建筑系館前期調研

1、精選ppt建筑建筑1102 30 28前期調研及案例分析前期調研及案例分析精選pptcontents1、基地分析、基地分析 2、院館功能分析、院館功能分析 3、以、以 綠色理念綠色理念 及及 山地建筑山地建筑 的的 理念思考理念思考 ，如何結合，如何結合 4、案例分析、案例分析 5、總計與思考、總計與思考精選ppt一、基地分析一、基地分析 1.區(qū)位分析區(qū)位分析 2.區(qū)域分析區(qū)域分析 3.節(jié)點分析節(jié)點分析精選ppt1.氣候條件氣候條件江浦地區(qū)處于長江中下游，屬亞熱帶氣候區(qū)。年日照時數(shù):2008h h, 年平均溫度: 15. 4，年平均風速:2.6m/s，年平均相對濕度:77%,年平均降水量:10

2、67mm，無霜期:227d。夏季主導風向為偏南風，冬季主導風向為東北風。2地質條件地質條件南工大江浦校區(qū)規(guī)劃用地范圍內屬于老山山脈丘陵地帶，用地大致呈不規(guī)則長方形，南北長約2500米，東西寬約不足1000米。整個校園地形非常復雜，地勢呈南低北高。高程10米至60米，老山的余脈呈葉脈狀從西北側伸入用地，直達用地東南角，建設用地分為多座小丘陵分隔的多道沖積地，主要分布在主山脈的東北側與西南側，而且起伏較大，用地比較零散，局部還有沖積溝和水庫。（見地形分析圖）從坡度分析可知，主山脈東側用地零碎，坡度較大；西側雖然高程比較高，但是相對高差比較小，坡度比較緩，有相對較大、較完整的可建設用地。3.生態(tài)環(huán)境

3、生態(tài)環(huán)境江浦地區(qū)屬亞熱帶季風氣候區(qū)，四季分明，年平均氣溫15.8攝氏度，平均日照2008小時，年降水量1025毫米，綠化率達43%。全縣山青水秀，空氣清新，景色宜人。貫穿縣境綿延百里的老山國家森林公園，面積12萬畝，樹木蔥郁，生機盎然。經(jīng)檢測，縣城大氣環(huán)境質量達國家二級標準，空氣質量良好，飲用水源水質合格率為100%，地下水質達國家三級標準，區(qū)域環(huán)境噪聲平均值小于50分貝，形成了良好的生態(tài)系統(tǒng) 基地介紹基地介紹 Base paper精選ppt 江浦校區(qū)地形坡度分析江浦校區(qū)地形坡度分析 江浦校區(qū)高程分析江浦校區(qū)高程分析 江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析 江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖江浦

4、校區(qū)功能分區(qū)分析圖 江浦校區(qū)道路分析圖江浦校區(qū)道路分析圖 江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析基地基地 區(qū)位分析區(qū)位分析 Location AnalysisLocation Analysis精選ppt 江浦校區(qū)地形坡度分析江浦校區(qū)地形坡度分析 江浦校區(qū)高程分析江浦校區(qū)高程分析 江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析 江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖 江浦校區(qū)道路分析圖江浦校區(qū)道路分析圖 江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析就場地條件來看，基地的坡度還是比較陡的，最高處與最低處相差了20M。同時從圖片可以看出，基地的西南方較為開闊舒緩，而東北處則比較

5、陡峭區(qū)位分析區(qū)位分析精選ppt 江浦校區(qū)地形坡度分析江浦校區(qū)地形坡度分析 江浦校區(qū)高程分析江浦校區(qū)高程分析 江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析 江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖 江浦校區(qū)道路分析圖江浦校區(qū)道路分析圖 江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析從基地高程圖可以、看出，整個基地的南部是最為平緩的.同時我們可以清楚的看出這個基地中心位置處形成了激烈的高度差值。場地從中心向外輻射 降低，西南為向陽面區(qū)位分析區(qū)位分析精選ppt 江浦校區(qū)地形坡度分析江浦校區(qū)地形坡度分析 江浦校區(qū)高程分析江浦校區(qū)高程分析 江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析 江浦

