三年級(jí)語(yǔ)文上25古詩(shī)兩首江雪逢雪宿芙蓉山主人教案

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享三年級(jí)語(yǔ)文上 25 古詩(shī)兩首江雪逢雪宿芙蓉山主人教案教學(xué) 要求 1.想象詩(shī)中描繪的畫面，感受詩(shī)中描繪的情景。2.學(xué)會(huì)本 課的生字,理解古詩(shī)的意思。3.背誦課文,培養(yǎng)想象能力。 重點(diǎn) 難 點(diǎn) 1.背誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意思。2.想象詩(shī)中描繪的畫面。教學(xué) 課 時(shí)兩課時(shí)江 雪這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？詩(shī)中的“千”“萬(wàn)”“絕”“滅”等詞語(yǔ)描繪了一幅怎樣的圖畫？依據(jù)“孤”“獨(dú)”兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)老者是一個(gè)怎樣的人。 逢雪宿（su）芙蓉（fur6ng）山主人“遠(yuǎn)”“日暮”“蒼山” “貧” 分別說(shuō)明了什么？“風(fēng)雪夜歸”說(shuō)明了什么? 1.學(xué)習(xí)古詩(shī)江 雪，理解詩(shī)句的意思。2.學(xué)會(huì)生字,理解詞語(yǔ)的

2、意思。3.想象詩(shī)中 描繪的畫面，體會(huì)作者的思想感情。 生字卡片，雪景圖。一 導(dǎo)入課 文題目 1.同學(xué)們，你們喜歡雪景嗎？你們看見(jiàn)過(guò)一個(gè)人在漫天大雪里 釣魚的情景嗎？唐代詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景。2.出示雪景圖, 結(jié)合課文,弄懂“江雪”的意思。（“江雪”就是江上的雪景。）二 初讀感知，想象畫面 1.聽老師配樂(lè)朗讀，盡可能在腦海中想象出詩(shī)中 所描繪的畫面。2.輕聲自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。（1）輕聲朗讀。（2） 認(rèn)讀生字。（3）理解字義。 徑：小路。蹤:蹤跡;足跡。3.請(qǐng)學(xué)生朗讀古詩(shī)。4.說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫面上有些什么，這首詩(shī)主要寫了 什么內(nèi)容。（一個(gè)大雪紛飛的冬日，山上的鳥兒已不見(jiàn)蹤影，人的腳印

3、也被大雪覆蓋了。江面上,一個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁，獨(dú)自一人 冒著風(fēng)雪在釣魚。）三 進(jìn)入情境,深入理解 1.用自己喜歡的方式自 主學(xué)習(xí)。（1）能用自己的話描繪詩(shī)句景象的同學(xué)可以試著說(shuō)一說(shuō)。（2） 擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。（3）喜歡朗讀的同學(xué)可以有感情地讀一 讀。2.交流自學(xué)效果。（1）說(shuō)。播放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)描繪。（冬天 到了，北風(fēng)“呼呼”地吹著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的鵝毛大雪一連幾天也不停，到 處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見(jiàn)鳥兒在飛，所有的小路上也 看不見(jiàn)行人的足跡。但在這冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的 老翁,卻孤零零地坐在一條小船中，在寒冷的江面上釣魚。）集體評(píng) 價(jià)。剛才這位同學(xué)的描述好在

4、哪兒？（強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)、 有創(chuàng)造性地描述。）你有什么補(bǔ)充？（2）畫。展示有代表性的簡(jiǎn) 筆畫。用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫。引導(dǎo)學(xué)生討論：“千山鳥飛絕，萬(wàn)實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享徑人蹤滅”的景象如何在畫面上表現(xiàn)出來(lái)？（3）讀。指名讀。 集體評(píng)議。老師適時(shí)指導(dǎo)，讀好停頓、節(jié)奏。 全班練習(xí)朗讀。 看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫，邊看邊讀。聽音樂(lè),感受詩(shī)的意境，邊聽邊讀。四 總結(jié)全詩(shī),指導(dǎo)背誦 1.有感情地朗讀全詩(shī)。2.老師進(jìn)行總結(jié)。 這首 詩(shī)塑造了一個(gè)在冰天雪地里獨(dú)自釣魚的漁翁形象。 詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中所描 寫的形象，寄托了自己被貶永州的失意和冷落的心境，同時(shí)也表現(xiàn)了 詩(shī)人倔強(qiáng)孤高、不向世俗屈服的凜然正氣。詩(shī)中的環(huán)境描寫

5、既具象征 意義，又有襯托作用。3.練習(xí)背誦。個(gè)人背，同桌互查。全班背誦。1.在指導(dǎo)背誦時(shí)，教師可以讓學(xué)生上講臺(tái)背誦并加上自己的表演。學(xué) 生感興趣,課堂氣氛也會(huì)活躍，這樣就能收到良好的效果。2.學(xué)完江 雪后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)。在小結(jié)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)另一 首詩(shī)題秋江獨(dú)釣圖，讓學(xué)生比較閱讀。這種同一題材但不同意境 的作品的對(duì)比閱讀，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，而且能讓他們深入地 感悟到作品的人文內(nèi)涵。1. 學(xué)習(xí)古詩(shī)逢雪宿芙蓉山主人，理解詩(shī)句的意思。2.學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思。3.朗讀古詩(shī),體會(huì)作者的思想感情。生字卡片，課文插圖。 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.集體背誦江雪。2.指名背誦。3. 這節(jié)課,我

