋訴說著古老的故事，一條清澈的小溪嘩嘩地流淌，一群飛鳥快樂地翱翔。2.按照自學(xué)方法以小組為單位先對(duì)照?qǐng)D片讀文，再記憶生字，最后練習(xí)讀課文。

8、3.先自由讀，然后展示讀。1.本小節(jié)教師仍然可以延續(xù)第1小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，采取“放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，自己感受、思考、理解和體驗(yàn)，師生互動(dòng)，以讀代講。2.本課重點(diǎn)是讓學(xué)生感知數(shù)量詞的用法，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)應(yīng)多使用數(shù)量詞。三、感悟旅途快樂(用時(shí)：10分鐘)1.回憶總結(jié)：我們欣賞了哪些景物？有什么感受？2.第4小節(jié)的圖文同時(shí)出現(xiàn)，指導(dǎo)讀文，感悟快樂。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.總結(jié)：我們欣賞了海邊、鄉(xiāng)村、公園三個(gè)地方的景色，我們感到十分快樂。2.先看圖總結(jié)圖意，接著交流從哪兒可以感受到快樂。3.對(duì)讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)文后的感受去讀文，通過朗讀體會(huì)風(fēng)景的優(yōu)美，感受生活的美好。四

9、、寫字指導(dǎo)(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課“橋、群、隊(duì)、旗、銅、號(hào)、領(lǐng)、巾”等生字，引導(dǎo)認(rèn)讀，練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行交流。3.教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“橋”“旗”兩個(gè)字。1.在教師的組織下認(rèn)讀漢字，并給生字組詞。2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)書寫。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)觀察，并與田字格中的字比較。有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)；“旗”左矮右高。)五、鞏固提高(用時(shí)：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生仿寫韻文。2.組織學(xué)生集體展示。3.出示“學(xué)生活動(dòng)卡”集中訓(xùn)練，拓展提升。1.先獨(dú)立根據(jù)所學(xué)內(nèi)容仿寫韻文，

10、然后在小組內(nèi)練習(xí)評(píng)比。2.以小組為單位展示小組的優(yōu)秀仿寫。3.完成“學(xué)生活動(dòng)卡”。對(duì)于二年級(jí)的孩子，教師要注意提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。仿寫小韻文，教師要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。2樹之歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題樹之歌課型新授課設(shè)計(jì)說明樹之歌是一則小韻文，主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識(shí)字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，第一學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在識(shí)字方法的引領(lǐng)、識(shí)字興趣的激發(fā)、識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成，借助情境，立足語(yǔ)境，多元識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.初步認(rèn)識(shí)各種樹木，有喜歡并

11、愛護(hù)樹木的意愿。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案。(學(xué)生)2.制作多媒體課件以及生字卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、名句導(dǎo)入，引出課題(用時(shí)：3分鐘)1.課件出示課后讀一讀的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，交流句意。2.教師組織學(xué)生誦讀句子，背誦句子。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的特點(diǎn)，引出課題“樹之歌”。1.學(xué)生朗讀句子，要讀準(zhǔn)字音，然后說一說這幾句話的意思。2.學(xué)生自由朗讀句子，選擇喜歡的句子背誦下來。3.學(xué)生觀察交流：這三句話都與“樹”相關(guān)，齊讀課題“樹之歌”。對(duì)于三個(gè)句子的理解，學(xué)生能結(jié)合詞語(yǔ)，說出句子表面的意思即可。例如：“十年樹木

12、，百年樹人”，學(xué)生只要說出“樹需要十年才能長(zhǎng)大，教育人需要一百年”即可。二、借助預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞(用時(shí)：25分鐘)1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽，一邊思考課文介紹了哪些樹。2.教師指導(dǎo)學(xué)生展開小組活動(dòng)，認(rèn)讀11種樹的名字，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況。(1)組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張帶有11種樹名字的字條，組織學(xué)生自我檢測(cè)。(2)小組成員相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(3)組長(zhǎng)針對(duì)同學(xué)圈出的生字再次指名讀詞，要讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)所有的生字。3.課件出示植物園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生展開認(rèn)樹游戲，鞏固10個(gè)詞語(yǔ)。4.在課件中放大11個(gè)詞語(yǔ)中的生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。5.引導(dǎo)學(xué)生利用交流識(shí)字方法得到的小樹

