小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

1、小學(xué)生語文自學(xué)才能的培養(yǎng)隨著語文教學(xué)改革的不斷深化開展，新課標(biāo)也要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，教師在教學(xué)中傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)?，F(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說過“教是為了不教，可見培養(yǎng)自學(xué)才能是小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)的核心和歸宿。那么，什么是培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)才能呢？培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)的才能是指教師在傳授知識(shí)和技能的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法、進(jìn)步自學(xué)才能、養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣的一種教學(xué)方法，這是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。自學(xué)是指自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)不能分開教師的指導(dǎo)，這是就學(xué)習(xí)的整個(gè)過程來說的。但在教學(xué)的整個(gè)過程中，不管是課上還是課后，都有一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要靠學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，如預(yù)習(xí)課文、獨(dú)立

2、完成課內(nèi)外作業(yè)、閱讀課外書等等。隨著升入中學(xué)、大學(xué)，這種獨(dú)立學(xué)習(xí)的比重將逐年增大。自學(xué)才能從小學(xué)一年級(jí)起就要開始培養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這也強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。記得兒子在幼兒園的時(shí)候特愛看電視劇?神探狄仁杰?，到一年級(jí)時(shí)，有一次教師問反犬旁可以組什么字，他張口就說：“狄，神探狄仁杰的“狄。教師都驚訝他知識(shí)的豐富，竟能在看電視中學(xué)習(xí)?？梢娕d趣是最好的教師，它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)、開闊眼界，鼓勵(lì)學(xué)生用心去專研、學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)、積極，他會(huì)產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)，從而進(jìn)步自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的

3、效率和效果。二、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的才能對(duì)小學(xué)生來說，工具書主要是字典和詞典。小學(xué)生要掌握按音序和部首兩種方法查字典，并能用數(shù)筆畫的方法查難檢字，每查一個(gè)字、詞能說出這個(gè)字、詞有幾個(gè)意思，能根據(jù)上下文從字典中選擇詞義。當(dāng)今不少學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成使用字典和詞典的良好習(xí)慣，對(duì)常見字或詞也往往不明其意，如“津不知是唾液，更不知道“后逐無問津者的“問津引申為“問路。不會(huì)用漢語拼音查閱字典的也為數(shù)很多，不能純熟地運(yùn)用部首檢字的更習(xí)以為常。例如“疆不知是“土部，“武不知“止是部首。有的學(xué)生查到了字不會(huì)看注釋，只會(huì)死記硬背。因此教師在教學(xué)中要講字的構(gòu)造，給學(xué)生一把鑰匙，要著重培養(yǎng)學(xué)生自覺地、純熟地翻閱工具書的

4、良好習(xí)慣。三、持之以恒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育決非一朝一夕之功，必須堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我對(duì)學(xué)生的要求是“言而有信，言出必行。平時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言的名言是：只要舉手的就是好學(xué)生，只要答問就會(huì)有進(jìn)步。并注意捕捉學(xué)生的創(chuàng)造性火花，記載并給予熱情的鼓勵(lì)，期待它燃成熊熊大火。在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成科學(xué)支配時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)方案的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀時(shí)遇到重要的生字詞、寫作文遇到?jīng)]有把握區(qū)分是否錯(cuò)別字時(shí)立即查詞典的習(xí)慣，看課外書時(shí)摘抄好的句、段的習(xí)慣， 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，拿到教師修改的作業(yè)首先認(rèn)真改錯(cuò)的習(xí)慣等等。四、教給學(xué)生讀書的方法讀書是小學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。對(duì)于小學(xué)生

5、來說，主要應(yīng)學(xué)會(huì)以下幾種主要的讀書方法：1.精讀與閱讀。一般地說，小學(xué)教科書中的重要部分應(yīng)該精讀，不僅要理解課文大意，還要深化理解課文所闡述的根本原理，經(jīng)過自己消化以后要能用自己的話表達(dá)出來，最后還要區(qū)分出需要記憶的部分和需要學(xué)會(huì)應(yīng)用的部分，并努力到達(dá)記憶和運(yùn)用的要求。小學(xué)生經(jīng)常閱讀的報(bào)刊、童話故事、人物傳記、科普讀物、優(yōu)秀作文等課外讀物，可采用閱讀的方法，但對(duì)其中學(xué)生自己認(rèn)為有價(jià)值的部分，可適當(dāng)采用精讀的方法，作點(diǎn)摘錄，寫點(diǎn)心得。2.做讀書筆記。做讀書筆記可以幫助學(xué)生專心讀書、加深理解、鍛煉思維才能，還可以積累有用的資料。小學(xué)生常用的讀書筆記形式主要有書面筆記和摘錄筆記兩種，有時(shí)也可用列提綱

6、、寫概要、寫心得等形式。3.提出疑難問題和主動(dòng)尋求解答。學(xué)貴有疑，讀書提不出問題或提不出有價(jià)值的問題，等于不會(huì)讀書。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛提問題、會(huì)提問題、敢提問題，具有提出問題的才能，不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀書善疑，還要教給學(xué)生從教科書或參考書中尋求解答的才能。五、循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。教師可安排導(dǎo)、扶、放的三段式指導(dǎo)程序，逐步把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。導(dǎo)即引導(dǎo)，指導(dǎo)教師根據(jù)教材，講清知識(shí)，教給方法，提示規(guī)律。扶即扶助，指教師在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵處提出自學(xué)的考慮提綱，讓學(xué)生帶著問題，模擬或借鑒已有的學(xué)習(xí)技巧或方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，而后師生共同討論、小結(jié)，到達(dá)理解、掌握知識(shí)的目的。放即放手，就是教師先提出課題，布置自學(xué)內(nèi)容、要求和進(jìn)度，不提問題，放手讓學(xué)生自己看書自學(xué)，逐步由學(xué)生自己歸納整理出綱要，自己找規(guī)律。此外，教師除了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)外，還要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生不怕困難，持之以恒，學(xué)有成效。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，教師應(yīng)具備一定的業(yè)務(wù)程度，要給學(xué)生一滴水，教師不僅要有一桶水，還要有活水，一條潺潺流動(dòng)的小溪。俗話說“名師出高徒、“強(qiáng)將手下