小學三年級語文《綠手指》優(yōu)秀教案

1、小學三年級語文?綠手指?優(yōu)秀教案模板作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學三年級語文?綠手指?優(yōu)秀教案模板，歡迎大家分享。小學三年級語文?綠手指?優(yōu)秀教案模板1教學目的：1、掌握本課的生字詞，做到能讀會寫知其意。(知識與才能目的)2、準確，通順地朗讀課文，讀出文章當中的情感。理解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心，堅持不懈的美妙品質(zhì)。(情感態(tài)度價值觀目的)3、學習聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪、“從不疑心、“滿懷信心等詞語在表情達意方面的作用。(過程與方法目的)重點難點：1、通過朗讀重

2、點語句體會老奶奶的滿懷信心，堅持不懈的品質(zhì)。2、學生理解“綠手指的意義。第一課時教學過程：一、情景導入教師伸出一根手指，問這是什么? 預(yù)設(shè)一 學生答“1 預(yù)設(shè)二 學生答“手指 教師總結(jié)，這是“1，也是手指。(板書手指)，請大家看看自己的手指，是什么顏色的?但是，今天，我們將去認識一位老奶奶，她被稱為綠手指。(板書“綠)齊讀課題，質(zhì)疑課題。預(yù)設(shè)：綠手指是什么手指?為什么會是綠手指?人真的會長綠手指嗎?師：過渡，同學們都很擅長考慮，擅長提問。下面就請同學們自由朗讀課文，在課文當中去尋找這些問題的答案。二、初讀課文，整體感知。師：2分鐘自由朗讀課文第一自然段，看誰最快在文中尋找到答案。師：“綠手指是

3、指綠顏色的手指嗎?生：不是。師：那是指什么?生：對好園丁的稱贊!師： 在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園丁?師：過渡，你們所說確實實是好園丁，教師想問，專家都種不出來的植物，她卻種出來了，她是好園丁?我們來看看這是怎么回事?師：自由朗讀課文，要求讀正確、通順。標出自然段。畫出生字詞。邊讀邊考慮，課文是按照什么順序?qū)懙?。三、學習生字詞師：哪些詞語你不認識? ······ 閱讀課文。師： 提問：這篇課文是按照什么順序來表達的?(事情的開展順序)事情的開展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用

4、自己的話說一說。 板書：起因，經(jīng)過，結(jié)果第二課時一、復習導入。復習生字詞。過渡：同學們都還記得昨天學習的生字，真能干。誰還記得事情的起因是什么嗎?二、精讀課文，體會精神。自由朗讀課文，學習起因。學習“起因局部。師： 從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件非常困難的事?從文中找出。 預(yù)設(shè)一 金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，還沒見過。師：從來沒見過的白色金盞花，真的能種出來嗎?預(yù)設(shè)二 你根本不懂植物遺傳學，專家都做不到的事，你這么大年紀了，這么能做到嗎?師：這里有哪些困難?生：一，不懂植物遺傳學。二，專家都做不到，普通人?三，年紀大了，種花不容易。師：這么都困難，老奶奶是這么做的?生：老奶奶決

5、心一個人干下去。師：一個人。沒有家人的支持，沒有其別人的幫助，只是一個人。此時，老奶奶在想什么?生：我一定要種出白色的金盞花。生：.師：是啊!一定要種出白色的金盞花!證明自己能行!這是一個人的堅持，一個人的努力。我們想一想，當全世界都認為都不可能的時候，當周圍所有的親戚朋友都反對的時候，你還會堅持嗎?但是，老奶奶有沒有畏懼這些困難?這是一種多么可貴的堅持啊!過渡：老奶奶決心要一個人干下去，但是，她不是專家，也不懂植物遺傳學，她是怎么走的呢?咱們來學習第三自然段。學習“經(jīng)過局部。1、找出老奶奶培育金盞花的方法。2、 “一年又一年指的是多少年?3、理解后兩句話：“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)

6、往復。老奶奶從不沮喪，從不疑心，滿懷信心地栽種著金盞花。 我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。師：就這樣，是指那樣?4、理解“沮喪，注意讀音。并用“沮喪說一句話。學習“結(jié)果局部。1、二十年過去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學生感知老奶奶當時的心情。2、理解“等待的日子長達一年為什么說“長達一年?在這學生感受老奶奶等待結(jié)果的急迫心情。3、老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。“他沒考慮那那么啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會到老奶奶對事業(yè)的執(zhí)著。4、當老奶奶接到園藝所長的 后怎么說的?老奶奶對著 說：“只想問一問，你們想不想要黑色

