短文兩篇 (5)

1、 阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫短文兩篇 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)1 一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課 誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)入新課？誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)入新課？ 15號(hào)號(hào) 25號(hào)號(hào)預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)2 誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)介作者？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)介作者？我來(lái)帶大家走近作者我來(lái)帶大家走近作者 6號(hào)號(hào) 24號(hào)號(hào)預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)3：字詞積累：字詞積累1、給加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢、給加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字字 遺遺hi （ ） 骨骨g （ ） zh（ ）皺）皺 追追s（ ）劫劫（ ）難）難 蟾蜍蟾蜍（ ） 隕隕（ ）石）石 攜攜（ ）帶）帶 2、解釋詞語(yǔ)、解釋詞語(yǔ) 劫難：劫難： 追溯追溯天衣無(wú)縫：天衣無(wú)縫： 致密：致密： 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)4 1、兩篇短

2、文各自要說(shuō)明的內(nèi)容是什么、兩篇短文各自要說(shuō)明的內(nèi)容是什么?學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)( (教師簡(jiǎn)釋目標(biāo)要點(diǎn)）教師簡(jiǎn)釋目標(biāo)要點(diǎn)）1、把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說(shuō)明對(duì)象，理清寫(xiě)作思路。2、體會(huì)課文中的補(bǔ)充說(shuō)明的作用和含義。3、理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 任務(wù)布置：任務(wù)布置：1“恐龍確實(shí)遍布于世界各地恐龍確實(shí)遍布于世界各地”由何而知由何而知? 2“大陸漂移大陸漂移”使恐龍遍布世界的說(shuō)法由何而來(lái)使恐龍遍布世界的說(shuō)法由何而來(lái)? 3對(duì)于對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的理萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的理論？各自的依據(jù)是什么？論？各自的依據(jù)是

3、什么？4作者在本文中意在說(shuō)明恐龍是怎樣滅絕的？作者在本文中意在說(shuō)明恐龍是怎樣滅絕的？ 要求：要求：1、獨(dú)立完成練習(xí)（、獨(dú)立完成練習(xí)（ 5 分鐘）；分鐘）；2、檢查方式：個(gè)人搶答，答對(duì)每題加、檢查方式：個(gè)人搶答，答對(duì)每題加 1 分；答錯(cuò)不扣分。分；答錯(cuò)不扣分。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1： 教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法規(guī)律規(guī)律解題技巧解題技巧 小組合作小組合作1：任務(wù)布置：任務(wù)布置：1、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō)明的角度不同。試比、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō)明的角度不同。試比較。較。 要求：要求： 1、獨(dú)立完成練習(xí)（、獨(dú)立完成練習(xí)（ 3 分鐘）；分鐘）；2、分組討論交流、分組討論交流

4、3 分鐘：第一組負(fù)責(zé)第分鐘：第一組負(fù)責(zé)第1題，第二組第題，第二組第2題，第三、四題，第三、四組第組第3題，第五、六、七組第題，第五、六、七組第4題。（組內(nèi)指定主講一人，記錄一人，集題。（組內(nèi)指定主講一人，記錄一人，集中疑難進(jìn)行重點(diǎn)討論，其他同學(xué)聽(tīng)后再輪流發(fā)表意見(jiàn)）中疑難進(jìn)行重點(diǎn)討論，其他同學(xué)聽(tīng)后再輪流發(fā)表意見(jiàn)）3、檢查方式：各組派一名代表（組長(zhǎng)、檢查方式：各組派一名代表（組長(zhǎng)/組員）上黑板板書(shū)（實(shí)物投影）展組員）上黑板板書(shū)（實(shí)物投影）展示分享本組討論結(jié)果。（優(yōu)秀的小組加示分享本組討論結(jié)果。（優(yōu)秀的小組加5分，良好的小組加分，良好的小組加3分，中等的分，中等的加加1分）分）(其他小組補(bǔ)充、糾錯(cuò)一

5、次加其他小組補(bǔ)充、糾錯(cuò)一次加1分，傾聽(tīng)紀(jì)律不好的組每次扣分，傾聽(tīng)紀(jì)律不好的組每次扣2分）分） 小組合作小組合作2：任務(wù)布置：任務(wù)布置：3、揣摩語(yǔ)言，感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格、揣摩語(yǔ)言，感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。（2）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。它們拼合得多么天衣無(wú)縫。（3）萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞）萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。擊。（4）即非常

6、純的沙子。）即非常純的沙子。（5）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？但誰(shuí)愿意這樣做呢？要求：要求： 1、獨(dú)立完成練習(xí)（、獨(dú)立完成練習(xí)（ 3 分鐘）；分鐘）；2、分組討論交流、分組討論交流 3 分鐘；（組內(nèi)指定主講一人，記錄一人，集中疑難分鐘；（組內(nèi)指定主講一人，記錄一人，集中疑難進(jìn)行重點(diǎn)討論，其他同學(xué)聽(tīng)后再輪流發(fā)表意見(jiàn)）進(jìn)行重點(diǎn)討論，其他同學(xué)聽(tīng)后再輪流發(fā)表意見(jiàn)）3、檢查方式：各組派一名代表（組長(zhǎng)、檢查方式：各組派一名代表（組長(zhǎng)/組員）上黑板板書(shū)（實(shí)物投影）展組員）上黑板板書(shū)（實(shí)物投影）展示分享

7、本組討論結(jié)果。（優(yōu)秀的小組加示分享本組討論結(jié)果。（優(yōu)秀的小組加5分，良好的小組加分，良好的小組加3分，中等的分，中等的加加1分）分）(其他小組補(bǔ)充、糾錯(cuò)一次加其他小組補(bǔ)充、糾錯(cuò)一次加1分，傾聽(tīng)紀(jì)律不好的組每次扣分，傾聽(tīng)紀(jì)律不好的組每次扣2分）分） 評(píng)價(jià)反思：評(píng)價(jià)反思：限時(shí)小測(cè)限時(shí)小測(cè)1.給加橫線的字注音。給加橫線的字注音。遺遺骸?。?） 褶褶皺（皺（ ） 追追溯溯（ ）鳥(niǎo)）鳥(niǎo)臀臀目（目（ ） 兩兩棲棲動(dòng)物（動(dòng)物（ ）2.阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫短文兩篇一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了了 ；一篇通過(guò)對(duì)；一篇通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子被壓扁的沙子”的反思，的反思，證明證明 。這表明，