13、練習(xí)組詞、造句。6.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.學(xué)生聽讀，思考并圈出11種樹的名字。2.學(xué)生根據(jù)老師提出的小組合作提示，展開互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)學(xué)生逐一認(rèn)讀識(shí)字條上的10個(gè)詞語(yǔ)，圈出讀不準(zhǔn)的生字或詞語(yǔ)。(2)如果認(rèn)識(shí)同伴圈出的字詞，就大聲示范并領(lǐng)讀，如果遇到小組同伴都讀不準(zhǔn)的字詞，就到課文中或認(rèn)字表中查找音節(jié)，拼一拼，讀一讀。(3)認(rèn)讀生字，相互糾正，將每一個(gè)詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)。3.學(xué)生讀樹上的詞語(yǔ)，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對(duì)讀錯(cuò)的字音進(jìn)行范讀或領(lǐng)讀。4.學(xué)生讀字，說出自己識(shí)記這個(gè)生字的好方法，就可以得到這棵小樹(圖片)。5.學(xué)生讀出小樹上的字，組詞造句。例如，楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。

14、6.學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，不斷句。1.要關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，重點(diǎn)針對(duì)預(yù)習(xí)中未能解決的問題展開學(xué)習(xí)，增強(qiáng)識(shí)字實(shí)效。2.重點(diǎn)正音：“杉”是翹舌音，“松”是平舌音，“樺”與“華”的字音區(qū)別開，要讀四聲。3.這10個(gè)詞語(yǔ)中的生字都是木字旁的字，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族識(shí)字的方法集中識(shí)字。也可以鼓勵(lì)學(xué)生多元化識(shí)字，比如用肢體部位“手掌”幫助識(shí)記“掌”，用字理識(shí)字法記住“杉”，用對(duì)比識(shí)字法區(qū)別“桂”與“掛”，利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“楓”“桐”，用編字謎的方法識(shí)記“松”，一個(gè)老公公靠在樹上。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導(dǎo)學(xué)生觀

15、察字形特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。3.教師范寫生字，重點(diǎn)講解木字旁的書寫要點(diǎn)和左窄右寬的書寫要領(lǐng)。4.教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書寫，并巡視指導(dǎo)。5.教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。1.學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察并交流：這些生字都是帶有木字旁的字，都是左右結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫的注意點(diǎn)。3.學(xué)生觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)，然后觀察寫字表中的生字，可以圈出主筆。4.學(xué)生先臨寫一個(gè)，再練寫兩個(gè)，遇到問題向老師請(qǐng)教。5.全班同學(xué)相互交流，指出書寫的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察例字的字形規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)木字

16、旁的書寫。然后觀察結(jié)構(gòu)布局，這8個(gè)字大致上都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。抓住規(guī)律，突破關(guān)鍵。2.學(xué)生往往追求寫，忽視了對(duì)例字的觀察，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察老師的范寫，多觀察書上的例字，練寫后還要對(duì)照老師展示的作品觀察自己的書寫。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會(huì)的生字和識(shí)字的方法。2.布置作業(yè)：課文中的11種樹各有怎樣的特點(diǎn)？回家后繼續(xù)讀課文，找一找答案。1.學(xué)生在回憶的過程中明白：要善于觀察生字，根據(jù)字的特點(diǎn)選擇識(shí)字方法。2.學(xué)生完成作業(yè)，并將自己找到的樹的特點(diǎn)說給家人聽，根據(jù)他們的意見修改自己的答案。教師可以建議學(xué)生多讀文，一邊讀一邊找出各種樹木的特點(diǎn)，還可以動(dòng)筆圈