7、的金盞花?我也能種出來我們從老奶奶答復的話語中去體會老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美妙心情和高尚品質(zhì)。三、總結(jié)老奶奶從報上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這那么啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當?shù)乇环Q贊為“綠手指?！熬G手指不僅指園丁技藝出眾，更是因為精神可嘉。四、交流討論老奶奶能種出黑色的金盞花嗎? 這也是老奶奶的一個心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真!五、作業(yè)細讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。板書設(shè)計：起因：重金懸賞培育純白金盞花經(jīng)過：抑制困難 滿懷信心 20年如一日培

8、育金盞花 對事業(yè)的執(zhí)著 好園丁結(jié)果：培育出純白金盞花小學三年級語文?綠手指?優(yōu)秀教案模板2教學目的：1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。教學重點：1、有感情地朗讀課文，復述課文。2、懂得只要具有堅決信念、永不放棄的精神，就會獲得成功的道理。教學難點：理解“我們應(yīng)該有自己的主見這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。教學準備：1、課文錄音。2、多媒體課件。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學目的：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容;2、認識本課生字，并能正確書寫。一、學習課文第一自然段

9、。初讀課文，整體感知，檢查讀書效果。二、再讀課文，理清文章脈絡(luò)學習課文第一自然段三、小結(jié)1、同學們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?板書課題：6綠手指2、出示問題：“綠手指指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指?出示生字卡片練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。3、再讀課文，考慮：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思?如今請你們以小組為單位進展討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。4、齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么?是呀，簡簡單單的三個字

10、，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。5、學生自由發(fā)言6、讀課題，對課題質(zhì)疑。自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。讀生字。7、分段讀課文，把課文讀通讀準。學生針對課文進展自主學習、交流、互相質(zhì)疑。小組內(nèi)互相交流，推代表準備發(fā)言。反響學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進展評價。齊讀課文第一自然段理解“綠手指的含義。第二課時教學目的：1、學習課文26段。2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學過程：一、

11、復習，導入新課精讀課文，學習重點段二、總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?三、指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學習情況匯報。小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色略微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不疑心，從不疑心，滿懷信心地栽種著金盞花。你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導學生從第二自然

12、段中找出理由)此時，你認為老奶奶的佳人會說什么?當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情?此時，老奶奶又怎么對他們說的?你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?4、學了這篇課文，你有什么感受或收獲?小結(jié)：是呀，不管我們做什么事情，只要認定目的、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成。聽寫?；貞浾n文主題。5、朗讀課文。組內(nèi)討論學習，自己的見解。反響學習情況。朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不疑心，從不疑心，滿懷信心地栽種著金盞花。談感受。6、有感而發(fā)，自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，

13、而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。獎金不能兌現(xiàn)，因為年代長遠。“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來.自由發(fā)言。7、聯(lián)絡(luò)實際談感受。板書：6、綠手指好園丁老奶奶認定目的、堅持不小學三年級語文?綠手指?優(yōu)秀教案模板3教學目的：1. 學會本課生字及詞語，標準、美觀地書寫生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解老奶奶培育純白金 盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美妙品質(zhì)。3. 學習聯(lián)絡(luò)詳細的語言環(huán)境理解詞句，體會“從不沮喪、“從不疑心、“滿懷信心等詞語在表情達意方面的作用。教學重點難點：1. 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。2. 在誦讀過程中

14、展開想像，感受生活的美妙。教學過程：一、導入新課，談話激趣同學們，伸出你們的雙手，看我們的手指是什么顏色?(黃色)你見過綠手指嗎?綠手指指的是什么呢?讓我們趕快讀讀課文吧! (板書課題 )二、初讀課文，整體感知1、出示問題：“綠手指指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指?2、出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。3、指名分段朗讀，教師正音。 再讀課文，考慮：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白? 讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思?如今請你們以小組為單位進展討論。請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。4、你讀懂了什么? 是呀，簡簡單單的三個字，說出了人

15、們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指嗎?學生自由發(fā)言。三、自由讀課文，讀準字音。1、結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。2、分段讀課文，把課文讀通讀準。3、學生針對課文進展自主學習、交流、互相質(zhì)疑。小組內(nèi)互相交流，推代表準備發(fā)言。反響學習情況。四、齊讀課文第一自然段理解“綠手指的含義。五、朗讀課文。1、討論：老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學習情況匯報。2、小結(jié)：這位老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色略微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后再挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。3、出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不疑心，從不疑心，滿懷信心地栽種著金盞花。4、你想對老奶奶說些什么?起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導學生從第二自然段中找出理由)此時，你認為老奶奶的家人會說什么?5、當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，又發(fā)生了什么事情?此時，老奶奶又