第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法：第二課時(shí)商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課

1、第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法：第二課時(shí)商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課您現(xiàn)在正在閱讀的第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法：第二課時(shí)商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法：第二課時(shí)商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十六的有關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.穩(wěn)固商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法；2.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除法的筆算方法及有關(guān)綜合練習(xí)；3.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。教學(xué)過程：一、練習(xí)十六第5題 ,不用堅(jiān)式計(jì)算 ,判斷商是幾位數(shù)。1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成 ,再討論“怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？2.師根據(jù)實(shí)際情況 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

2、3.師根據(jù)學(xué)生的討論歸納概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法 ,如果被除數(shù)的前兩位夠除 ,那么商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除 ,那么商的位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培養(yǎng)學(xué)生形成做除法題先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。二、練習(xí)十六第3題 ,開放題1.先讓學(xué)生根據(jù)表中信息 ,獨(dú)立計(jì)算并把表填完整。之后 ,交流檢查(在小組內(nèi)完成)。2.請學(xué)生根據(jù)表中信息 ,提出數(shù)學(xué)問題 ,解決所提出的問題(提高學(xué)生提出和解決問題的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí))。三、練習(xí)十六填空練習(xí)1.第6題先指名說出每道題的商是幾位數(shù) ,再讓學(xué)生獨(dú)立完成 ,并填寫在書本上 ,小組內(nèi)交流并檢查。2.第7題讓學(xué)生把計(jì)算結(jié)果填

3、在書上 ,并說說速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。請學(xué)生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。3.第11題要求學(xué)生獨(dú)立完成在書本上 ,并討論比照第一組數(shù)與第二組數(shù)的異同點(diǎn)。4.第13題估算讓學(xué)生口答出估算結(jié)果 ,并在書上給出估算方法 ,在全班交流 ,然后用計(jì)算器算出準(zhǔn)確商。四、問題解決1.練習(xí)十六第10題讓學(xué)生先獨(dú)立完成 ,并在小組內(nèi)交流檢查。讓學(xué)生提出新的問題 ,并在選擇的說一說解決問題的方法 ,在全班交流。2.練習(xí)十六第12題讓學(xué)生借助畫面和文字 ,用自己的語言表述題意(滲透“擁軍、“熱心助人等教育)；讓學(xué)生獨(dú)立解決問題；想一想還可以怎樣解決這個(gè)問題？組織交流 ,請學(xué)生把自己解決問題的方法說給同學(xué)

4、聽 ,讓學(xué)生在交流中了解不同的解決問題的方法。五、課堂練習(xí)練習(xí)十六第8、9題與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。六、總結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、