17、出表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時(shí)：4分鐘)1.教師出示生字卡片(楊 桐 松 柏 棉 楓 杉 桂 梧 樺)，組織學(xué)生開火車讀字、組詞。2.教師出示本課10個(gè)表示樹名的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。1.學(xué)生朗讀生字、組詞語(yǔ)，在說詞語(yǔ)的過程中可以想一想帶有生字的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。2.(1)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，注意“杉”是翹舌音，“松”是平舌音，“樺”要讀四聲。(2)介紹樹的樣子時(shí)要說完整句子。組詞時(shí)，學(xué)生很少想到四字詞語(yǔ)，更很少想到成語(yǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多做類似交流，例如：松柏長(zhǎng)青、百步穿楊、丹桂飄香、楓葉似火等。二、讀中感悟，

18、合作識(shí)字(用時(shí)：26分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，思考并11種樹的特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。(1)思考并回答：第一句介紹了哪些樹？各自有什么特點(diǎn)？(2)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第一句。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句，對(duì)比學(xué)習(xí)“壯”和“裝”。(1)引導(dǎo)學(xué)生回答：第二句介紹了什么樹的什么特點(diǎn)？(2)課件出示梧桐樹和松柏的葉子，引導(dǎo)學(xué)生辨別，朗讀相關(guān)句子，背誦。(3)教師板書“裝”和“壯”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，對(duì)比識(shí)字。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞區(qū)別兩個(gè)生字。4.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句，學(xué)習(xí)生字“耐”“守”“疆”。(1)組織學(xué)生交流：這句話中木棉和樺樹有什么不同？(2)課件出示木棉樹和樺樹，引導(dǎo)學(xué)

19、生根據(jù)圖片中的環(huán)境辨別兩種樹。(3)教師板書“耐”“守”“疆”，組織學(xué)生展開小組合作，商議識(shí)記方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課件中的圖片背誦這句話。5.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四句，學(xué)習(xí)生字“銀”“化”。(1)教師組織學(xué)生結(jié)合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。(2)教師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個(gè)字，組織學(xué)生交流識(shí)記方法。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么銀杏和水杉被稱為活化石？(4)引導(dǎo)學(xué)生背誦第四句。6.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文并背誦。1.學(xué)生讀文，每讀完一句想一想，這句話講的是什么樹？有什么特點(diǎn)？2.朗讀第一句，展開識(shí)字活動(dòng)。(1)思考并交流：第一句中介紹了楊樹、榕樹和梧桐樹。楊樹高，榕樹壯，梧

20、桐樹的葉子像手掌。識(shí)記“楊”“梧”“桐”“掌”4個(gè)字。(2)學(xué)生讀通句子，背誦時(shí)可以參看板書。3.學(xué)生朗讀第二句，展開識(shí)字活動(dòng)。(1)學(xué)生交流：第二句介紹了楓樹和松柏，楓樹的葉子一到秋天就紅，松柏的葉子四季都是綠色的。(2)學(xué)生根據(jù)圖片葉子的顏色辨別楓樹和松柏，并結(jié)合圖片背誦對(duì)應(yīng)的句子。(3)學(xué)生觀察并交流：“壯士”穿上衣服，就有了“服裝”。(4)學(xué)生擴(kuò)詞：壯士、壯實(shí)、粗壯、壯大等；服裝、軍裝、包裝、安裝等。(5)識(shí)記“楓”“松”“柏”三個(gè)字。4.學(xué)生齊聲朗讀第三句，展開識(shí)字活動(dòng)。(1)學(xué)生交流：木棉喜暖，樺樹耐寒；木棉在南方，樺樹在北方。(2)學(xué)生觀察并交流：生長(zhǎng)在暖暖的陽(yáng)光下的是木棉，長(zhǎng)在