6、們學(xué)習(xí)古詩(shī)逢雪宿芙蓉山主人。二 理解詩(shī)題 1. 了解 詩(shī)人。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿寫的。學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)劉長(zhǎng)卿的資料。2. 板書古詩(shī)題目，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。（出門遇上大雪，借宿在芙蓉 山一個(gè)農(nóng)夫家里。）三 學(xué)習(xí)生字 1.指名讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。2. 自學(xué)詩(shī)中的生字。3.認(rèn)讀生字。4.分清字形。上下結(jié)構(gòu)的字：宿 貧暮柴 左右結(jié)構(gòu)的字：歸 半包圍結(jié)構(gòu)的字：聞 獨(dú)體字:犬 5.齊讀古詩(shī)。四 理解詩(shī)意 1. 根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫出來(lái)，逐一解釋。日暮：傍晚。 柴門:樹枝做的門。 貧:窮。 蒼山遠(yuǎn):青山顯得遙遠(yuǎn)。2. 自己試著把詞義串起來(lái)，說(shuō)說(shuō)每句的意思。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的 意思。

7、（天色已晚，青黑色的山顯得遠(yuǎn)了很多，“我”得找個(gè)投宿的地 方。于是，“我”投宿在一戶貧窮的山村人家里。由于天冷,他家更顯清貧。忽然，從柴門外傳來(lái)了狗叫聲，原來(lái)是主人冒著風(fēng)雪回來(lái)了。）五展開想象,領(lǐng)悟詩(shī)情 1.請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀，其他同學(xué)邊聽實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享邊體會(huì)意境。2.看插圖,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)描繪的是怎樣的 一幅雪夜圖？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3.分小組進(jìn)行討論。4. 各小組匯報(bào)。5.老師小結(jié)。逢雪宿芙蓉山主人這首詩(shī)用凝練的 筆墨,描繪出一組以詩(shī)人日暮投宿、主人風(fēng)雪夜歸為素材的寒山夜宿 圖。全詩(shī)按時(shí)間順序來(lái)寫，首句寫詩(shī)人日暮時(shí)在山路上行進(jìn)之所感，次句寫到達(dá)投宿人家之所見(jiàn)，

8、后兩句寫入夜后在投宿人家之所聞。表 現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民貧寒生活的同情。6.有感情地朗讀全詩(shī)，想象意 境。7.根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，試著畫一幅“風(fēng)雪夜歸人”圖，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī) 的意境。六 背誦古詩(shī)1.教師可以讓學(xué)生嘗試自己講詩(shī)意，自己感悟情境，自己解答疑難。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生占據(jù)主動(dòng)權(quán)，可以 大大提高他們的積極性，收到良好的教學(xué)效果。2.在指導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò) 程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方式去盡情地讀，或默讀靜思，或高聲 吟誦,并鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象。使詩(shī)所塑造的形象在他們頭腦中 形成一幅幅畫面，與作者展開心靈的對(duì)話，從而產(chǎn)生與作者在情感上 的共鳴。1.比一比，再組詞。2.先解釋加點(diǎn)的字，再寫出詩(shī)句的意思

9、。 孤舟蓑笠翁翁:年老的男子。一條孤零零的小船上，有一位身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁 獨(dú)釣寒江雪 獨(dú):獨(dú)自。寒:寒冷。冒著大雪在寒 冷的江面上獨(dú)自垂釣 柴門聞犬吠聞：聽到。從柴門外傳來(lái)了狗叫聲 3.朗讀下面的詩(shī)句，在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)幕?。?）忽如一夜春風(fēng) 來(lái),千樹萬(wàn)樹（梨花）開。（2）借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指（杏花）村。（3）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日（荷花）別樣紅。4.逢雪宿芙蓉山主人一詩(shī) 中的“夜歸人”是指夜里歸來(lái)的主人還是投宿的旅人？從哪里可以看 出來(lái)？提示:指歸來(lái)的主人。從“貧”字著手分析。一 柳宗元簡(jiǎn)介柳宗元（773819）,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|解（今山西運(yùn)城市西南）人。與韓愈等

10、人并稱為“唐宋八大家”。 與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。 劉禹錫與之并稱“劉 柳”。 王維、孟浩然、韋應(yīng)物與之并稱“王孟韋柳”。世稱“柳河?xùn)|” 或“柳柳州”。二 劉長(zhǎng)卿簡(jiǎn)介 劉長(zhǎng)卿,唐代詩(shī)人。字文房,河間（今 河北）人。他的詩(shī)善于用簡(jiǎn)淡的筆觸刻畫幽靜的景色，寄托孤寂的情懷。 擅長(zhǎng)五言行，其中尤以五言律詩(shī)著稱于世。三 雪景詩(shī) 雪 韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享雪歌送武判官歸京（節(jié)選）岑參 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。四不在天空里凝結(jié)的雪花 1779 年冬天，俄國(guó)圣彼得堡的一家報(bào)紙報(bào)道了一則十分有趣的新聞。這則新聞?wù)f，在一個(gè)舞會(huì)上，由于人多,又有成百上千支蠟燭的燃燒，使得舞廳里又熱又悶，那些身體欠佳的夫人、小姐們幾乎要在歡樂(lè)之 神面前昏倒了。這時(shí),有一個(gè)年輕男子跳上窗臺(tái)，一拳打破了玻璃。于 是,舞廳里意想不到的奇跡出現(xiàn)了，一朵朵美麗的雪花隨著窗外寒冷 的氣流在大廳里翩翩起舞，飄落在悶熱得發(fā)昏的人們的頭發(fā)上和手上。有人好奇地沖出舞廳，想看看外面是不是下雪了。令人驚奇的是天空 星光燦爛,新月銀光如水。 那么,大廳里的雪花是從哪兒飛