小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)猴王出世教案

1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)猴王出世教案一、課前交流同學(xué)們，你們看過(guò)?西游記?么？你最喜歡哪個(gè)人物？交流感受。引出孫悟空這節(jié)課我們要到文字中去感受一下孫悟空的風(fēng)采，看看文字大師吳承恩是怎樣為我們展示了一個(gè)飽滿光鮮的美猴王的形象。板書課題。齊讀課題。二、讀讀議議，感受猴王形象，理解成王過(guò)程，1.默讀課文，考慮課文的主要內(nèi)容。學(xué)生概括。2.出示自讀提示：石猴是從哪來(lái)的？又是怎樣成為猴王的？快速閱讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句。3.交流：1石猴是從哪來(lái)的？誰(shuí)能用書中的話來(lái)告訴大家。學(xué)生交流第一段中的語(yǔ)句這只猴子給你留下了什么印象?活潑得意、自由自在、無(wú)拘無(wú)束、快活無(wú)憂你能通過(guò)“讀，來(lái)表現(xiàn)出他的性格特點(diǎn)么？指導(dǎo)朗讀：那猴

2、在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。2石猴是怎樣成為猴王的呢？有誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生描繪。理解了孫悟空由石猴變成猴王的過(guò)程，你又讀到了一個(gè)怎樣的石猴？默讀24自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句，寫寫批注，留下讀書的痕跡。A學(xué)生暢所欲言:活潑得意、無(wú)私無(wú)畏、英勇機(jī)靈、別有心機(jī)、仁慈無(wú)私、本領(lǐng)高強(qiáng)等。B再讀課文，從課文的哪些細(xì)節(jié)描寫中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？C預(yù)設(shè)交流：第二自然段中“哪一個(gè)有本領(lǐng)的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王。連呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：我進(jìn)去！我進(jìn)去！課

3、文第三自然段中“石猴笑道：真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也免得受老天之氣。課文第四自然段中“石猴端坐上面道：列位呀，人而無(wú)信，不知其可你們何不拜我為王?等語(yǔ)句。指導(dǎo)朗讀： 連呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中 讀到這里，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？ 眼前的孫悟空讓你感受到了什么？英勇無(wú)畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手非凡 想象當(dāng)時(shí)的情景讀一讀。 石猴端坐上面道：“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本領(lǐng)進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？ 通過(guò)石猴的語(yǔ)言，你感受到了什么？ 讀出猴王的個(gè)性特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。1. 作者是用怎樣的語(yǔ)言刻畫出這只活潑得意、神通廣闊、飽滿光鮮的石猴的？請(qǐng)從“怎么寫的角度談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。交流語(yǔ)言表達(dá)的方法：排比、比照、擬人、三字短句、對(duì)子、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫。2.師：這就是名著的魅力，經(jīng)典的魅力，文字的魅力。讀到這里你又讀到了一只怎樣的時(shí)候？自信、敢作敢為、心中有數(shù)四、總結(jié)提升。同學(xué)們，有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)人讀西游記，心中就有一千個(gè)孫悟空的