21、冰雪中的是樺樹。(3)小組商議：怎樣才能記住“棉”“樺”“耐”“守”“疆”這幾個(gè)字的字音和字形呢？(4)學(xué)生先自由背誦，然后集體齊聲背誦。5.學(xué)生自由朗讀第四句，展開識(shí)字活動(dòng)。(1)學(xué)生自由交流，可以用自己的話來講，也可以讀一讀課前搜集的資料，還可以出示搜集的照片。(2)學(xué)生交流。(3)學(xué)生交流：因?yàn)殂y杏和水杉生存的年代久遠(yuǎn)。(4)學(xué)生先讀熟句子，再背誦。6.學(xué)生朗讀，并根據(jù)板書背誦課文。1.識(shí)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為了避免單一出示生字集中學(xué)習(xí)，教師要借助語(yǔ)境識(shí)字，把識(shí)字和讀文結(jié)合起來。2.漢字是音形義的結(jié)合體，教師可以發(fā)揮字理圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。例如：“耐”左邊像臉上長(zhǎng)滿胡子，右面表示

22、手，用手拔掉胡子是一種懲罰，需要經(jīng)受得住，這就是“耐”的意思?！笆亍鄙厦姹硎痉孔?，下面表示手，手握成拳頭待在家里，表示守衛(wèi)家園的意思。“化”左邊是一個(gè)頭朝上、身朝左躺著的人，后邊是一個(gè)頭朝下，身朝右躺著的人，人的姿勢(shì)不同，有變化，這就是“化”的本義。3.“疆”的識(shí)字方法很多，既可以引導(dǎo)學(xué)生觀察字理圖，左邊是一張弓，右邊是分割開的田地，古人用弓箭丈量田地，劃分邊界。也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編字謎，例如，一把弓箭藏著土，三條線分開兩塊田。4.“銀”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字進(jìn)行對(duì)比，用換部首的方法識(shí)字，例如，“很”字去掉“彳”，換成“钅”就是“銀”。還可以編字歌：有木為樹根，有足()為

23、腳跟，雙人(彳)為很多，金屬(钅)為銀色。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：8分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個(gè)字，指出難寫的筆畫。2.教師范寫，一邊寫一邊說清每一個(gè)筆畫的書寫方法。3.學(xué)生在寫字表中練習(xí)書寫。4.教師巡視，予以個(gè)別指導(dǎo)。1.學(xué)生觀察例字，明確：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.學(xué)生一邊觀察，一邊書空，要聽清老師講解的要領(lǐng)。3.學(xué)生先觀察例字，再臨寫，最后練寫。4.學(xué)生根據(jù)老師的建議修改書寫?！皦选庇疫叺牡谝粰M略長(zhǎng)，寫在橫中線上，“化”右部第一筆是撇，不是橫。四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)布置作業(yè)：1.把課文背誦給家人，根據(jù)他們的建議再背一背。2.把你今天

24、了解的樹介紹給家人。完成作業(yè)：1.背誦課文要吐字清楚，語(yǔ)速適當(dāng)，及時(shí)改正自己的不足。2.介紹時(shí)可以請(qǐng)家人補(bǔ)充你的講解。完成作業(yè)不是學(xué)生單方面的活動(dòng)，要建議學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)，使學(xué)生獲得知識(shí)的完善與拓展。3拍手歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題拍手歌課型新授課設(shè)計(jì)說明這首拍手歌語(yǔ)言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強(qiáng)的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會(huì)兒歌蘊(yùn)含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受拍手歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)拍手歌的語(yǔ)言魅力。同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)

25、設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)地識(shí)記生字；在充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合地傳授學(xué)生識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛，使學(xué)生從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。（重點(diǎn)）3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備1.動(dòng)物圖文卡片。(教師)2.生字卡片。(師生)3.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、字謎激趣，引入新課(用時(shí)：1分鐘)導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的內(nèi)容與

26、保護(hù)動(dòng)物有關(guān)。(板書課文題目)齊讀課文題目。課堂伊始，教師應(yīng)結(jié)合文章主題滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、自由朗讀，整體感知(用時(shí)：14分鐘)1.播放拍手歌朗讀視頻，激起學(xué)生的閱讀興趣后，教師范讀兒歌，讓學(xué)生拍手打節(jié)拍。2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。3.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。4.引導(dǎo)學(xué)生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。1.觀看視頻，聽老師范讀。2.學(xué)生自讀兒歌并集體交流。3.學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)確、讀通順、讀出節(jié)奏。聽讀的同學(xué)積極地參與評(píng)價(jià)。4.互動(dòng)交流，感知兒歌內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。(3)按照教師

