2018－度第二學期八年級數(shù)學教學計劃

1、20192019學年度第二學期八年級數(shù)學教學方案本學期我擔任初二的數(shù)學教學,下面就針對具體情況做如下方案：一、學生根本情況：兩個班總體來看,成績在前面的根底上還有所提高。在學生所學知識的掌握程度上,整個班級已經(jīng)完成了兩極分化,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對后進生來說,簡單的根底知識還不能有效的掌握,成績較差,在幾何中,由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識,學生在推理上的思維訓練有所缺陷,對很多學生來說,對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學得不很透徹。在代數(shù)上對于一些較簡單的計算題,講解新課時,能又快又好的進行計算,但時間一長,學生又忘得快,根據(jù)以往的經(jīng)驗,學生在廣泛的深

2、入的理解根底上使知識在各個方面建立起有機的聯(lián)系,是最不容易忘記的,但現(xiàn)在的要求中,學生在這方面還是有所缺失的。最令擔憂的是班級中的差生的學習,無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習能力上,學生課外主動獲取知識的能力有所進步,通過自己的努力,一局部孩子的數(shù)學有了較為顯著的提高,本學期也要繼續(xù)努力使同學們在這個初中階段這個最重要的一年：初二,還剩下一學期的時間里能更上一層樓。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,還要提高學生的整體成績,應(yīng)在適宜的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,本學期中,要抽出一定的時間給學生講講有關(guān)新概念幾何,用面積來證題的相關(guān)知識,提升學生素

3、質(zhì)；在學習態(tài)度上,絕大局部學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去,少數(shù)幾個學生對數(shù)學學習上的困難,使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài),課后作業(yè),大局部學生能認真完成,少數(shù)學生需要教師催促,這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象,課堂作業(yè),學生完成的質(zhì)量要打折扣,學生的自覺性教低,學習的風氣有所淡化,是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習的習慣,進行總結(jié)的習慣,自習課專心致至學習的習慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣,還需要加強,需要教師的催促才能做,陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,這是本期教學中重點予以關(guān)注的。為了進一步提高學生的學習成績本學期務(wù)必完成自己的目標。二、教材分析本

4、學期教學內(nèi)容,共計四章,知識的前后聯(lián)系,教材的德育因素,重、難點分析如下：第十章 數(shù)的開方 本章主要學習平方根與立方根,二次根式的概念與四那么混合運算,蓮山課件實數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識。這一章是學生初中學習的一個里程碑,他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域,認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍,將進一步深化對數(shù)的認識,擴大學生的數(shù)學視野與界限,實數(shù)是后繼學習內(nèi)容的根底,直到復(fù)數(shù)的引入是學生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實際問題出發(fā),歸納出平方根與立方根的概念,進而展開根式的四那么混合運算,接著前進到實數(shù),完成對數(shù)系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念,二次根式的化簡與運算,實數(shù)的概念。要教學中要學生充分去

5、討論與思考,歸納與總結(jié),歷經(jīng)知識開展與運用過程中的坎坎坷坷,做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行,對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓學生掌握,不要寄希望于課外,否那么會增加差生的人數(shù)。第十一章二次根式二次根式、最簡二次根式、同類二次根式的概念,會區(qū)分最簡二次根式和同類二次根式。使學生掌握二次根式的性質(zhì)并會根據(jù)它們熟練的化簡二次根式和計算。重點是二次根式的化簡與運算。關(guān)鍵是正確認識二次根式的概念與性質(zhì)。難點是運用公式化簡。第四章幾何四邊形本章主要學習多邊形的內(nèi)角和以及特殊四邊形：平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)、判定,中心對稱和中心對稱圖形的有關(guān)性質(zhì)。重點是平形四邊形的定義、性質(zhì)

6、和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別及中心對稱。第五章幾何相似形本章主要學習比例線段,平行線分線段成比例定理,相似三角形的定義、判定、性質(zhì)以及相似三角形在證明、計算題中的應(yīng)用。重點是相似三角形的判定定理與性質(zhì)定理及平行線分線段成比例定理。難點是出現(xiàn)了分式,量也多了,變化的形式也很多。關(guān)鍵要在教學中注意類比及比例式變形的訓練。三、本期教學任務(wù)：通過本期的學習,在知識與技能上,學習平方根與立方根的相關(guān)知識,學習實數(shù)；掌握二次根式的計算或化簡,初步理解四邊形的定義、分類等,掌握理解各種特殊的四邊形的性質(zhì)、判定及其應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法,掌握比例線段、三角形相似的定義及其應(yīng)用

7、。通過本學期的學習,學生在數(shù)學的認識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上,通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐,又反作用于實踐,認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛,對生活的熱愛,在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂,感受學習的快樂。在過程與方法,通過學生積極參與對知識的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識,發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷,到達深刻理解掌握知識的目的,到達“漫江碧透,魚翔淺底的境界,在經(jīng)歷這些活動中,提高學生的動手實踐能力,提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,自主探究,解決問題的能

8、力,提高運算能力,使所有學生在數(shù)學上都有不同的開展,盡可能接近其開展的最大值,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,開展學生的非智力因素,使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,提高學生素質(zhì)。四、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導(dǎo),認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數(shù)學家,數(shù)學史,介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。3、引導(dǎo)學生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、

9、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導(dǎo)學生寫溫習提綱,使知識來源于學生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老

10、師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習。可見 ,“教師一說是比較晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,開展學生的非智力因素,彌補智力上的缺乏。7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動,開展對“希望杯數(shù)學題的研究,帶動班級學生學習數(shù)學,同時開展這一局部學生的特長。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有