6、校區(qū)功能分區(qū)分析圖江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖 江浦校區(qū)道路分析圖江浦校區(qū)道路分析圖 江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析從基地規(guī)劃結構布局分析圖可以看出，場地位于校區(qū)中央處，被住宿區(qū)環(huán)繞，四通八達。主要服務區(qū)域來緣于西面區(qū)位分析區(qū)位分析精選ppt 江浦校區(qū)地形坡度分析江浦校區(qū)地形坡度分析 江浦校區(qū)高程分析江浦校區(qū)高程分析 江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析 江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖 江浦校區(qū)道路分析圖江浦校區(qū)道路分析圖 江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析從基地功能分析圖可以看出，場地周圍水系密集 。距離黃色的生活區(qū)域較遠，而距離橙色的教學

7、區(qū)則較勁區(qū)位分析區(qū)位分析精選ppt 江浦校區(qū)地形坡度分析江浦校區(qū)地形坡度分析 江浦校區(qū)高程分析江浦校區(qū)高程分析 江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析 江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖 江浦校區(qū)道路分析圖江浦校區(qū)道路分析圖 江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析從基地規(guī)劃結構布局分析圖可以看出，場地位于校區(qū)主干道處，被步行道環(huán)繞，同時距離車行道并不遠。主要車流從下，右，上三方向而來區(qū)位分析區(qū)位分析精選ppt 江浦校區(qū)地形坡度分析江浦校區(qū)地形坡度分析 江浦校區(qū)高程分析江浦校區(qū)高程分析 江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析江浦校區(qū)規(guī)劃結構布局分析 江浦校區(qū)功能分區(qū)分析圖江浦校區(qū)

8、功能分區(qū)分析圖 江浦校區(qū)道路分析圖江浦校區(qū)道路分析圖 江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析江浦校區(qū)山水生態(tài)結構分析場地整體為山體地塊，北部與山體相連區(qū)位分析區(qū)位分析精選ppt周邊道路分析周邊綠化分析周邊水域分析 區(qū)域分析區(qū)域分析 region analysis精選ppt區(qū)域分析區(qū)域分析 周邊道路分析周邊道路分析region analysis精選ppt區(qū)域分析區(qū)域分析 周邊綠化分析周邊綠化分析region analysis精選ppt區(qū)域分析區(qū)域分析 周邊水域分析周邊水域分析region analysis精選ppt nodal analysis節(jié)點賞析節(jié)點賞析精選ppt 深入了解模型制作模型制作精選ppt教學

9、用房教學用房實驗室用房實驗室用房科研用房科研用房行政辦公用房行政辦公用房交流展示用房交流展示用房輔助用房輔助用房交通空間交通空間功能精選ppt功能教學用房教學用房 開敞的大空間（服務空間與被服務空間）開敞的大空間（服務空間與被服務空間）實驗室用房實驗室用房 制作不同類型、尺度模型的場所制作不同類型、尺度模型的場所科研用房科研用房行政辦公用房行政辦公用房交流展示用房交流展示用房 重要性加強重要性加強輔助用房輔助用房交通空間交通空間 有一條被設計過的探索路徑有一條被設計過的探索路徑結合精選ppt 藝術感藝術感設計感、顏色、材質、組合設計感、顏色、材質、組合 開放開放景觀建筑、通透、公共空間、易達景

10、觀建筑、通透、公共空間、易達 自由豐富自由豐富大空間、自由空間、視線大空間、自由空間、視線 滿足需求滿足需求繪圖、討論、模型制作、休閑、邂逅繪圖、討論、模型制作、休閑、邂逅 有一條探索的路徑有一條探索的路徑展示、相遇展示、相遇認知設計過程的思考精選pptAlvaroSiza案例分析Siza精選ppt波爾圖大學建筑學院系館波爾圖大學建筑學院系館（Faculty of Architecture University of Oporto）精選pptAlvaro Siza 和他的場所精神和他的場所精神 “建筑師并沒有創(chuàng)造發(fā)明，而只是反映現(xiàn)實。建筑師并沒有創(chuàng)造發(fā)明，而只是反映現(xiàn)實?！?西扎很尊重環(huán)境，他