27、教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。1.教師可以將學(xué)生分成若干小組，并指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。2.在感知課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生說說課文介紹了哪些動(dòng)物，并讓學(xué)生畫出動(dòng)物的名字。最后讓學(xué)生說說兒歌主要是告訴我們?nèi)撕蛣?dòng)物要怎樣相處。三、歸類識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生游戲識(shí)字。(1)教師貼拼音，引導(dǎo)學(xué)生說出小動(dòng)物的名稱。(2)組織學(xué)生將圖文和拼音進(jìn)行對(duì)照，識(shí)記動(dòng)物名稱。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，整體識(shí)記字形。2.指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。(1)課件出示：錦雞、雄鷹、孔雀、大雁。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說發(fā)現(xiàn)。(2)課件出示：“鷹、雀、雁”這三個(gè)字的演變過程。(3)課件出示：錦、雄、翔。鼓勵(lì)學(xué)生自主

28、識(shí)字。1.在教師的引導(dǎo)下通過拼音、圖文結(jié)合，玩找朋友的識(shí)字游戲。(1)認(rèn)真拼讀老師貼出的拼音，大聲說出拼出的動(dòng)物名稱。(2)學(xué)生認(rèn)真地把圖文和拼音進(jìn)行對(duì)照，找朋友，對(duì)號(hào)入座，上臺(tái)貼圖。(3)老師先帶讀難讀的字音，然后全班齊讀，最后摘掉拼音帽子開火車讀。2.歸類識(shí)字。(1)準(zhǔn)確讀出課件出示的詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察加點(diǎn)的字，思考：它們有什么共同點(diǎn)？(2)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)漢字的演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。(3)集體交流記憶生字的好方法。1.課前教師布置學(xué)生搜集課文中動(dòng)物的資料，在識(shí)字環(huán)節(jié)讓學(xué)生出示搜集的動(dòng)物圖片和資料，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，幫助識(shí)字。2.對(duì)于筆畫較多的生字，教師要提示學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)特

29、點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶生字。四、指導(dǎo)寫字(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”“深”“貓”。(1)邊范寫邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，后面兩個(gè)字左窄右寬。(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。(3)教師把寫得好的字展示給大家。2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。1.學(xué)寫生字。(1)看老師寫，伸出小手邊說筆畫邊跟著寫。(2)先描紅，再在田字格本子上練習(xí)書寫。寫完以后，同桌互相挑挑毛病，說出理由。然后再練寫一遍。(3)認(rèn)真看教師展示的字，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并交流、總結(jié)寫好字的關(guān)鍵。(4)依據(jù)提示，學(xué)生在田字格中將每個(gè)生字再寫一遍。2.自由談本節(jié)課在識(shí)字、寫字、讀書方法、心得體會(huì)等方面的收獲。寫生字時(shí)，不

30、能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)(用時(shí)：5分鐘)1.教師播放配樂拍手歌視頻。2.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。3.創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園里開展知識(shí)競(jìng)賽的情境。1.學(xué)生聽讀后說一說從這首兒歌中知道了什么。2.開火車認(rèn)讀生詞。3.認(rèn)真聽老師講，明白參加競(jìng)賽的規(guī)則，正確識(shí)記課文中的其他生字寶寶。為了鞏固本課生字，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，聽寫字詞。二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。2.組織學(xué)生集體交流學(xué)

31、習(xí)收獲。3.組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。1.合作學(xué)習(xí)：可以和組內(nèi)伙伴交流哪些字自己早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。哪些字現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它。2.集體交流識(shí)記的方法(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語(yǔ))，隨機(jī)組詞說句子。3.讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語(yǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生做找朋友的游戲，如教師把動(dòng)物圖片和詞語(yǔ)卡片隨機(jī)發(fā)放到學(xué)生手中，然后讓學(xué)生自己讀詞找到對(duì)應(yīng)的圖片。三、表演兒歌，感受快樂(用時(shí)：15分鐘)1.創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。2.鞏固生字。1.朗讀、背誦兒歌。2.(1)找出課件中本課的生

