豐富多樣的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 豐富多樣的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)霸州市第八中學(xué) 井珊【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。2.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。(二) 能力目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。 難點(diǎn)：情緒的含義?！窘谭敖叹摺渴吕治龇ā⒂懻摲?、情景表演、活動(dòng)體驗(yàn)。ppt課件?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

2、同學(xué)們說得很高興、生氣、傷心、憂愁這些都是我們的情緒。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的情緒。今天就讓我們一起走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，去揭開她的神秘面紗。板書：豐富多樣的情緒預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)大家根據(jù)大屏幕上出現(xiàn)的問題，結(jié)合課本知識(shí)，預(yù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、精講點(diǎn)播（一）情緒“萬花筒”1、師：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們說說情緒的基本類型是什么？生：喜怒哀懼。師：是的，喜怒哀懼是人最基本的情緒類型。為了更好的體會(huì)這幾種情緒，我們進(jìn)行一個(gè)游戲表情PK大賽。全班分為三組，請(qǐng)每一組上來一個(gè)同學(xué)，來進(jìn)行表情PK賽。游戲規(guī)則：首先表現(xiàn)出你的喜怒哀懼四種表情，接下來，老師指什么表情就要表現(xiàn)出什么表情，速度越來越快

3、，看誰堅(jiān)持的時(shí)間最長。2、復(fù)雜情緒調(diào)色板師：人類在四種基本情緒的基礎(chǔ)上，又組合成了很多復(fù)雜的情緒，如：悲憤、百感交集、悲喜交加等。下面請(qǐng)同學(xué)們分成喜、怒、哀、懼隊(duì)，各隊(duì)圍繞自己的主題，集思廣益，說出有關(guān)這個(gè)情緒的詞語，看哪一組在30秒內(nèi)說出的多。注意小組內(nèi)不得相同。生：師：同學(xué)們剛剛說出這么多情緒的詞語，充分反映了人類的情緒有什么特點(diǎn)？生：情緒是豐富多樣的。師：對(duì)，情緒就像一個(gè)萬花筒，豐富多樣，五彩繽紛。而恰恰是這些豐富多彩的情緒，才構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。3.情緒產(chǎn)生的原因師：同學(xué)們看這兩個(gè)圖片，為什么同樣是下雨會(huì)引起他們不同的情緒呢？生：男孩要踢球，可是下雨就不能踢了；農(nóng)民面對(duì)干旱的田地

4、，下雨有利于收成。師：可見，每個(gè)人的個(gè)人需求和所處的情境不同，其情緒也會(huì)發(fā)生變化和不同總結(jié)：情緒種類、特征、產(chǎn)生原因。（二）情緒“神奇果”師：請(qǐng)一位同學(xué)把這則材料給大家讀一下。閱讀了李明與紀(jì)強(qiáng)的故事，討論這個(gè)故事說明了什么？生：情緒對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，有時(shí)使人干勁倍增，有時(shí)使人無精打采。情緒的積極作用和消極作用對(duì)人的影響也不同。情緒影響著人的行為和生活師：可見情緒有積極與消極之分，且對(duì)人有不同的作用。情緒影響著人的行為和生活.下面讓我們具體來探討一下情緒的影響，請(qǐng)同學(xué)讀一下這三則材料。請(qǐng)結(jié)合三個(gè)故事談?wù)勄榫w對(duì)人有什么影響？生：積極作用：可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們

5、健康成長。消極作用：使人感到難受，降低自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。師：在日常的生活學(xué)習(xí)中，情緒有沒有？對(duì)你造成過影響？請(qǐng)舉例說明。生：·····（三）交流提升材料一：據(jù)史書記載，伍子胥過韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。材料二：三國時(shí)期，周瑜才華出眾，機(jī)智過人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。材料三：儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？（材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一

6、夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。）根據(jù)大家對(duì)這三則材料的分析，它給我們帶來什么啟示？ （喜、怒、哀懼這四種情緒，不管是哪一種情緒，我們都要保持平和心態(tài)。）大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論， 生活中我們有時(shí)也受到情緒的影響。面對(duì)情緒的不良影響，我們應(yīng)該像自己說的那樣，掌握好一定的度，調(diào)節(jié)好自己的情緒，使它能對(duì)我們起到積極的影響。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、面對(duì)同樣美麗的風(fēng)光，大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空，遙鼗碧海通。平生不下淚，于此泣無窮”的憂郁詩句。幾年后，他遇到大郝，重獲自由，欣喜之余寫道：“朝辭白帝彩云間，千里

7、江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，經(jīng)舟已過萬重山?！狈从沉嗽娙擞鋹偟男那?。由此可見（D）A 人的情緒是復(fù)雜多變，難以琢磨的B 人的情緒反映著人對(duì)外界事物的態(tài)度C 人的情緒總的來就消極多于積極D 人的情緒會(huì)隨著個(gè)人境遇和社會(huì)生產(chǎn)的變化而變化2、下列對(duì)情緒差別和變化的正確看法是：（D）A 情緒沒有差別，也沒有變化 B情緒只有差別，沒有變化C情緒沒有差別，但有變化 D情緒既有差別，也有變化3、“誰能保持良好的心態(tài)，誰就能較好地發(fā)揮，甚至還可能超水平發(fā)揮?！边@句話的意思是：（C）A平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的B 不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能取得勝利C 良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素D 只要放松，不