2022年幼小銜接工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年幼小銜接工作總結(jié) 本學(xué)期，一班級(jí)的學(xué)校生已經(jīng)開(kāi)心、順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)校生活?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡(jiǎn)要總結(jié)如下： 在做幼小連接工作時(shí)，首先要突破家長(zhǎng)在幼小連接工作中熟悉的誤區(qū)。這三個(gè)誤區(qū)分別為：1、家長(zhǎng)操之過(guò)急，盼望孩子盡早具備學(xué)校生的素養(yǎng)，并提前入學(xué)。2、盲目重視學(xué)問(wèn)的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。3、家長(zhǎng)包辦代替，忽視力量培育。 正是由于這三個(gè)誤區(qū)，造成了學(xué)校生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（留意力不集中，做作業(yè)慢）2、社會(huì)性不適應(yīng)（規(guī)章意識(shí)差；隨便性強(qiáng)）3、心理不適應(yīng)（老師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有

2、的壓力大，消失厭學(xué)、緊急等現(xiàn)象） 針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校做了大量的工作。 一、從孩子入手，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活力量 1、學(xué)會(huì)整理（書(shū)包） 2、學(xué)會(huì)生活（穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等） 3、學(xué)會(huì)勞動(dòng)（值日生） 4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)章意識(shí)的培育、平安訓(xùn)練、自我愛(ài)護(hù)） 5、轉(zhuǎn)變環(huán)境（作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整） 二、從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校間的教學(xué)連接 1、進(jìn)行公開(kāi)課，共同討論幼小連接課堂。 2、課堂教學(xué)愛(ài)好化，向幼兒園訓(xùn)練靠攏。 3、與幼兒園老師溝通，探討幼兒訓(xùn)練方法。 4、進(jìn)行個(gè)案討論（觀看、記錄學(xué)生表現(xiàn)，形成新的訓(xùn)練策略） 5、老師寫(xiě)訓(xùn)練隨筆、論文、反思，針對(duì)

3、性開(kāi)展一日常規(guī)活動(dòng)。 三、從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園協(xié)作，共同做好幼小連接 1、召開(kāi)幼小連接家長(zhǎng)會(huì)，宣揚(yáng)幼小連接的策略。 2、開(kāi)展家訪活動(dòng)，了解家長(zhǎng)需求，調(diào)整訓(xùn)練策略。 3、走進(jìn)課堂與開(kāi)放日（讓家長(zhǎng)了解幼小連接訓(xùn)練，參加孩子的活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。） 在幼小連接工作中，家長(zhǎng)樂(lè)觀協(xié)作，與學(xué)校共同努力，使學(xué)生順當(dāng)由幼兒園階段過(guò)渡到學(xué)校階段。家長(zhǎng)主要做了以下三個(gè)方面的工作： 1、幫助學(xué)校逐步培育孩子的獨(dú)立意識(shí)，關(guān)心孩子實(shí)現(xiàn)心理過(guò)渡。 2、培育孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心孩子實(shí)現(xiàn)習(xí)慣過(guò)渡。 3、培育孩子大膽與人交往、解決問(wèn)題的力量，關(guān)心孩子實(shí)現(xiàn)力量過(guò)渡。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，學(xué)生的精神面貌和力量有了很大的進(jìn)步。主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面： 一是“學(xué)習(xí)感愛(ài)好”，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身布滿著奇怪和愛(ài)好，能樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。二是“活動(dòng)能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和諧相處。三是“生活有條理”，也就是能獨(dú)立自主地支配包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