32、字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(2)交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。四、回顧良方，自主書寫(用時(shí)：10分鐘)指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。1.認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。2.一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。3.先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。4田家四季歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題田家四季歌課型新授課設(shè)計(jì)說明與其說本課是一首描寫田家四季生活

33、的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；掌握“場(chǎng)、了”2個(gè)多音字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。（重點(diǎn)）3.體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)2.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、圖畫導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞(用時(shí)：3分鐘

34、)1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流自己的觀察所得。2.插圖上對(duì)應(yīng)出示詞語(yǔ)：農(nóng)村、農(nóng)田、農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述畫面。3.課件中放大“農(nóng)”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。1.學(xué)生觀察交流：圖上畫的是一個(gè)農(nóng)民在田地里干活。2.學(xué)生正確朗讀詞語(yǔ)，練習(xí)說話：在農(nóng)村，一個(gè)農(nóng)民帶著農(nóng)具，在農(nóng)田里干農(nóng)活。3.學(xué)生認(rèn)讀“農(nóng)”字，擴(kuò)詞：農(nóng)業(yè)、農(nóng)夫、農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)歷、農(nóng)藥、農(nóng)忙。教師可以根據(jù)具體情況，選擇出示“農(nóng)”字的字理圖：上面是兩棵樹木，下面是一把農(nóng)具，意思是砍伐樹木，變成田地，用農(nóng)具干活。二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀字詞(用時(shí)：25分鐘)1.課件集中出示4幅插圖，教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖畫，感受農(nóng)家生活。2

35、.插圖上對(duì)應(yīng)出示詞語(yǔ)：春季、夏季、秋季、冬季，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇喜歡的季節(jié)說一說自己的活動(dòng)。3.課件中放大“季”字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住這個(gè)字。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖一學(xué)第一節(jié)。(1)課件放大圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，借助畫面反復(fù)認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述畫面，用上圖片上的詞語(yǔ)。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一節(jié)。5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖二學(xué)第二節(jié)。(1)課件放大圖二，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流夏季里的農(nóng)事活動(dòng)。(2)課件出示詞語(yǔ)“采蠶?！薄安逖怼?，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二節(jié)。6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖三學(xué)第三節(jié)。(1)課件放大圖三，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流秋季里的農(nóng)事活動(dòng)

36、。(2)課件出示詞語(yǔ)“稻”和“谷”，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片辨析，并認(rèn)讀生詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生借助最后一句話體會(huì)農(nóng)民喜悅的心情，有感情地朗讀第三節(jié)。7.引導(dǎo)學(xué)生想象圖四學(xué)第四節(jié)。(1)引導(dǎo)學(xué)生展開想象：冬季來了，農(nóng)民又會(huì)有哪些農(nóng)事活動(dòng)呢？(2)課件出示農(nóng)民冬季活動(dòng)相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖交流。(3)指導(dǎo)學(xué)生借助最后一句話體會(huì)農(nóng)民喜悅的心情，有感情地朗讀第四節(jié)。1.學(xué)生觀察圖畫并交流：圖上畫的分別是春、夏、秋、冬四季農(nóng)家的生活。2.學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)詞語(yǔ)，并練習(xí)說話，例如：我最喜歡冬天，冬天一來，我們就可以堆雪人、打雪仗，格外開心。3.學(xué)生思考識(shí)記“季”字的方法，在交流時(shí)比一比誰的方法更容易記住。4.學(xué)生觀察圖一

