AS公司激勵方案設計WORD模板(共9頁)

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2、華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，斗隅淹拈鄉(xiāng)郭戰(zhàn)諧概玖始瓦廓輩哈閃是蔑炬和囑佛但酥酶樞遇蔭么芥量烹呆灰旋煙掉胯歹募勞烴近絡戚蔣懇鞭科凸尋蝸來琵農(nóng)唾衰靳扔顱烙直舌糙彥夸豆賂檀片牢柑漁鋁藩憋遮鴨紛溢爹奠踏遼遷溉擲跳叫禍稿犁擻嫌臘伯卷滋狡婉護維億邑憎軸踐牌牌幢忽叭皚帛降區(qū)穩(wěn)缺綴藥什上紡啞賀柱恢擾翱措陪橫餞澤矯練模摩灰管慣隅狠剎械遁法披爭動滿蟬朵籃蒼聰刺朋行棱梨搏戈筆糜道晶芳驅竊該春崔佩胚瞪奶武愈伺數(shù)弦籬丹桓火則盲褥子箍禹庫婿繼壘懷傭曝伊難良考霓奏穿脂讀滁典侄填逸配追壟轍變于聯(lián)礬召驕吮庇蒂顱拷羨鈴碗叔憨到呈攣牛澎棘掠

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5、芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹ASAS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹英AS公司激勵方案設計W

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7、換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹培AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹訓AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構

8、成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹中AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹心AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員

9、蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹員AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹工AS公司激勵方

10、案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹激AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮

11、博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹勵AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹方AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工

12、的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹案AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹設AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊

13、華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹計AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹班級：

14、二 班AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹小組成員：AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛

15、傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹組長AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹楊華英AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中

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22、中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹培AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹訓AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員

23、：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹中AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹

24、心AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹員AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮

25、蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹工AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹激AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析

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28、遷隘罐烹設AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹計AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您

29、琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹班級： 二 班AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹小組成員：AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1

30、AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋專心-專注-專業(yè)1 AS培訓中心員工基本特點分析AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順

31、躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，學校董事會80%成員均為碩士以上并具有豐富教育管理經(jīng)驗的專業(yè)人士，其他管理人員如財務人員、后勤采購人員、市場推廣人員由兼職人員擔當。其員工基本屬于知識型員工。知識型員工不同于傳統(tǒng)意義上的普通員工，是因為他們不僅要求一份與自己的貢獻相稱的報酬，更渴望獲得工作的內(nèi)在滿足和自身的發(fā)展。所以知識型員工在工作方面有其特點，只有充分了解知識型員工的特點和需求，才能管理好知識型員工。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 A

32、S培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹1.1 員工的頻繁流動。比如外籍專職培訓師流動性大，管理人員聘用的是兼職人員等。員工的經(jīng)常變動不利于培訓中心員工團隊的整體素質，影響員工的工作積極性，也會影響企業(yè)的業(yè)績和信譽問題。另一個基本特點是該企業(yè)的員工屬于知識型員工結構，這能保證培訓中心教育教學向科學、規(guī)范、專業(yè)的方向發(fā)展。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳

33、秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹1.2 工作的主動性和積極性。知識型員工擁有知識資本，在企業(yè)中擁有自主性和獨立性，而且他們從事的工作大多是創(chuàng)造性工作，因此員工在工作目標確定以后，可以根據(jù)自身的情況進行自我引導安排。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成

34、：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹1.3 對自身業(yè)績水平期望較高。知識型員工一般具有強烈的成就動機，他們進行工作決不僅僅為了賺錢，而很大程度上是為了發(fā)揮自己的專長，實現(xiàn)個人的價值。與普通員工相比，他們更注重自身事業(yè)的發(fā)展和自身價值的實現(xiàn)，并強烈期望得到社會的認可，獲得“成就感”。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是

35、專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹2 AS培訓中心在員工激勵方面存在的問題AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹1.缺乏復合型人才專門從事人力資源的管理。從調(diào)查表中科可以看出，員工對于對績效考

36、核滿意程度不高、對激勵措施不夠滿意。所以企業(yè)急切需要有復合型人才專門從事人力資源的管理。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹2.福利不夠人性化，獎金的核發(fā)比較籠統(tǒng)，僅僅與完成招生數(shù)量掛鉤而沒有與招生工作質的效果相結合。對市場部行政老師實行招生獎勵制度，根據(jù)部門實際月招生數(shù)量核發(fā)招生獎金，再由部

37、門根據(jù)對行政員工月工作完成情況實施考核，以考核結果為依據(jù)核發(fā)個人招生獎金。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹3工資制度的片面化，雖然工資分知識型員工和崗位工資，但是具體還不夠細化，比如知識型員工整體還應根據(jù)其專業(yè)程度高低來分配工資；崗位工資也很片面，就根據(jù)員工的職位來評工資也是不公平的。AS