11、總是把自己的建筑謙虛的融合在城市環(huán)境里。他經(jīng)常通過基地四周原有房屋輪廓來確定自己建筑的輪廓線，并以城市為設計的出發(fā)點，參照原有城市形態(tài)和建筑風格來尋找潛在的城市機理和空間秩序。并貫穿干設計的始終，所以、他的作品不像多數(shù)現(xiàn)代主義建筑那樣終有革命性和批判性，而是表現(xiàn)出對傳統(tǒng)和歷史的尊重。 如果我們脫離城市環(huán)境來看西扎的建筑，將會難以理解那些平面的奇特與多變，但是當把平面重疊在基地上時就會發(fā)現(xiàn)建筑仿佛旱就存在于那個地方，并與周圍每件東西都發(fā)生關聯(lián)。從西扎的作品中我們可以看到景觀、建筑、環(huán)境不斷變換位置:追求著室內的人與外界環(huán)境之間的聯(lián)系，表述著建筑天、海、水、風之間的聯(lián)系。 這，就是西扎的建筑精神。

12、精選ppt三、三、波波爾圖建筑系館的建筑現(xiàn)象學分析爾圖建筑系館的建筑現(xiàn)象學分析 建筑基本信息建筑基本信息 環(huán)境與場所環(huán)境與場所 空間與功能空間與功能 材料與細部材料與細部精選ppt建筑基本信息建筑基本信息建筑學院位于葡萄牙波爾圖大學，歐洲西南的伊比利亞半建筑學院位于葡萄牙波爾圖大學，歐洲西南的伊比利亞半島西部，面朝大西洋。島西部，面朝大西洋。大學一九一一年成立。但有說該校是在更早的大學一九一一年成立。但有說該校是在更早的D.若澤一世若澤一世D.Jos I(1762)的的航海教室航海教室和和D.瑪莉亞一世瑪莉亞一世D. Maria I（1779）的）的繪圖教室繪圖教室的基礎下建立起來的。是歐洲最

13、古老的基礎下建立起來的。是歐洲最古老的大學之一。的大學之一。波爾圖建筑學院位于校區(qū)的西南角，地理環(huán)境優(yōu)越波爾圖建筑學院位于校區(qū)的西南角，地理環(huán)境優(yōu)越精選ppt葡萄牙葡萄牙氣候宜人氣候宜人，冬季溫暖濕潤，夏季相對干燥。，冬季溫暖濕潤，夏季相對干燥。波爾圖市建在可眺望到杜羅河入口處的山腳下，此地舉世無雙的城波爾圖市建在可眺望到杜羅河入口處的山腳下，此地舉世無雙的城市景觀已有千年歷史。波爾圖大學位于波爾圖市景觀已有千年歷史。波爾圖大學位于波爾圖 的西南部。的西南部。波爾圖建筑波爾圖建筑 學院位于大學的南部，瀕臨學院位于大學的南部，瀕臨杜羅河杜羅河口，在口，在三角形三角形的地的地塊中形成了具有塊中形成

14、了具有圍合感圍合感的又不失的又不失開場開場的空間。場地北側為高速公路，的空間。場地北側為高速公路，南側為小區(qū)內部道路。南側為小區(qū)內部道路。環(huán)境與場所環(huán)境與場所精選ppt基地位于Douro河和一高速公路之間的平臺上，整體設計如一座衛(wèi)城。所有的元素根據(jù)基地地形及文脈、景觀的角度排列。東面小門與西面的舊門構成了基地三角形平面的兩個頂點，加上繪圖室的一角及辦公室的圍墻，界定出三角形設計總平面。環(huán)境與場所環(huán)境與場所精選ppt從從1984 年到年到1996 年的十多年間年的十多年間, 設計并建造的波爾圖大學建筑學院設計并建造的波爾圖大學建筑學院, 是西扎最是西扎最為重要和復雜的項目之一。對于建筑學院的最初