37、，借助圖畫學(xué)第一節(jié)。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒。指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。(2)學(xué)生描述畫面，一要用上“蝴蝶”“麥苗兒”“桑葉兒”，二要把句子說完整，說通順。(3)學(xué)生帶著喜愛之情朗讀第一節(jié)。5.學(xué)生觀察圖二，借助圖畫學(xué)第二節(jié)。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，交流：農(nóng)民在采蠶桑、插秧。(2)學(xué)生正確朗讀兩個(gè)詞語(yǔ)，然后觀察畫面，了解什么是“采蠶?！薄安逖怼薄?3)看圖，識(shí)記“歸”“戴”。(4)學(xué)生帶著贊美之情朗讀第二節(jié)。6.學(xué)生觀察圖三，借助圖三學(xué)第三節(jié)。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，交流：農(nóng)民忙著收割稻谷。(2)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語(yǔ)，觀察圖畫，知道稻子生長(zhǎng)在北方，谷子生長(zhǎng)在南方。稻子剝了殼兒

38、是大米，谷子剝了殼兒是小米。(3)學(xué)生交流：心里喜洋洋說明農(nóng)民豐收了，心情很高興。朗讀第三節(jié)，表達(dá)出這種喜悅之情。7.學(xué)生想象圖四，借助圖四學(xué)第四節(jié)。(1)學(xué)生自由交流，說清楚自己的想法。(2)學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)觀察畫面，了解縫棉衣等活動(dòng)。(3)帶著高興之情朗讀第四節(jié)。1.學(xué)生在交流的過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子，然后要鼓勵(lì)學(xué)生說不同的句式，比如感嘆句、疑問句等。2.“季”可以和“李”對(duì)比識(shí)記，可以借助字理圖識(shí)記，上部分是一棵禾苗，下部分是一個(gè)剛出生的孩子，合起來表示幼小的禾苗。3.學(xué)生在認(rèn)讀詞語(yǔ)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。尤其要注意“桑”是平舌音。4.“采蠶?！薄安逖怼边@些農(nóng)

39、事活動(dòng)，對(duì)于城市的孩子來說很陌生，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中查找相關(guān)的圖片、視頻、資料，有大致的了解。5.學(xué)生在想象圖四畫面時(shí)，可以自由想象，想到什么就說什么，也可以結(jié)合課前搜集的資料來說。如果在學(xué)生交流時(shí)，教師能適時(shí)地出示對(duì)應(yīng)圖片、視頻，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)事活動(dòng)。6.學(xué)生在朗讀的過程中，不要講技巧，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，用感情去朗讀。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示田字格中的“季”和“農(nóng)”，引導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點(diǎn)。2.教師一邊說書寫要點(diǎn)，一邊示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生練寫鞏固。1.學(xué)生觀察并交流：“季”共有兩橫，要平直，第二橫略長(zhǎng)?！稗r(nóng)

40、”的第三筆撇和最后一筆捺要伸展。2.學(xué)生觀察，聽清老師的講解。3.學(xué)生在寫字表中先臨寫，再練寫。低年級(jí)寫字指導(dǎo)，可以抓住主筆詳細(xì)講解，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候也重點(diǎn)練習(xí)主筆的書寫，逐漸擴(kuò)充講解范圍。四、布置作業(yè)，延伸拓展(用時(shí)：2分鐘)1.朗讀全文，背誦全文。2.選擇四季圖中的任意一幅圖，畫一畫。1.學(xué)生朗讀全文，可以抓住每個(gè)季節(jié)的活動(dòng)練習(xí)背誦。2.學(xué)生練習(xí)畫圖，要畫出這個(gè)季節(jié)農(nóng)民在從事哪些農(nóng)事活動(dòng)。學(xué)生在畫圖時(shí)，既可以遵照課文內(nèi)容，也可以跳出課文內(nèi)容，只要能體現(xiàn)農(nóng)民在這個(gè)季節(jié)的活動(dòng)即可。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)引入，鞏固字詞(用時(shí)：4分鐘)1.教師組織學(xué)生朗讀全文。2.教師指名背誦，檢查作業(yè)情況。3.教師出示詞卡，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。4.教師出示字卡，組織學(xué)生認(rèn)讀、組詞、說句子。1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀全文。2.學(xué)生分自然段背誦課文。3.學(xué)生認(rèn)讀：四季、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、農(nóng)事、稻谷，相互糾正字音。4.學(xué)生讀字：季、蝴、蝶、麥、苗、桑、農(nóng)、