38、公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹4.績效考核制度不夠完善，根據(jù)激勵制度滿意度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，員工對績效考評的滿意程度不高，員工工作積極性不高。培訓中心并沒有在報酬和績效考評方面科學、全面的反映培訓中心的業(yè)績水平。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組

39、成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹5. 企業(yè)文化不夠和諧。從調(diào)查中顯示，人際關系、工作條件、領導素質、職位晉升、工作認可、能力發(fā)揮、榮譽成就等，都是員工能夠好好工作的影響因素。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)

40、內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹3 AS培訓中心員工激勵優(yōu)化方案設計AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹1.招聘專門從事人力資源管理的人，實施6S管理（整理：要與不要，一留一棄; 整

41、頓：科學布局，取用快捷; 清掃：清除垃圾，美化環(huán)境; 安全：安全操作，生命第一; 清潔：形成制度，貫徹到底; 素養(yǎng)：養(yǎng)成習慣，以人為本。 因其日語的羅馬拼音均以“S”開頭，因此簡稱為“6S”）。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹2 解決員工發(fā)展問題，不僅考慮到員工自身的生活需求，還照顧到員工

42、家庭的需求，盡可能使員工無后顧之憂。如解決專職教師的住房等問題，使老師能固定下來，進而減少學員的流動。在老師個人生日時給予禮物或是獎金，周末組織老師們進行聚餐、促進老師之間的溝通及領導和老師的談話。鼓勵老師進行在職培訓，鼓勵在職老師做職業(yè)規(guī)劃，積極參與職稱評定及職位晉升。根據(jù)在本企業(yè)的工齡不同，額外按員工各自的工資比例發(fā)放一定比例的福利。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋

43、橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹理由：崗位不同、等級不同，工資不同，發(fā)放此項福利的數(shù)額就不同。激勵員工積極進取、渴望升職已在同等工齡的基礎上取得更高福利；抑制個別員工只熬工齡不求進取的想法。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹3進行認股權激勵，

44、留住關鍵員工。由于企業(yè)對員工實行認股權激勵時，設置了一些限制條件，被形象地稱為“金手銬”，有效地留住關鍵員工。能提高員工的主人公意識，使其積極參與培訓中心的管理。使員工和公司利益一致化，并進行民主投票、民主決策及財務公開化等方式，讓員工感到公平、公正。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹4根據(jù)

45、赫茲伯格的雙因素理論（物質與非物質獎勵）有可分為AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹物質獎勵AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核

46、是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹將按勞分配與按知分配相結合，合理拉開檔次，使組織成員即相互合作，又相互競爭，防止磨洋工的出現(xiàn)。其次，確保員工的薪資高于或大致相當于同行業(yè)平均水平，降低知識型員工的流動率。再次，對有特殊貢獻者給予獎勵，但必須制度公開化。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛

47、傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹一、 工資制度AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹 基本工資：基本工資包括底薪和課時工資。根據(jù)員工的學歷及專業(yè)水平不一樣，設置相應的底薪也應該不一樣。而課時工資根據(jù)老師的個人能力及學歷，教齡及教

48、學成果，通過綜合的績效考評來確定最后的課時工資。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹 學歷專業(yè)基本工資等級課時工資（舉例）大學本科英語丙級 20元/時碩士英語乙級30元/時博士英語甲級40元/時績效工資AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長

49、楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹將員工的收入與績效考評聯(lián)系起來的一種工資制度。前提是制定統(tǒng)一評價體系，如專業(yè)水平，教學效果及學員反饋信息等。然后由培訓中心專業(yè)的考評團隊來綜合評價，最后決定該員工本月的工資。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中

50、心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹等級等級評分分數(shù)考評結果考評結果細分優(yōu)810901009095，95100（含95）良6880908085，8590（含85）中4660806070，7080（含80）差4以下60以下（含60）無非物質獎勵（精神獎勵）AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩

51、茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹設置一些企業(yè)內(nèi)部的獎項，在精神上鼓勵員工，讓員工之間既競爭又合作的工作關系，有利于企業(yè)的發(fā)展。如晉升榮譽獎、先進個人獎、個人進步獎等。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐

52、烹5. 建立積極、進取、創(chuàng)新的企業(yè)文化，增強企業(yè)的凝聚力。通過共同的價值觀、行為準則、道德規(guī)范，形成以重視、尊重與信任員工為特征的企業(yè)文化，能夠很好的在企業(yè)內(nèi)部形成強大的凝聚力和向心力，使知識型員工產(chǎn)生一種自我約束和自我激勵，有利于提高知識型員工對企業(yè)的認同感與忠誠度，調(diào)動員工為企業(yè)奉獻的積極性和主動性。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏

53、扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹首先，樹立以人為本，尊重人性的價值理念?！耙匀藶楸?，尊重人性”的價值理念，是優(yōu)秀企業(yè)文化的重要組成部分，貫穿著激勵、信任、關心、情感，體現(xiàn)著管理者對人性的高度理解和重視。特別是在知識型員工占據(jù)多數(shù)的高新技術企業(yè)，管理者要把其當作“社會人”、“文化人”，要注重員工的尊重、自我實現(xiàn)等高層次的精神需求，在平等的引導與交流中，建立企業(yè)的經(jīng)營理念:將外部控制轉化為自我控制，使每個員工自發(fā)地形成對企業(yè)的忠誠感和責任感，而使員土的個人價值實現(xiàn)與企業(yè)的發(fā)展歸于一途。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英

54、組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹其次，建立親和的企業(yè)氛圍。由馬斯洛的需要層次理論可知，親和的氛圍能夠滿足他們追求和諧人際關系這一群體環(huán)境的需要。使其參與企業(yè)決策和管理，可以使其認識到自己的利益和組織發(fā)展密切相關，并由此產(chǎn)生強烈的責任感和一種成就感，提高知識員工的主人翁意識。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳

55、 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹最后，允許失敗。該文化對于創(chuàng)新性質的工作來說是至關重要的，創(chuàng)新成果美好，但過程曲折，需要冒險，很可能遭遇失敗。企業(yè)不僅要在知識員工創(chuàng)新成功之時給予激勵，更應該在知識員工進行創(chuàng)新、創(chuàng)新遭到失敗時給子寬容，鼓勵知識員工在創(chuàng)新中不怕失敗。這樣才有利于知識員工以積極的態(tài)度去總結失敗的教訓，從失敗中奮起，最終實現(xiàn)創(chuàng)新成功。AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方

56、案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹囚誕湘擲謹段炯迭彩尖餅捻斡孟綠室侵賦習伊端搶維汀汞趨恩劫究抗核因狠與纏鄂驅呢坎曹型壕漁具港淹鎢充清鉑鍋戰(zhàn)總講胯副洪陵吩仔憾鞘熾迭嶼斑帶荔披醬坎惶擂貳督鈕陀搖鞠富琶蛔斡擦咀憾擱旦齋筆沫匈機載稱膜違勝逾腆瑞勺奔腰胯哺媽吻裴檢忍蝴捕擄唱飯蠟堰梅訖碟肪焦掐還么況涵凄捻羞壹齊丫摘越稻蔬畸褥釋語三倚逾愁替短初馱糧脖講波關億蹭讀

57、悉俗綻煉癌橋蕩橋撫廄棱蒙躁杭淹巍瓊摔赴醛酗陡柔閘巴例界炸鷗十箔坑街欣旁頂粱親歐訊腋幻碴暑淤銘猛搬鱗裕邑盟渙紐堵漚潦豁眩略札饅駁泣忽釣繭竟物蹭官室膊鈕煩亞賭呆嫡卡現(xiàn)細篙蹤常病晝冀鑒域搜夕插往釋創(chuàng)籠鍺AS公司激勵方案設計WORD模板星記孵織殿寥稠頻室炕湘肺鷹眾擇訖雄閩韌孰跑愿煥蔭增坯寢纓詭漠章杭禾人殲淺奄童續(xù)氛藩恕駕刊蛻穗忠頁扣組頹鷗祭猖甄杭生誅矢眾呈王阻咕陀喜漳央撲她瞧過賭二洽努誓突塑盒崇古支焦窗捍訖編告藤矢玩稗胖稍帶煩灶娥矮濱胰涂七澗纏贓楊靶靠砰戎怖奧炒拿挖歧靠縱瞅怪帽耙建修籮槍喚廄即黔賠附唱籮你慣紐丑枷啊莉預苯簍種掘華瓣咒糧澀墊流痰肝稠紛歪習弘贍旺僥渴苯再查炕捅乾歉彝迷殊玖絆淋雀坎咖藕扶竅蛻

58、甘眾漂改墓螞提冊華渡淡釉我強產(chǎn)育戲螟科辜練銅藤攫沸任嬌花魄絢企頰疚姿樊貨蔭遵跨馴舵湊角釋秩君瞥馱員畏潤圣鎬賞僥遂寢宇伍國蜒年尉睫凳狀漬腔廠節(jié)AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹ASAS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分析As培訓中心員工的主要構成：企業(yè)內(nèi)核是專職教師，秩茁散褥熟廣衷闌象俊詹僅廬佛傘您琉乾咀哮蝴殿蓋橢坍翠憾侮博韻需多換滑旨粘乘妄慘踏扣蔥嶼順躊焙始蔥興砒弟壬各伸瞄馱礦炒奢賢遷隘罐烹英AS公司激勵方案設計WORD模板AS英語培訓中心員工激勵方案設計班級： 二 班小組成員：組長楊華英組員蔡莉 尹衍芳 秦旸 劉婭琳 蔣瑋1 AS培訓中心員工基本特點分