15、構思開始于一個簡單的形制，為重要和復雜的項目之一。對于建筑學院的最初構思開始于一個簡單的形制， 一個圍繞內院組織的單一體量。它是從波爾圖許多重要建筑一個圍繞內院組織的單一體量。它是從波爾圖許多重要建筑( 像離杜羅河畔有數(shù)像離杜羅河畔有數(shù)公里的古老的巴洛克的司教館等公里的古老的巴洛克的司教館等) 的結構中提取出來的。西扎說的結構中提取出來的。西扎說: 會考慮將學校會考慮將學校的校舍做成像古老的館那樣的風格的校舍做成像古老的館那樣的風格, 但是司教館太遠了。西扎將這個封閉的內院但是司教館太遠了。西扎將這個封閉的內院在朝向杜羅河的一側進行了分解在朝向杜羅河的一側進行了分解, 建立了建筑與周圍景觀的視

16、線聯(lián)系。建立了建筑與周圍景觀的視線聯(lián)系。 在設計的過程中在設計的過程中, 西扎將圍合成方形內院的一翼去掉西扎將圍合成方形內院的一翼去掉, 形成了其慣用的形成了其慣用的U 形平形平面?？梢钥闯鲈O計的構思從封閉的單一主體逐步面?？梢钥闯鲈O計的構思從封閉的單一主體逐步 發(fā)展成為具有一定開放性的綜合體發(fā)展成為具有一定開放性的綜合體, 并將更大范并將更大范 圍的場地引入設計。圍的場地引入設計。 西扎的所有建筑都充分尊重場地現(xiàn)狀，運用場地西扎的所有建筑都充分尊重場地現(xiàn)狀，運用場地周邊的元素，都是是精心地放置在其場地的地形之中周邊的元素，都是是精心地放置在其場地的地形之中。環(huán)境與場所環(huán)境與場所精選ppt在三

17、角形場地中，建筑被分成了地上地下相連的很多塊.其中最大的一個體量在北翼，形成了圍合的三角形內院，北側樓中包含辦公室,演講廳、半圓形展廳和一個屋頂上天窗采光別致的圖書館。功能功能精選ppt整個地塊北側為嘈雜的高速公路，南側為小區(qū)內部道路，且南側臨河景觀良好，西扎在平面布置時設計將教室（學生使用場所）布置在南側（視覺良好的方向）。辦公人員使用的房間位于建筑群體的北部，瀕臨高速公路，相對環(huán)境嘈雜。五個單體跟地形緊密聯(lián)系在一起，很有韻味。作為辦公室和教室用，顯得比較同學獨立思考，老師獨立授課。也適合同學創(chuàng)作學習。功能功能精選ppt體量和空間的處理上，西扎試圖把不同的體塊或表面聯(lián)系在一起。這樣做的結果使

18、建筑體量和空間呈現(xiàn)出各種不同具體形式的連續(xù)性?？臻g與場所空間與場所精選ppt在河邊的四個塔樓建筑是教室,每個立面都做的不一樣,臨街的立面明顯的表現(xiàn)出了擬人的特征,這也是一個常常出現(xiàn)在西扎部分作品中的元素。四個塔樓的設計是為了使學生能從每一個窗口中看到不同的風景。將學校對著河敞開，創(chuàng)造出一個明確的中心,但又仍然保持建筑與周圍已有建筑的聯(lián)系。精選pptModel精選ppt通過地下3米處一條長而窄的走廊把各個單體連成一體，室內空間的流動隨處可見，流線型的坡道即起聯(lián)系空間的作用，也作為一個學生作品的展覽空間，行程有趣多變。精選ppt為了不使連廊影響南部杜羅河的景觀軸線，所以將連廊設在地下。精選ppt整

19、個空間設計充滿不定性和多義性，帶著一種動態(tài)空間的豐富感。利用引導性的空間將平面與豎直、人工與自然的空間界限打破。以前作為上下層之間聯(lián)系的樓梯正逐漸被坡道和傾斜的樓板取代，行走其間，在坡道和樓板的引導性下不知不覺地從一個層面到另一個層面，完全感覺不到約束。 立體空間立體空間精選ppt 西扎在做這個建筑時提出了“漫步空間”的概念，將自己的設計建立在人的活動之中，每個空間原本只是客觀存在的地點，但經(jīng)過人的活動，就將空間、流線、結構、細部等等有機的結合在一起。 精選ppt 材料與細部材料與細部 材料的運用材料的運用 屋頂屋頂 立面立面 窗窗 光光 雕塑感雕塑感 精選ppt材料的有限并不意味著藝術形式的

20、單調和平淡。相反，西扎的白色石灰粉刷處理手法極其適應地中海地區(qū)陽光充足，氣候溫和的特點，既利于反射光線，抵抗熱量，又可防止水分滲入。另外，地方化，人情化的建筑語言一直是西扎建筑的基點。材料不僅是建筑形式表達的重要元素，材料還是場所，文脈，甚至不同文化的表達媒介。面對不同的環(huán)境，西扎往往根據(jù)當?shù)貧v史文脈和建筑傳統(tǒng)的差異而選用不同的材料。材料的運用材料的運用精選ppt對比葡萄牙傳統(tǒng)建筑形制我們發(fā)現(xiàn)，葡萄牙建筑屋頂多為瓦楞板的坡屋頂，這也是西扎鄉(xiāng)土情結的一筆。西扎在屋頂設計中充分融入地方色彩，將屋頂?shù)馁|感制作成瓦楞板的材質。精選ppt屋頂平面圖中我們可以看到與立面不同感受的設計手法。在立面的處理上，

21、西扎力求簡潔，注重的是材料特性及構造細部的處理.狹長的窗戶與開敞空間的線性對比.最獨特的地方在于它有個呈透明龍骨樣式的大天窗，天窗照亮整個二層樓高的放滿書架的閱覽室。屋頂屋頂精選ppt在屋頂平面上我們可以看出西扎設計天窗時在思考內部采光布局、空間感受，及光影變幻。通過這一點我們可以深刻的體會到西扎對于“光影”的鐘愛。內部視角內部視角精選ppt 天窗是西扎采用的特有手法之一。在形式上他推行斜切的圓錐形天窗，而在構成上通過群體的設計大大增加了光線的效果。通過傾斜的窗戶增加了光線的效果，并為了在夜間也能通過照明設備得到類似的效果，進行了相應的細部設計。天窗天窗 采光采光精選ppt光影變換 虛質的材料

22、光 西扎毫無疑問是光的表現(xiàn)大師，在他的作品中，外部和內部空間無時無刻被各種精心組織的光所渲染。 建筑的內部空間是一個泛光的世界，他通過窗的特定位置的設計，空間界面的圍合與開啟，空間體量的壓縮和擴張，使人們在光的變化中自覺的延續(xù)空間的漫游，游歷和體驗著建筑空間。英國著名建筑師羅杰斯說：“建筑是捕捉光的容器，就如同樂器如何捕捉音樂一樣。”著名建筑評論家威廉柯梯斯說：“西扎最好的建筑其實不是真正的建筑，它們是嵌入當?shù)匚拿}中的光與空間的容器?！本xppt西扎在南側立面形式選擇時也有從與周圍建筑協(xié)調統(tǒng)一的角度思考，白色的建筑十分扎眼，但是由于西扎立面比例方面與周圍建筑的和諧，白色的它也很低調。西扎在立面設計時力求簡潔。以白墻、天空和由頂部傾斜而下的陽光形成明亮的空間氛圍。立面設計立面設計精選ppt西扎的建筑從某種意義上講，具有“可以居住的雕塑”的意味。白色幾何體的組合完全像是一座綠樹藍天輝映下的現(xiàn)代雕塑，而窗戶，門廊就是這個雕塑的虛體。大面積的虛實對比，建筑的比